简介：摘要由于教育学和心理学的成就和现代科技、技术和生产要求的变化，数学教学情况发生了重大的变化。随着区别对待教学作为教学的特殊形式的发展，在教学过程中出现了所谓的区别对待学生的态度，他的意思是说教师的教学活动和学生的学习活动的关系方面具有一定的特征，此外，教育学和心理学的现代成就，以及在教学中学生学习活动的现代数学教学法所产生的巨大作用，已经提出了教师和学生统一行动以及在集体学习活动的条件下有可能是个别教学更加完善等十分迫切的任务。应当指出，在现代教学论中，教学的区别对待和个别教学这两个概念没有严格地区分出来。

简介：摘要本文对传统个别化教学与网络个别化教学的分别进行概述，对比两者的优缺点，在现实的教育活动中应将传统个别化教学与网络个别化教学相互结合，打造出教学效率更高、教学方法更科学的教学组织形式。

简介：【摘要】 “数学来源于生活又应用于生活”。在进行小学数学课堂的教学时，教师通常都会利用生活中的情境来作为引入，帮助学生理解吸收抽象的数学知识，而学生的已有生活经验便是老师一个设计教学环节的重要考核依据。但社会的变化对学生的生活经验会产生影响，有的在加强，有的在淡化。正确了解学生已有生活经验并设计合理的教学环节，便成了一个老师需要思考的难题。

简介：个别教育与班级授课向中权，赵林昌个别教育与班级授课是两种不同的教学组织形式。前者是古代学校教育采取的教学形式，由一个教师教几个学生，学生不分级编班，教材各不相同。像我国旧时的“私塾”就是典型的个别教育。教师只对个别学生进行讲授，学生的年龄、程度参差不...

简介：抓个别教育促思想改造宁波市劳教所近年来，我所在对劳教人员教育改造中，比较重视个别教育工作。据不完全统计，１９９４年下半年以来，全所干警个别教育１５０００多人次，管教干警个别教育月均达１５人次，劳教人员年均接受个别教育在４０小时以上。由于重视了个别教育...

简介：人的个别差异是指个体之间在生理、心理方面的差别，即个人与其同龄团体的稳定的平均数比较时所表现出来的差异。这造成了学生的不同“材”：智力、人格、潜能或潜质的差别。智力差异包括智商的高低与认知方式的差别。其中，认知方式差异指个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中，加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格之间的差异。学生的认知方式差异指在学习习惯、学习方式、方法等方面的不同。人格差异主要表现在性格、动机、意志、兴趣和情感等方面。合理科学的学校教育就要对学生“适性而教”——

简介：加强个别教育转化后进生漆家富个别教育同集体教育是相辅相存的。班主任要关心教育好每一个学生，特别是后进生，除了通过集体教育外，还应当进行深入细致的个别教育。集体中的个人，都是有个性特点的，都有各自的优缺点。他们的学习成绩、思想观念也都有所不同。他们中间...

简介：

简介：作为一名小学班主任，面对学生这样或那样的错误时，应该采取什么样的教育方法加以引导呢？在教育教学实践中，针对班级学生的个性特点，我采用了不同的教育方法，取得了比较好的教育效果。现简述如下：

简介：个别教育工作近年来在监狱教育改造工作有逐步弱化的倾向，传统个别教育的方法不能够得到正确的运用，一些新的个别教育方法更是难以得到推广。个别教育工作必须要有创新和发展，并且要建设完善的个别教育保障制度。

简介：教育史上的个别教育和因材施教互为表里，其发展经历了三个阶段：以“材”为中心的因材施教萌芽发展期、以“才”为中心的因材施教转折推广期、专业化视野下的个别教育新时期。第一阶段的个别教育包括德才两面，第二阶段则侧重于才的方面，第三阶段是在专业化基础上对第一阶段的回溯和发展。三个阶段因材施教的变革投射出个别教育内涵的多样性和变革性。

简介：都是对暴力罪犯进行个别教育行之有效的方法,对待罪犯在改造过程中出现的对其影响较大的问题,这类罪犯在改造过程中

简介：论文摘要：​自新一轮基础教育课程改革开展以来，构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系的呼声越来越高，中共中央、国务院更是提出了“深化教育改革，全面推进素质教育”的教育方针。本次新课改的目的就是要在21世纪大力倡导中小学生"以人为本，注重个性"的全面发展，全面发展和个性发展互相联系、相辅相成，构成了一个完整的教育体系，笔者将在本文中对学生的个别教育工作做进一步的科学解析。

简介：

简介：都是对暴力罪犯进行个别教育行之有效的方法,对待罪犯在改造过程中出现的对其影响较大的问题,这类罪犯在改造过程中

简介：

简介：大学学习阶段是大学生世界观形成的阶段,也是个性品质形成及巩固阶段.通过分析学生在不同学习阶段的个性差异,提出要使"全体"学生在知识、能力、素质三方面获得"全面协调"发展的同时,更强调学生的个性应获得生动活泼的发展.在课程教学中,应重视有针对性的个别教育工作,满足学生个性发展的要求.并给出了解学生个性差异的方法和个别教育的艺术.

简介：随着我国改革开放的不断深入发展,我国的政治、经济、社会生活发生了深刻的变化。面对新情况、新问题和新的挑战,如何体现劳教工作的特色,全面贯彻“教育、感化、挽救”的劳教工作方针,努力提高教育改造质量,把劳教工作推向一个新的层次,已经成为当前迫切需要解决的问题。目前各地都比较重视这项工作,但总的来说,个别教育仍是教育改造工作中的薄弱环节。本文着重对新形势下更深入、更有效地开展个别教育工作谈谈粗浅的看法。

简介：摘要:本文探讨了学生个别教育的重要性及其策略，强调在教育过程中应关注每位学生的独特性。随着教育改革的不断深入，个别教育的理念逐渐被广泛接受，并成为教育工作者关注的重点。在这一背景下，深入探讨学生的个别差异及其影响因素，能够为教育实践提供更加科学和有效的指导。研究学生的个别教育策略，不仅是提升教育质量的重要途径，也是实现教育公平的必然要求。理解学生的独特性，尊重个体差异，最终能够为每位学生的成长与发展创造更为广阔的空间。

简介：传统教学法强调英语语言知识的学习与掌握，主要培养学生的读写能力：交际教学法强调语言知识的运用，主要培养学生运用语言进行交际的能力。二者各有自身的优缺点。英语教学实践证明，将传统语言教学法和交际语言教学法有机结合在一起，进行综合运用，是中国语境下英语课堂教学一种切实可行的有效教学方法。“整合教学法”就是由此构思和设计的。整合教学法整和的内容包括以下几个方面：语言形式和语言意义的整合；语言技能和交际能力的整合：教师中心和学生中心的整合；传统语言教学法和现代语言教学法的整合。整合教学法的教学模式是整合-构建-反思-调整。