简介：中美两国数学教育界对学生数学思维的发展都非常重视。我国学者从形象思维、抽象思维、直觉思维等角度对之进行研究和探索;美国学者从儿童生活实际出发,认为学生数学思维包括：匹配与区分、分类、排序、顺序、建模。在论述思维发展时,都结合学生的实际,以案例的方式进行描述。两国在研究的逻辑方法上存在显著差异。我国研究体现出从一般到特殊的特点,而美国的研究则体现出从特殊到一般的特点。比较两国的研究,吸取各自所长,有利于促进我国基础教育数学课程改革的健康发展。

简介：摘要数学并不像有些人认为的那般枯燥乏味，它不是长篇的定理公式的累积，而是一种美的学科。在中国书香四溢的文学背景下，数学也闪烁着不一样的光辉。数学美的描述固然重要。但更重要的是如何在课堂上通过板书展现数学美，使学生能够欣赏数学的美学价值。

简介：摘要：2019年，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》。文件中明确指出将“全面加强和改进美育”作为“全面落实立德树人”和“增强综合素质”的重要途径和主要内容。而美育作为全面发展教育不可或缺的组成部分，通过美育不仅有助于培养小学生的审美素养和人文素养等核心素养，同时还能够达到启迪智慧的效果。从目前学校的美育现状来看，美育是学校实施五育中的相对薄弱的一环，美育工作也主要在音乐课和美术课中实施，其他学科的课堂教学较少渗透美育。数学是研究数量关系和空间形式的学科，其背后却蕴含着丰富的美育元素。因此，教育工作者应当充分挖掘和提炼数学中的美育元素，将数学和美育有机融合，引导学生去认识数学美、发现数学美、欣赏数学美。在数学学习过程中，学生不仅获得智育的满足，还能提高自身的审美素养。

简介：摘要：数感主要是指学生在学习过程中对数学产生的感觉、体验以及体验数学的感情，从而对数学有一定的感知能力。教师要想培养学生的数感能力，就要在学生的日常生活中进行，因为日常生活中往往蕴含着大量的数学知识。文章针对小学数学教学中对学生数感的培养进行了探讨。

简介：摘要：美育是激活学生潜在的思维创造力、审美力和想象力的有效途径，它让学生在“美”的渲染和熏陶下，以发现美的眼光去探寻不同学科中所蕴含的“美”元素，并将其内化为美的意识和美的能力，在美育渗透中完成学习探究任务。在小学数学教学中，多数学生沉溺于复杂烦琐的知识概念中，极容易产生思维疲劳的状态，而将美育观念渗透其中，能为学生带来丰富的美的感悟与体验。这不仅是促进小学数学教学水平提升的必要手段，也是充盈学生精神世界，给予他们更多接触美的机会，从而实现审美素养和健康人格塑造的有效方法。因此，小学数学教师应当以创新的视角去探求教学过程中存在的美育问题，在挖掘和思考的过程中，不断促进学生价值的提升和精神的升华，让小学数学教学呈现出其独特风貌。

简介：摘要：学校美育的主要任务之一是努力塑造学生评判美的崇高精神生活境界，培养和谐美的道德人格，这与学生素质教育的最终目标是一致的。小学数学具有较强的逻辑性，然而在数学理论中常常存在艺术之美，这种美是特殊的，所以小学数学教师应在教学中进行美育渗透，从而培养学生的爱美之心，使学生在掌握数学知识的同时，提升审美能力，获得艺术熏陶，对数学知识有更新的认识与理解。基于此，本文围绕着小学数学教学中美育教育的渗透策略进行了简要分析，旨在为同仁提供理论方面的参考。

简介：摘要：数学学科有其自身的美感，小学数学教学可以通过学生的自主调查、实践与合作的交流，为学生提供充足的学习空间。学生通过多种方式参与到数学学习中，并在数学教学中寓美于教，引导学生感悟数学之美，把美育渗透到每教学环节中，提升数学教学的有效性、科学性，合理高效地促进学生全面发展。

简介：摘要：随着人们文化水平的不断提升，人们对教育的重视程度逐步提升。美育渗透是全面发展教育的关键环节，也是学校推进五育融合重点关注的工作。在小学数学学科教学中，人们应当将美育加入到日常教学当中。本文对小学教学中美育的渗透策略进行研究探讨。

