简介：

简介：摘要：本文主要从中国文学文化语境、中国文学形象性格、中国文学人物形象、中国文学形象叙事等方面探讨中国文学如何对韩国文学发展产生的影响，供参考。

简介：【摘要】到了18世纪后半期和19世纪，欧洲对于中国文化的否定性评价成为主导性潮流。英国人看中国，总存在着一个认识视角问题，而他们的视角取决于其文化追求、文化理想以及观念主张等等。从笛福的宗教信仰、爱国热情、商业兴趣、文化偏见等多方面考察，我们完全可以看出，笛福不可能容忍当时盛行的中国赞美之风，而在自己的著作中用极端的言词抵抗那股热风，抨击中国文化。

简介：摘要: 21世纪是一个全球化浪潮涌起的时代，是一个文化多元化、个人需求多元化的时代，也是呼唤中华民族文明走向世界的时代，《中国文化常识》一书的海外传播为新时代多元文化的交融和发展起到积极的促进作用。本文基于对此书中的文章进行翻译，结合翻译传播学的相关内容，对中国文化外译进行研究，从而提出中国文化翻译传播“三”原则：译介效果为前提、目标读者为中心、译者为“把关人”。

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简介：摘要：华夏文明源远流长，延续至今的不仅是文明，更是传统的思维观念。其中，对人们影响最大的，无疑是阴阳五行观和天人合一的观念，但是其形而上学属性又是值得反思的，而经验性、孤立性和非仁爱的属性是主要表现形式，只有对其进行扬弃，才能更新文化观念，找到正确的出路。

简介：摘要：汗血宝马又名阿哈尔捷金马，为土库曼斯坦国宝，国徽以及货币上也有它的身影[1]，其原产地为土库曼斯坦境内的科佩特山脉和卡拉库姆沙漠间的阿哈尔绿洲，是经过三千多年培育而成的世界上最古老的马种之一[2]。汗血宝马自西汉汉武帝时期引入中国，历经朝代更迭，时事境迁，现已成为非常珍贵的马匹品种，同时汗血宝马在源远流长的中国历史长河中与国家兴废、民族兴衰存在着某种奇妙的联系。

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简介：摘要：对外汉语教学的有效开展，可以让世界重新认识中国，更好的了解汉文化，并将汉文化传递到世界的每个角落，提升我国的国际形象及影响力。但就目前而言，我国在对外汉语教学中仍然有很多不足。基于此，本文将对对外汉语教学中中国传统文化传播的价值及挑战进行分析，并阐述对外汉语教学中中国传统文化的导入内容及传播策略，望对促进我国对外汉语教育事业发展，推动中国文化的国际化传播，提供一些可参考性价值。

简介：

简介：摘要：随着信息技术的迅速发展，互联网早已进入中小学教学领域，改变了人们的生活方式，同时也变革了教育模式。目前，线上英语外教课教学模式极其普遍，但其在乡村英语教学过程中的应用效果有待改进。通过使用互联网更新英语课教学方法，融入中华文化及优秀民族精神，即可促进中外文化交融，并且有利于学生在外教课堂上进一步理解中外文化间的差异，树立民族自信，本文就围绕乡村小学英语教学，分析中国文化在线上英语外教课堂中的具体应用，仅供参考。

简介：摘要：五四运动作为我国现代文学作品的开端，成功形成了中国文学作品的启蒙和风尚，在这样过程当中作家将文章的重点放在了女性这一载体当中，通过对时代背景中女性的挣扎和生活进行艺术加工，深刻反应了时代发展的悲剧。

简介：摘要：随着中国经济和国际地位的迅速增长和提高，世界范围内的“汉语热”也在持续升温。但近几年出入国旅游变得不是那么方便。本文探索如何通过构建“China Culture”网站，使世界各地的外国用户更多地来了解中国的风土人情，加深了他们对中华文化的了解。

简介：摘要：随着中国经济和国际地位的迅速增长和提高，世界范围内的“汉语热”也在持续升温。但近几年出入国旅游变得不是那么方便。本文探索如何通过构建“China Culture”网站，使世界各地的外国用户更多地来了解中国的风土人情，加深了他们对中华文化的了解。

简介：摘要：初中英语教科书在内容编排上存在着不同程度的中国文化的缺失，究其原因主要是文化取向偏颇、文化价值认同的缺失和主动传播的意识不强、学生的学习目标及学习影响单一、教师文化素养偏低。加强教科书中国文化可从提高教科书编制的文化自觉、多元视角选择教科书的内容、多样化的教学活动设计与组织、提升教师文化素养等路径来实现。

简介：摘要：中国文化博大精深，很多中国文化元素在现代家具设计中都可以得到“画龙点睛”的应用。基于此，本文针对中国文化元素在现代家具设计中的应用进行探讨分析，以供参考。

简介：摘要：莫言曾说：“文学是国家与国家、民族与民族、人与人交流的重要工具。”

简介：【摘要】西方语境中的中国形象并不是中国的真实情况，而是西方人出于自身的需要将中国欲望化的虚幻形象。西方眼中的中国形象一直受到两种因素左右：一是现实中的中西关系，一是西方文化观念中的“中国形象原型”。尽管傅满洲形象离奇而突兀，但绝不是西方人凭空想象出来的，而是历史语境与现实语境双重作用下的必然结果。

简介：摘要：在国际交流日益增强的社会背景下，跨文化语境下的文化沟通已成为各国交流互动的纽带。而随着西方文化的渗透，国人对于中华文化的传承和发扬却是呈弱化趋势，教学中传统文化知识储备量明显匮乏。“要使英语真正为我国所用，重要的不是强调学习标准英语或标准美语，也不是强调学习英语所承载的西方文化，而是加强用英语来表达和传播中国文化，即强调英语的中国化。”因此，本文就英语教学中推动中国文化意识、知识以及素养的提升展开以下几方面的探析。