简介：中学外语入门教学通常指初中一年级的教学。外语入门教学的好坏直接关系到中学外语教学的成败。有的教师由于不懂得外语入门教学的特点,使得部分学生学不会外语。这不仅给外语教学造成极大的损失,而且会影响我国中等教育的质量。外语入门教学是外语教学法急待研究的问题,要提高中学外语教学水平,首先要解决中学外语入门教学的问题。入门教学是整个外语教学的起点,在中学外语教学中占有极为重要的地位。

简介：美国现代外国语协会发表了中学外语教师的资格,共分七个项目,每个项目下面,又分优、良、可加以说明。这个资格(业务标准)受到美国和其他国家十八个外国语教育研究团体的拥护。这个标准明确了现代世界所要求的语言教师应该具备的业务水平。我们认为,把汉语作为第二语言教学的民族中学或其他学校,在制定汉语教师培养提高计划时,这份材料可做参考。

简介：在我国只要一提到“外语”两字,人们便立刻想到英语。这是因为英语极有代表性和实用性。当前,中国正快速与世界接轨,尤其在加入WTO后,对我国各行各业人士的英语水

简介：

简介：中学英语教学质量提高不快的问题,众说纷纭。我们认为首要的问题是打好初中英语的基础,这不仅是应该的而且是可能的。下面介绍我们与某中学初中老师共同分析的情况和认为可行的做法:一、我们认为中学外语教学的重点应在初中,而不在高中。可是目前有些学校却把重点放在高中,这就颠倒了轻重关系。从现行初中教材来看,既有句型练习、对话,又有多种体裁的课文。初中教材中(包括补充读物)的词汇和短语约占整个中学教材的60%以上,且多

简介：认知法与功能法在学习目的、强调以学生为中心,(4)在研究认知法和功能法中,(1)功能法与认知法都注重研究学生

简介：本文针对中职学生的外语学习现状,论述了在教学过程中要有效地激发学生的学习动机,必须从消除学生的心理障碍入手,关注学生的情感,用真诚的爱心、积极的评价、灵活的方式,重新唤醒学生对英语学习的兴趣和信心.

简介：学生的学习是受多方面因素影响的，其中主要的一个方面是学习动机。作者认为激发语言学习者学习动机的方法主要应从八个方面着手：1、坚持内因为主的方法；2、充分注意外因的作用；3、实施启发式教学；4、创设“问题情景”教学；5、充分利用学习结果的反馈作用；6、正确运用比赛、考试和评比等；7、注意因材施教原则；8、教师自身素质的不断提高。

简介：就会产生加强电化教育理论的学习与使用较复杂媒体的欲望和改进教学手段、研究电化教学的深刻的认识,加强电化教学的课堂设计和教材处理方法以及有效的传统教学方法与现代媒体的组合技巧的教学,对于不会使用或使用不来普通媒体（如录音机、幻灯机、投影器等）而又缺乏基本的课堂电化教学设计（备电教课）知识与能力的教师

简介：一、外语教学中流行的可疑设想人们一般认为,外语教学的初级阶段必须把密集的口语练习作为基础;教学的方式是在模仿基础上的反复练习,从而达到言语的熟巧。这种长期以来占统治地位的语言教学观念来源于语言学关于口语与书面语、语言知识(或语言能力)与语言运用(即言语行为)之间关系的假

简介：即培养学生对英语语言知识运用的能力,高考试题的一个明显的变化就是从考察知识逐步过渡到考察能力,其中侧重培养阅读能力

简介：

简介：<正>全国省级中学外语教研员会议于4月1日至4日在湖北省教育学院召开,各省、单列市正式代表45人,列席代表34人参加了会议,大会收到论文36篇。与会代表一致肯定了国家教委中教司发的《关于改革和加强中学外语教学的几点意见》的正确性。会议着重探讨了迅速提高我国中学外语教育质量的途径并谈到各省级外语教研员的职责。代表们各抒

简介：:提高中学生英语听力能力是中学教学的一个重要环节。本文就如何提高中学生听力能力谈了一些看法及在实际教学操作过程中应注意的问题

简介：清华附中历来重视外语教学,并且认识到外语阅读是提高学生外语水平的重要手段。文革前学校就自编了一系列供学生阅读的外语课外阅读教材,还引进了清华大学编辑的《英语物理》等供大学生阅读的外语阅读教材。外语阅览室的建立,使得学生有了一个良好的外语阅读环境。使学生能通过广泛阅读外语课外书籍,开拓视野,巩固课堂知识,提高学习兴趣,促进外语学习。

简介：一、一个值得商榷的说法过去曾听说国内外有些学理工科的学生理论知识比较坚实,学分较高,但动手能力比较差,后来这部分学生就被称Z为“高分低能”。近年来在全国一些大小外语会议以及外语的报刊杂志上也越来越多地听到和看到有关“高分低能”的说法。

简介：中学外语教师担负着为培养高一级外语人材打基础的重任。成功的外语教师不仅要掌握本专业,有高度的责任感,而且应具备某些重要的个性特征。乌中斯基有句名言:"只有个性才能影响个性的发展和定型"。苏霍姆林斯说过:"能力只能由能力来培养,志向只能由

简介：学生便 可在大量的语言输入中自然习得语言结构,培养 学生实际运用所学语言进行交际的能力,即在言语交际活动中

简介：研究把认知法和交际法相结合进行中学外语教学,1、从认知法和交际法本身看  ,二、认知法和交际法的特点  

简介：外语思维能力是影响学生外语学习的重要因素，在高中英语教学中培养学生的外语思维能力可从以下几方面入手：一、使用口语教学，为训练外语思维创造语言环境；二、采用视听手段，为外语思维的形成创造条件；三、组织语言材料，提高学生外语思维的能力。