简介：根据做好个性化培训的三个前提，即科学论证培训需求、充分把握个体个性和丰富培训资源，“高级管理人才培训”项目组从个性化培训方案制定、培训组织实施、痕迹化管理以及学员分类使用建议几个方面，进行了个性化培训的探索与实践。

简介：在酒店餐饮业竞争日趋激烈的今天，个性化服务被越来越多的酒店所提倡。所谓个性化服务是指在酒店的服务过程中，能够根据客人不同的特点和兴趣爱好提供有针对性的服务，以满足客人的不同需求。在个性化服务中，首先要做到的就是个性化认知。

简介：

简介：【摘要】目的：研究对老年高血压患者实施个性化认知护理的效果及血压水平。方法：选取2019年1月至2022年1月之间我院老年高血压患者60例，对患者分组的方式为随机数字表法。经分组后对照组30例均行常规护理，观察组30例均行个性化认知护理。比较两组血压水平与自我管理能力。结果：护理后，两组血压水平差异较大，观察组明显更低，P<0.05；观察组自我管理能力明显优于对照组，差异显著，P<0.05。结论：在老年高血压患者的临床治疗中，个性化认知护理的实施有利于更好地控制其血压水平，同时护理后，患者自我管理能力更高，值得推广应用。

简介：摘要：目的 总结探究个性化健康干预对青少年心理与生殖健康防护认知改善效果。方法 抽选2020届中学生200例，按照随机数字法分组，分组为观察组以及对照组，每组100例，对照组实施常规的心理、 生殖健康相关的干预，观察组针对心理与生殖健康知识实施个性化健康教育，对比两组心理与生殖健康防护认知合格率。结果 观察组在青少年性生理健康认知、性行为后果及防护、性病的表现及传播途径、患性病后果认知方面的合格率均显著高于对照组（P

简介：摘要：阅读是人重要的活动之一，它能使人积累知识，培养能力，陶冶情操，让人的身心愉悦，每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读，引导学生个性化地阅读。

简介：摘要：目的 探究老年高血压患者接受个性化认知干预护理的干预效果。方法 将我院2022年4月——2023年3月接诊的老年高血压患者104例作为主要对象，随机将其分为两组，对照组52例患者接受常规护理，观察组52例患者采取个性化认知干预护理，比较干预效果。结果 两组护理后的收缩压和舒张压均小于护理前，观察组护理后的血压值小于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；两组护理后的自我管理评分和自我效能评分均大于护理前，观察组护理后的两项评分均大于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论 对老年高血压患者实施个性化认知干预更有利于控制血压水平，同时可提高患者的自我管理能力和自我效能感，值得推广。

简介：摘要目的探讨个性化护理干预在认知功能障碍患者康复护理中的效果观察。方法本次研究我院选取了90例认知功能障碍患者作为本次研究对象，所有患者进行了分组，对照组患者实施常规神经内科治疗和护理措施，而观察组患者在常规神经内科治疗和护理的基础上实施个性化护理干预措施，对比观察组和对照组患者两组的ADL与MMSE评分。结果观察组患者的ADL评分显著低于对照组，并且观察组患者的MMSE评分明显高于对照组。结论对认知功能障碍患者康复护理过程中实施个性化护理干预措施能够有效提高患者的MMSE评分和降低患者的ADL评分，值得在临床上进行广泛的推广。

简介：【摘要】目的 对个性化叙事护理干预对老年轻度认知障碍患者的影响进行深入分析。方法 选择了2021年11月至2022年12月期间共计80位老年轻度认知障碍患者作为研究对象，并针对其进行了严谨的对照实验设计。在实验中，对照组接受了常规护理干预，而观察组则接受了个性化叙事护理干预，通过对比患者的认知功能评分来比较不同护理干预方式之间的差异。结果 观察组患者经过护理干预后的认知功能表现优于对照组。两组之间存在着显著的差异（P＜0.05）。结论 在老年轻度认知障碍患者的护理过程中，采用个性化叙事护理干预可以有效地促进患者的认知功能提升。

简介：【摘要】目的：观察个性化认知干预护理对老年高血压患者血压水平的影响。方法：在本院2022年6月—2023年10月期间抽选88名老年高血压患者资料，参与“随机数字表分组法”的分组统计，即常规组纳入44名、实验组纳入44名。常规组实施基本护理，实验组实施个性化认知干预护理，比较两组患者护理前后的血压水平、疾病认知度。结果：护理前两组患者血压水平相近，P＞0.05。护理后相较常规组，实验组的血压水平更低，比较P＜0.05。相较常规组，疾病认知度更高，比较P＜0.05。结论：对老年高血压患者实施个性化认知干预护理能明显降低血压，提高疾病认知，建议应用。

