简介：摘要：目的：分析妇科护理中个性健康教育的作用，以促进护理效果和质量的提高。方法：选择2020年12月至2021年6月进行治疗的妇科患者60例进行研究，采取随机分配方式分为观察组与对照组，每组30例。对照组应用常规护理方式，观察组应用个性化健康教育护理措施。护理工作结束后，对比两组护理效果。结果：观察组患者满意度总体要高于对照组，两组有统计差异（P＜0.05）。结论：妇科患者展开个性化健康教育措施，帮助患者恢复健康，提高预后的效果，促进患者满意度的提升，对于医疗技术的发展产生积极的意义。

简介：摘要目的总结个性化健康教育在职工健康管理中的应用体会。方法对机关职工2013年483人次健康体检后实施健康教育进行回顾分析。结果通过健康教育，提高了职工的健康保健意识以及生活质量。结论通过实施个性化护理，提高了护理质量和职工的满意度。

简介：【摘要】目的 重点分析人性化健康教育方式对于妇科护理所产生的作用。方法 将我院于2019年度内进行治疗的妇科患者作为试验对象，总计数量是80例，随机分成对照组和观察组，每组40例，前者采用非个性化健康教育方式，而后者则实施个性化健康教育方式，对于两组患者预后情况。结果 实验组患者在症状评价标准、自我合理能力方面都要比对照组的情况优越。结论 妇产科临床中采用个性化健康教育可以产生非常好的效果。妇科疾病发生之后，患者容易出现焦虑、抑郁等不良情绪反应，不仅给精神造成巨大的伤害，同时也会影响身体的恢复。我国的卫生部门在进行妇科患者对于自身疾病知识了解方面进行调查，发现其在临床自我管理方面的能力是非常低的[1]。本次研究中选择的是我院2019年度内收治的80例患者，分为两组进行，主要是通过个性化健康教育与非个性化健康教育的方式来进行患者护理干预前后的SCL-90量表以及ESCA量表得分情况,现报道如下:

简介：【摘要】目的：探究采用个性化健康教育对耳鼻喉患者护理所产生的临床效果。方法：选取2022年4月~2023年4月期间，在我院接受治疗的200例耳鼻喉患者，随机平均分为两组，作为观察组以及参照组，每组100例，给予不同的护理方式，对比临床护理效果。结果：观察组患者在护理后对疾病的认知程度要较参照组患者更深，p值<0.05。结论：对耳鼻喉患者在护理期间实施个性化健康教育具有积极的效果。

简介： 摘要：目的：观察个性化健康教育应用在腹泻小儿护理中的临床应用效果。方法：筛选68例腹泻患儿资料，时间在2023年4月到2024年7月。对照组患儿采取常规健康宣教，观察组患儿联合个性化健康教育。结果：观察组大便性状、频次以及腹痛评分分别为（0.48±0.02）分，（1.03±0.29）次/d，（0.42±0.10）分更优（P＜0.05）。观察组疾病知识掌握水平（78.82±4.29）分，满意度（92.40±5.94）分更高（P＜0.05）。结论：个性化健康教育应用优势显著，能够缓解患儿腹泻症状，提高家属疾病知识水平，提高临床护理满意度。

简介：人文主义的核心是以人为本，个性化教育根植于人文主义思想，是人文主义在教育领域的延伸与衍射。个性化教育是在充分考虑学生智力、社会背景、情感和生理等方面存在的差异性，了解其兴趣、爱好和特长的情境下，根据社会要求，适应其能力水平进行的教育，其实质是差异教学，是实施和分享爱、提升个体生命的意义和价值的过程.

简介：

简介：摘要目的探讨个性化健康教育在职业病健康监护中的应用。方法选取2018年3—12月在某院进行职业健康监护受检者700人为研究对象，随机分为实验组和对照组，各350人。实验组给予个性化健康教育，对照组给予常规健康教育。对比两组受检者健康知识知晓率、满意度调查评分。结果干预前，两组健康知识知晓率差异无统计学意义（P>0.05）。干预后实验组受检者各方面健康知识知晓情况比对照组提升明显（P<0.05）；两组受检者对医护服务态度评分差异无统计学意义（P>0.05），在咨询服务、检查指导、问题讲解方面评分，实验组均明显高于对照组（P<0.05）。结论将个性化健康教育应用于职业健康监护中，可有效提高受检者对职业健康监护的重视度、认识度，使其更于了解自身的健康状况，并可使护患关系得到明显提升，值得临床推广应用。

简介：【摘要】 目的 ：观察并分析个性化健康教育在慢性胃炎护理中的应用效果。 方法 : 在本院 2018 年 7 月到 2019 年 7 月的慢性胃炎患者中筛选出 70 例患者进行随机分组，研究组 35 例进行个性化健康教育，对照组 35 进行常规健康教育，对两组患者的疾病知识了解情况与生活方式改善情况等进行统计分析。 结果 ：研究组患者对疾病知识的了解程度明显高于对照组（ P ＜ 0.05 ），具有统计学意义。 结论： 对慢性胃炎患者进行个性化健康教育，能增加患者对疾病的了解，促进慢性胃炎患者的康复。

简介：摘要目的探究在妇产科护理中运用个性化健康教育的应用价值。方法选取72例在2016年6月-2017年6月本院妇产科收治的产妇，根据随机分组原则分为观察组（个性化健康教育）和对照组（常规护理）各36人。统计分析两组护理满意度情况。结果与对照组护理满意度（81.40%）相比，观察组患者护理满意度（95.35%）较高（P<0.05）。结论妇产科护理中产妇运用个性化健康教育后，能够明显提高护理满意度，可进行积极普及推广。

