简介：随着教改工作的深入进行,＂应试教育＂给中学阶段带来的影响正在逐渐的被淡忘,许多全新的教学方式被学生接受,本文就结合实际情况对中学数学的体验式教学法进行简单的解析.

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简介：摘要长期以来，我国教育对学生创新精神和创造能力培养一直是个薄弱环节，教学观念落后，不利于学生主动性的发挥，教学模式单一，教学方法死板、“满堂灌”、“注入式”的现象比较严重，不利于学生创新意识的培养和创造力的发展。

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简介：随着基础教育课程改革的全面实施，中学数学教学方法的改革也由过去学生的被动接受转变为引导学生主动学习，这使情境教学法凸显出更强的生命力．本文结合情境教学法的理论、实施原则、注意事项等，就情境教学法的实践问题进行了探讨．

简介：摘要：学生分层现象在学校中是普遍存在的，而特别是对于乡镇中学来来说，入学学生成绩普遍偏低，反映了教学模式制度需要调整，应试教育之下带来的弊端，需要教师们加强对于分层学生的教学探究，使分层现象得到大幅度改善。

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简介：本文主要分析了《中学数学教学法》课程的特点,并对开设此课的教学方法作了初步的探讨和尝试.

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简介：基础教育改革已成为世界潮流.要求教师在＂以学生发展为本,全面推进素质教育＂的现代教育理念下进行数学课堂教学改革.《新课初程标准》明确指出：＂有效的数学学习活动不能简单地依赖模仿和记忆,合作交流是学生学习数学的重要方式,问题讨论式教学法为学生提供了从事数学活动的机会,学生在讨论交流的过程中,运用已有的数学活动经验,通过广泛的数学活动,能真正掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法.

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简介：在中学阶段,数学课程发挥着重要的作用,问题诱导教学法的应用,不仅能够培养学生自主学习的能力,也能够提高学生的学习效率。因此,现阶段教师面临的主要任务是如何在教学过程中全面推行问题诱导教学法。1问题诱导教学法的基本模式(1)教学模式的基本流程。图1是问题诱导教学法的基本流程,我们能够看出,在此系统运行过程中,学生发挥主体作用,教师起

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简介：摘要：本文通过对主题式教学法意义的研究，从而提出了利用情景进行教学、扩展数学教学内容、挖掘各种教学资源以及丰富教学环节的主题式教学法运用改善建议。

简介：摘要：随着教育改革的深入，任务驱动教学法逐渐成为中学数学教学的重要手段。本文详细阐述了任务驱动教学法在中学数学教学中的应用价值及实施策略。通过结合生活实例设计实用型任务、考虑个体差异实施个性化任务、学科交叉融合设计跨学科任务以及学生分组合作设计探究式任务，不仅激发了学生的学习兴趣，还提升了他们的问题解决能力和实践能力。这些策略的实施对于进一步优化中学数学教学、促进学生的全面发展具有深远的意义。

简介：教学方法是教法与学法的有机结合;教学活动是以学生为主体,教师为导体,以掌握

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简介：摘要：随着教育领域的不断发展变革，传统式教学理念与教学方式已无法满足现代化课堂教学需求。随着新一轮教学改革在中学教学工作中的贯彻落实，数学教学中情境教学的方式已经成为教学工作中的重点。学生若能很好地融入数学情境中，学生的学习积极性就能够得到很大程度的调动，数学情境可以将中学数学中抽象的基础知识转化为生动形象的知识，从而帮助学生更好地理解数学基础知识，使学生的数学水平和数学素养得到非常显著的提升。基于此，本文针对情境教学法在中学数学课堂中的应用进行分析，仅供参考。

简介：中学数学教学法（以下简称教学法）是高等师范、院校数学专业一门重要专业课程，它对于培养合格的中学数学教师，起到直接而关键的作用；另一方面，在学校的教育改革中，最重要的问题之一，是教学方法的改革。因此，教学法教改的重要性不言自明。但是，我们审视这一课程教学的现状，不难发现一些令人忧虑的现象：（1）学生对这门功课不重视、无兴趣；（2）学生认为这门功课容易学，"自己也看得懂"；（3）学生认为教学法理论高深，学了难用上。产生这些现象的主要原因是缺乏"三力"即内驱力，吸引力和外压力。学生的认知内驱力产生于理解知识、阐明问题和解决问题的欲望，如果学生不明白的教学法的作用和地位，没有机会应用知识解决问题，单为