简介：摘要：目的：分析对老年脑梗死患者通过运用个性化认知干预护理的临床效果。方法：对照组患者应用常规护理，观察组联合应用个性化认知干预护理，。结果：施护前NIHSS、MMSE、SF-36量表评分2组平行比较差异微小P＞0.05，施护后与对照组做平行对比NIHSS评分为观察组较低，MMSE、SF-36评分均为观察组较高P＜0.05。结论：对老年脑梗死患者运用个性化认知干预护理能够提升其生活质量，并有效改善其认知功能。

简介：摘要作者针对小学生习作程式化、雷同化且书面语言贫乏等现象，提出“要使学生能自如表达所见所闻所为所感，就必须进行有效的语言积累，积累与习作是相辅相成的。每一个学生之间的性格特征、生活经历均有差异，因此他们的语言积累与习作也应该各具个性。”这一观点，并且付诸实践，探索出了一条卓有成效的教学途径。

简介：     摘要：本研究旨在探讨基于学生认知差异的个性化教学策略，以提高学生的学习需求与教学效果。通过对个性化教学与差异化教学的分析，发现学生的认知差异对教学效果有显著影响。并提出了一些个性化教育与差异化教学策略的相应方法与建议。因此，如何根据学生的认知差异制定个性化的教学策略成为了一个重要的问题。本文将探讨个性化教育与差异化教学之间的联系和区别，并提出实施这些策略的方法和建议。

简介：【摘要】目的：探讨个性化的认知行为护理干预对老年脑梗死康复期患者的应用效果。方法：选取2022年1月至2022年12月我院收治的老年脑梗死康复期患者60例，随机分为研究组和对照组，每组30例。对照组给予常规护理，研究组在此基础上给予个性化的认知行为护理干预。比较两组患者的负性情绪、日常生活能力。结果：护理后，研究组SAS、SDS评分更低，护理满意度更高（P＜0.05）。结论：个性化的认知行为护理干预对老年脑梗死康复期患者有积极的影响，可以改善患者的心理状态，增加患者的护理满意度，值得在临床上推广应用。

简介：

简介：摘要：目的：分析个性化叙事护理干预方案增加慢性胃炎病人相关知识认知及掌握的效果。方法：选取2019年1月至2020年1月在我院接受治疗的88例慢性胃炎患者作为研究对象，按照随机分组方法将所有患者分为对照组（44例，实施常规护理）与观察组（44例，实施个性化叙事护理），对比观察两种护理方法的应用效果。结果：护理后观察组患者的疾病知识掌握程度显著优于对照组患者（P＜0.05）。 结论：个性化叙事护理可以有效提高慢性胃炎患者疾病知识掌握程度，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：分析认知训练结合个性化护理在老年认知障碍患者中的应用。方法：本次研究2024年7-8月入院的36例住院患者，随机分为观察组与对照组，各18例。对照组实施常规护理干预，观察组实施认知训练结合个性化护理干预。分析护理前后患者病理心理行为评分、认知评分、生活自理能力。结果：护理后，观察组MMSE评分、ADL自理能力评分均高于对照组；观察组阿尔茨海默病病理行为各项评分低于对照组（P＜0.05）。结论：认知训练结合个性化护理模式，可提高认知能力和日常生活自理能力，改善病理性心理和行为。

简介：摘要：目的：探讨儿科病房采用个性化护理干预的效果。方法：采用回顾性方法分析，选取本院自2019年12月-2021年12月收治的40例住院患儿的临床资料，比较常规护理干预与人性化护理干预的临床效果。结果：研究组患儿的mYPAS评分、医院感染率、护理满意度与对照组相比，均有显著差异（P

简介：VARENNAPOLIFORM系列厨房家俱提供私人定制“整体感”厨房方案，能够连贯家中的厨房、饭厅、客厅以至书房及卧房，使厨房与整体设计相辅相成，打造出更舒适美好的家居生活。

简介：摘 要：目的：分析个性化护理在脑梗死偏瘫患者康复治疗中对于其神经功能和认知功能的影响。方法：从我院接收的脑梗死偏瘫患者中随机抽取100例进行对比分析，将这些患者平均分成两个组，对照组和观察组，每组当中包含50例患者，对照组患者实施传统常规护理模式，观察组患者实施个性化护理模式，然后对比分析两组患者神经功能和认知功能的恢复情况。结果：开始护理前，两组患者在日常活动能力、神经功能、肌体功能及认知功能方面均无明显差异，护理一段时间两组患者各方面情况均有所好转，但总体来看，观察组患者的各项功能恢复情况优于对照组患者，体现出一定的统计学意义（P