简介：摘要：在小学数学教学中，充分挖掘教材中美的因素，进行审美教育，培养学生审美情趣，陶冶学生美的情感，从而使学生领悟数学的无穷魅力，体验到科学的数学知识所内涵着的巨大的人文力量。

简介：

简介：摘要 “爱美之心，人皆有之。”我们知道语文教学中有审美教育，美术教学中有审美教育，其实，数学教学也有审美教育。因为，在初中数学教学中，教师若能恰如其分的渗透美育，能激发学生对数学学科的学习兴趣，为培养学生的想象力、观察力等多种数学能力奠定基础。因此，作为数学教师应在教学中渗透美育教育，不失时机地向学生揭示数学之美，进行审美教育，充分发挥数学的美育功能。 

简介：

简介：【摘要】在素质教学的理念下，推动学生德智体美劳全面发展。在初中数学教学中进行美育教学，可以利用渗透美育的方式，对初中数学教学内容进行充实，也可以对教师的教学方法进行创新，还可以让数学课程变得更具有活力和趣味性，在对学生进行教学的过程中，还可以对学生的情感经历进行强化，让学生可以更好地贯彻美育，最终达到让学生的全面发展目的。在此基础上，本文就初中数学教学中美育的实践研究展开了讨论，目的是以美育教学为切入点，更好地优化数学教学，提高数学教学效能，实现美育教学的全面实施，推动学生的全面发展。

简介：摘要： 美术特长生是高考大军中特殊的一个群体，他们不仅要有优秀的绘画能力，也要保持一定的文化课水平；然而，他们把大部分时间都投入到专业课的学习中，因此相当一部分同学成了文化课的困难户，尤其是数学学科的学习。美术特长生学习文化课的时间有限，需要在不影响专业课学习的基础上高效进行数学学习，而数学又是一门重基础，难度大的学科，在数学基础知识薄弱，缺乏数学学习兴趣和信心的情况下，如何解决美术特长生的数学学习问题，是十分重要又迫切的，也是任教老师们在数学教学过程中十分关注的。

简介：摘要：在小学数学教学中，不仅仅要提高教育教学的质量，还要提高学生的综合素质，利用美育教学培养学生形成良好的审美观念。美育教学是小学数学教育教学中非常重要的一部分，其既培养了学生逻辑思维，同时也能够让数学教育不再枯燥，在教学中帮助培养学生的想象力和创造力。本文的主要目的就是分析如何在当下小学数学教学中渗入美育教学，增加学生的审美能力。

简介：摘要:数学作为小学教育的基础学科，不仅承担着传授知识和培养逻辑思维能力的任务，还蕴含着丰富的审美教育价值。本文深入探讨了小学数学教学中美育渗透的有效策略，强调了教师美育素养的重要性，并提出了将美育元素融入数学教学内容的具体方法。文章指出，通过精心设计的教学活动和创新的教学手段，可以激发学生的审美情感和创造力，促进其全面发展。同时，本文也强调了教学方法的多样性和互动性，以增强学生的学习体验。通过这些策略的实施，不仅能够提升数学教学的质量，还能够培养学生的综合素质，为他们的未来学习和生活奠定坚实的基础。

简介：摘要在初中阶段，数学教学不但是一个传授知识的过程，而且是一个发展能力、进行思想教育的过程。徐利治教授曾说“数学教育与教学目的之一，应当让学生获得对数学美的审美能力，从而既有利于激发他们对数学科学的爱好，也有助于增长他们的创造发明能力。”通过对学生进行审美教育，能激发学生兴趣，按照美的规律去发现、去创造，有助于提高学生的整体素质，达到全面发展的目的。

简介：摘要美育一直是渗透在很多学科教育中的一个内容，也是小学数学教育中一个不可忽视的问题。在小学数学教育中如何做好美育工作，是值得思考和研究的问题。本文主要从教学经验出发，对小学数学教育中的美育问题进行了论述。

简介：

简介：摘要：近年来，随着新课改进程的不断推进，素质教学从小学开始渗透到各个科目当中。小学数学也不例外，将美术元素融入小学数学教学中，将知识与美结合在一起，可碰撞出兼具科学与艺术美的火花。在数学课堂中融入美术，不仅可以提高学生的知识技能，还有利于学生思维能力和创新能力的发展。