简介:摘要物理教学的主要任务是提高学生运用物理知识解决问题的能力。目前,学生普遍感觉物理难学,教师普遍感觉物理难教。在此,结合本人多年任教物理的情况,谈谈如何提高物理课堂教学效率的问题。
简介:摘要提高教师自身专业素质,把握好教材,了解透学生,建立融洽的师生关系,激发学生的学习兴趣,借助好的教学方法,以教师为主导,学生为主体为准则,进行高效、快乐、持久的物理教学。
简介: 摘要课堂教学的效率,在某种程度上取决于教师采用的活动策略。从静止的平面教案到立体的课堂活动:以学生发展为本,议论和交流,是物理教学活动中不可缺少的一个环节。因此,我们既要在宏观上把握好指导课堂活动的思想和原则,又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节。
简介:摘要:物理教学不仅是一门课程,更是一种艺术,高效成功的物理课堂可以被称为教学艺术的创造。当教师掌握了这种教学的艺术,就可以令物理课堂焕然一新、满堂生辉,带给学生不一样的学习感受,调动他们课堂参与的热情,让中学物理不再是抽象、复杂、困难的代名词,而是新颖有趣的学习过程。教师作为物理课堂的设计者、教学者,引导者,要积极的探索教学之法,主动优化教学过程,将实验以生动有趣的方式展现给学生,处理好师生、生生间的课堂关系,观察以生为本的教学理念,从而使教学质量得以提升。
简介:摘要中学物理课堂教学优化设计是最重要的,怎样设计教学目标,内容的设计,课堂练习的设计是与学生掌握本节课的效率有密切的联系。优化课堂教学是使学生更好地掌握基础知识和技能。
简介:摘要:在以学生为主体,教师为主导的双边课堂教学活动中,如何提高40分钟物理课堂教学的效率?这与教师的素质、扎实的课堂教学基本功、精深的业务理论知识和实验技能、高尚的人格魅力、声情并茂的语言表达能力以及教师高超的课堂组织能力有关。
简介:摘要教育最主要的辅助手法之一是幽默;教学幽默不但可以活跃课堂气氛,改善师生关系,而且还能提高教育教学效果,让学生在幽默的气氛中受到深刻的启迪和领会,使教学事半功倍。物理教学既是一门科学,又是一种艺术,幽默艺术作为教学艺术的重要组成部分,可以渗透到课堂教学中的每一个环节,从而将物理课堂演绎得更为精彩。物理教学中使用恰当的比喻能提高课堂教学效能,化解教学难点,甚至还能在笑声中一劳永逸地解决那些原本很难说清的问题。
简介:〔摘要〕课堂教学中应充分利用教材巧妙设问。在教师指导下,学生能够围绕问题积极思考,本身就是学生主体的表现。教师应提出适当的问题引起学生的思考和讨论,在讨论中设法把问题引向深入以加深学生对所学内容的理解,启发诱导学生自己去探究物理规律。