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积累个性化与习作个性化同步发展
积累个性化与习作个性化同步发展
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摘要
摘要作者针对小学生习作程式化、雷同化且书面语言贫乏等现象,提出“要使学生能自如表达所见所闻所为所感,就必须进行有效的语言积累,积累与习作是相辅相成的。每一个学生之间的性格特征、生活经历均有差异,因此他们的语言积累与习作也应该各具个性。”这一观点,并且付诸实践,探索出了一条卓有成效的教学途径。
DOI
g4qyx8erd8/3021472
作者
郭德生
机构地区
江西省遂川县碧洲中心小学郭德生
出处
《新疆教育》
2013年8期
关键词
相辅相成
同步发展
各具个性
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2013年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
新疆教育
2013年8期
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