简介：语言是人们用来交流思想、表情达意的工具。英语作为世界性的语言，更具有它应用的广泛性，同时也具有鲜明的时代性。随着社会的发展，人们对英语的重视程度越来越高，具备一定的英语口语表达能力在当今社会显得尤其重要，口语表达能力的培养则是广大英语教师英语教学的核心问题。

简介：

简介：口语教学是英语教学中非常重要的一个环节。这就要求教师通过各种课内外的技能训练来提高学生的口语能力。英语教学的一项重要原则是“听说领先，读写跟上”，所以让学生开口说英语就成为当务之急。

简介：

简介：

简介：中学阶段的学生在英语口语表达中存在着不少问题，常可以看到这样的现象：学生笔试成绩好，口语却很糟；在交际活动中，学生心里想法不错，一要口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整；有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴等等。怎样才能搞好学生的英语口语教学呢?笔者结合自己的教学经验，谈几点个人的见解。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：目前在英语口语教学中初中生有缺乏英语学习的语言交际环境，缺乏自信心等问题。教师可以采用交际法的教学策略、情景教学的教学策略和任务型教学的教学策略。教师可以采用美文朗读比赛、描述图片、小组谈论、小组合作完成任务、课文复述和课前演讲等教学活动。在口语交际中教师采用适宜的口语教学技巧纠正学生的口语错误。这些都有助于培养学生的口语表达能力。

简介：摘要:长期以来，英语教学仍然停留在传统的教学模式上，缺乏交际活动。中考的导向让教师们忽视了对学生交际技巧的培养。近几年来，随着社会的迅速发展，越来越多的人意识到了英语口语的重要性。然而，英语口语一直是英语教学中最困难的部分。所以，我们应该更加努力以帮助学生发展口语交际能力。对英语教师和教育工作者而言，从教学经验和各种教学理论中找到更好的教学方法尤显得重要。我希望更多的学者关注学生的潜力和创新能力，为他们营造一种轻松，活泼，和谐的语言学习环境。

简介：摘要学英语的目的是为了交际，在“听、说、读、写”四种语言技能中，许多学生错误地认为，英语学习中，写比说更重要。导致在我们的英语课堂上，有些学生一向是沉默的听者，而不是积极的说者，其实“说”远比“写”更需要重视。所以英语教师的口语教学任务应该是通过各种课内外的技能训练来发展学生的口语技能。

简介：摘要中学英语教学需要注重培养学生英语听、说、读、写能力，因此中学英语教学不能局限于提高学生的考试成绩，更要关注学生如何参与学习过程，如何增强英语知识的实际运用能力，所以中学英语教师要重视口语教学。基于此，本文阐述了中学英语口语教学的重要性，对中学英语口语教学的主要影响因素及其策略进行了探讨分析，旨在提高中学英语教学质量。

简介：摘要现实的英语教学中，口语往往得不到应有的重视。原因当然很多，首先是高考基本不考口语，导致师生的不重视。其次班大人多，没有口语交际的语言环境。但是，这应该不能成为我们忽视英语口语教学的理由。怎样才能让我们的学生真正把英语运用到实际交际当中去，改变“哑巴英语”的教学，是值得教育工作者思考的问题，关键从我们的课堂教学训练模式抓起，使学生乐于参与，敢于开口。

简介：摘要英语新课程标准提出了全新的教学理念，要把英语交际能力计划加入到中学英语教学的日常教学中来，以便提高学生的创新实践能力。因此，中学英语口语教学也正面临着巨大的改革，传统的口语教学模式亟需得到改革，在活动中，教师不能只是警惕地听学生所用的每一个词句在语音、语调、语法上有什么差错，就马上打断纠正，这不仅打断了学生的思路，影响学生完整地表达。

简介：听、说、读、写是语言学习的四项基本技能，英语口语在语言学习的四项基本能力中，是“说”的技能，其水平的好坏直接影响着语言交流传达的效果和学生学习英语的兴趣及信心。因此，在中学英语教学阶段，提高学生的口语交际能力显得非常重要。那么,怎样实施英语口语教学,才能取得良好的教学效果呢?笔者结合教学实践，对中学英语口语教学策略做了探讨,旨在与大家共享和交流。

简介：摘要语言是人类表达思想，传达感情的工具，口语是语言存在的基本形式。随着现代化科技的飞速发展，国际间交往的日益频繁，培养学生的英语口语表达能力已成为英语学习亟待解决的问题和首要任务。

简介：摘要中学英语新课程标准指出，英语教学就是要培养学生的语言表达能力和交际能力。本文立足于新课程改革的要求上，从农村中学的英语口语状况进行上分析,对农村中学英语口语教学提出一系列的建议与意见，以求提高农村中学生的英语口语成绩，推动农村中学的英语教学。

简介：

简介：