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积累个性化与习作个性化同步发展

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摘要摘要作者针对小学生习作程式化、雷同化且书面语言贫乏等现象，提出“要使学生能自如表达所见所闻所为所感，就必须进行有效的语言积累，积累与习作是相辅相成的。每一个学生之间的性格特征、生活经历均有差异，因此他们的语言积累与习作也应该各具个性。”这一观点，并且付诸实践，探索出了一条卓有成效的教学途径。

DOI g4qyx8erd8/3021472

作者郭德生

机构地区江西省遂川县碧洲中心小学郭德生

出处《新疆教育》 2013年8期

关键词相辅相成同步发展各具个性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）