简介：摘要：本文旨在探讨多元化教学在院校中医内科教学中的应用。目前，传统的教学模式在中医内科教学中存在一些问题，如知识点过于繁杂、学生参与度不高等。而多元化教学作为一种新兴的教学方法，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。本文首先介绍了多元化教学的概念和特点，然后以院校中医内科教学为例，详细阐述了多元化教学在教学目标设定、教学内容选择、教学方法运用以及评价方式设计等方面的应用。最后，通过案例分析和实证研究，验证了多元化教学在院校中医内科教学中的有效性。研究结果表明，多元化教学能够提高学生的学习积极性和主动性，促进学生的综合能力培养，对于提高中医内科教学质量具有重要的意义。

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简介：【摘要】目的：研究和分析在提升中医妇科护理管理质量中采用多元化中医辩证管理方案的效果。方法：选择2021年8月-2023年8月此类患者共计100例进行随机分组，对照组纳入50例，观察组纳入50例，对照组采用常规或管理方式，观察组在对照组基础上采用多元化中医辩证管理方案，分析护理之后的不良事件发生几率以及护理满意程度。结果：在通过本次护理之后，和对照组患者进行对比，观察组患者的不良事件发生几率较低并且结果差异性显著，P＜0.05。相比于本次研究研究的对照组患者，观察组患者的护理满意程度较高结果差异性显著，P＜0.05。结论：在对中医妇科护理管理中采用多元化中医辩证管理方案能够显著的降低患者的不良事件发生几率，同时提升护理满意程度，所以该种护理模式值得实际的推广和应用。

简介：【摘要】目的：研究和分析在提升中医妇科护理管理质量中采用多元化中医辩证管理方案的效果。方法：选择2021年8月-2023年8月此类患者共计100例进行随机分组，对照组纳入50例，观察组纳入50例，对照组采用常规或管理方式，观察组在对照组基础上采用多元化中医辩证管理方案，分析护理之后的不良事件发生几率以及护理满意程度。结果：在通过本次护理之后，和对照组患者进行对比，观察组患者的不良事件发生几率较低并且结果差异性显著，P＜0.05。相比于本次研究研究的对照组患者，观察组患者的护理满意程度较高结果差异性显著，P＜0.05。结论：在对中医妇科护理管理中采用多元化中医辩证管理方案能够显著的降低患者的不良事件发生几率，同时提升护理满意程度，所以该种护理模式值得实际的推广和应用。

简介：阳痿是指成年男性的阴茎在性交时不能勃起，或举而不坚，甚至痿弱不振，不能与女性进行性交活动的一种疾病；但偶尔一次性交失败或较短时间内不能正常性交，不能称为阳痿。

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简介：摘要目的讨论中医辨证治疗呃逆。方法根据诊断对患者进行辨证治疗。结论呃逆的治法，降气止呃，理气和胃为主。虚者补之，实者泻之，寒者热之，热者寒之。挟痰湿者，化痰除湿；并水饮者，攻逐水邪；兼气郁者，顺气解郁。

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简介：摘要随着人们的生活节奏加快，压力增大，失眠患者越来越多，长期顽固性失眠，严重影响患者的日常工作、生活质量。中医认为失眠多为阴阳失交、营卫不和、气血亏虚和脏腑功能失调，提倡辩证治疗从这些病因出发，提高临床治疗失眠的疗效，体现中医治疗的优势所在。

简介：摘要妇女正值经期或行经前后，出现周期性小腹痛，或痛引腰骶，甚则剧痛昏厥者，称为痛经。目的讨论中医治疗痛经。方法根据患者临床表现与辅助检查结果进行诊断并治疗。结论湿热下注型痛经治法清热除湿，化瘀止痛；气血虚热型痛经治法益气补血止痛；肝肾虚损型痛经治法益肾养肝；寒湿凝滞型痛经治法温经，散寒，止痛；气滞血瘀型痛经治法理气，化瘀，止痛；阳虚内寒型痛经治法温经，暖宫，止痛。

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简介：摘要凡外感湿热，或内伤热郁，积于胃脘，损于口舌，症见口腔、舌面、口颊生疮，溃疡疼痛，称为口疮。目的讨论中医辨证治疗口疮。方法根据诊断对患者进行辨证治疗。结论口疮之治，整体与局部相结合。热甚者清热为主，除湿通络辅之；湿盛者除湿为主，温经通络辅之；阴虚养阴，活血养血辅之；气虚者益气，壮阳扶正辅之。

简介：摘要癃闭的临床特点是小便排出困难。轻则小便量少，点滴而出；甚者可以闭塞不通，点滴不出。其中小便不利，点滴而短少，病势较缓者称为癃；小便闭塞，点滴不通，病势较急者称为闭。两者合称为癃闭。临床常见于男性老年患者，多因前列腺增生所致。但临床其他患病人群表现为癃闭现象者，则可能病出多源，应认真加以辨别，正确诊断。

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简介：摘要尿路结石祖国医学称为“石淋”、“血淋”、“砂淋”，属“淋病”范畴，实践中运用中药通过辨证治疗尿路结石取得了较满意的疗效。现将治疗方案以及疗效初步观察报告如下。

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