简介：摘要目的探讨个性化健康教育在护理骨折患者中的实施效果，为个性化健康教育在护理骨折患者中的实施提供理论依据。方法选取2013年2月-2016年2月在医院接受治疗的90例骨折患者作为此次研究对象，并将其随机分为观察组与对照组，每组患者45例，对照组患者采用常规健康教育进行治疗，观察组患者采用个性化健康教育进行治疗，分析比较两组患者生活质量情况。结果两组患者术前的生活治疗差异不大，无统计学意义（P＞0.05）；观察组患者术后1周、术后3个月、术后6个月、术后1年的生活质量明显好于对照组，两组之间差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论个性化健康教育在护理骨折患者中的实施效果显著，减少了患者并发症的产生，提高了患者的治愈率和生活质量。

简介：【摘要】目的：探析个性化健康教育在耳鼻喉患者护理的应用效果。方法：在我院耳鼻喉就诊患者中选取 90例，随机均衡分为两组，每组 45例，健康教育开展时，对照组执行常规方法，观察组选择个性化教育，对比两组认知度。结果：两组各项认知程度对比，观察组较对照组高，统计学存在意义（ P<0.05）。结论：耳鼻喉患者开展个性化健康教育，疗效确切，值得应用。

简介：摘要目的探讨个性化健康教育在母乳喂养中的应用。方法对我院妇产科分娩的２４６例母乳喂养产妇的护理资料进行回顾分析。结果护理满意度调查，１３８例非常满意，１０６例满意，２例不满意，护理满意率为９９．２％。结论对于母乳喂养的产妇实施个性化健康教育具有良好的效果，提高母乳喂养成功率。提高护理满意率。

简介：目的：总结个性化健康教育在产科护理工作中的实施价值，为产科护理工作的开展提供参考。方法：选择我院产科收治住院治疗的120例产妇作为实验对象，随机分为采取常规护理的对照组以及加行围产期个性化健康教育的实验组，每组60例。对比两组实验产妇的产程时间、母乳喂养情况、知识知晓率、护理满意度。结果：组间各项实验指标对比，实验组产妇均优于对照组，P〈0．05。结论：产科护理工作中实施个性化健康教育价值明显，在提高产妇健康知识水平、护理满意度方面具有积极意义，具有推广应用价值。

简介：摘 要：目的：研究个性化健康教育在耳鼻喉患者护理中的应用效果。方法：选择2021年01月-2022年01月到本院耳鼻喉科治疗的患者90例，按照不同教育方式，分作实验组和对照组，分析护理效果。结果：实验组知识掌握程度44（97.78%）高于对照组39（86.67%）（P＜0.05）；实验组管理依从性均高于对照组（P＜0.05）。结论：运用个性化健康教育方式对耳鼻喉科患者护理，可提升患者知识掌握程度和管理依从性，可运用。

简介：【摘要】目的：探究个性化健康教育在老年糖尿病中的作用。方法：选择我院于2021年2月—2022年2月收治的100例老年糖尿病患者，随机分为对照组（50例，进行常规指导）和实验组（50例，进行个性化健康教育），分析对比实验结果。结果：实验组各项血糖更低；问卷得分更高，差异均具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：本文对慢性心衰患者在临床给予个性化健康教育护理干预后的效果进行分析，并探讨应用价值。方法：本次实验选取2021年1月至2022年1月时间短内在我院接受治疗的80例慢性心衰患者中开展，运用奇偶数随机方法进行分组，均分两组（研究组，常规组），选择其中40例为研究组，对应实施个性化健康教育护理干预，对余下40例进行我院常规护理，同时作为常规组，并对最后数据进行整合分析对比。结果：研究组给予个性化健康教育护理后各项数据均显优（P ＜ 0.05），表明有意义。结论：对慢性心衰患者实施个性化健康教育护理干预后，治疗效果得到明显改善，适合广泛推广。

简介： 摘要：随着医疗模式的转变，心内科住院患者的健康教育日益受到重视。本文旨在探讨个性化健康教育策略在心内科住院患者中的应用，并评估其对患者康复和生活质量的影响。通过对比传统健康教育与个性化健康教育的效果，研究发现个性化健康教育能显著提高患者的健康知识水平、自我管理能力和满意度。本研究采用随机对照试验的方法，对100名心内科住院患者进行为期6个月的跟踪研究。

简介：【摘要】 目的 探究个性化健康教育对静脉曲张护理的影响。方法 选择2023年4月-2024年5月本院接收的220例静脉曲张患者进行研究，随机分为两组，各110例。对照组患者实施常规护理措施，观察组在此基础上实施个性化健康教育，比较两组患者对静脉曲张疾病相关知识的掌握程度和护理满意度。结果 观察组患者对疾病知识的掌握程度和护理满意度均高于对照组（P〈0.05）。结论 在静脉曲张患者的护理中，实施个性化健康教育，能有效提升患者对静脉曲张知识的掌握程度，提升护理效果，有利于构建和谐的护患关系，具有临床推广价值。

简介：摘要新课程改革的核心目标是培养人格健全、个性鲜明的人。个性化教育是旨在提升和优化学生个性的教育。为了实现这个目标，我校结合本校实际，积极开展特色实践，尝试走个性化教育之路，形成了特色鲜明的个性化教育模式，推动了课程改革的发展。