简介：文章首先探讨了学习不良概念界定的发展，并对“学习不良”这一概念作出界定。然后对近年来关于学习不良学生学习动机的国内外相关研究做出总体介绍，最后指出了当前国内研究的不足之处以及研究展望。

简介：学业不良学生是指感觉和智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。与学业优良的学生相比，学业不良学生内在特质，如智力，无明显差异，但学业成绩却相差很大。学业不良学生在认知上怀疑自己的学习能力，觉得自己难以应付课堂教学任务；情感上心灰意懒、自暴自弃、害怕学业失败，并由此产生高焦虑和其它消极情绪；行为上逃避学习，上课不听讲，

简介：摘要：随着社会的发展和人民生活水平的提高，汽车正迅速走进人们的家庭，汽车维修业务逐渐转变为不可或缺的服务业务，成为汽车使用全生命周期的一部分。车辆怠速工况运行时，发动机是唯一的激励源，其振动经由悬置系统、车架、驾驶室悬置传递至车内，最终通过座椅及方向盘传递至驾驶员，影响驾驶员的驾乘舒适性。本文主要对发动机怠速不良的原因和控制措施做论述，详情如下。

简介：摘要：随着社会的发展和人民生活水平的提高，汽车正迅速走进人们的家庭，汽车维修业务逐渐转变为不可或缺的服务业务，成为汽车使用全生命周期的一部分。车辆怠速工况运行时，发动机是唯一的激励源，其振动经由悬置系统、车架、驾驶室悬置传递至车内，最终通过座椅及方向盘传递至驾驶员，影响驾驶员的驾乘舒适性。本文主要对发动机怠速不良的原因和控制措施做论述，详情如下。

简介：摘要 本文主要介绍一辆丰田卡罗拉汽车，由于接触不良点火反馈信号 IGF缺失而引起点火系统停止对点火线圈工作，不产生高压，火花塞不能产生电火花点燃气缸内可燃混合气，发动机不能起动。通过读取发动机故障码从而找到故障点，根据电控发动机工作原理进行故障诊断和分析，并排除故障。

简介：摘要：结合NSW型制动机在现车装用后存在卡滞、不缓解的情况，从制动机的结构和组装变形入手，对存在的潜在原因进行了分析并给出改进措施建议。

简介：车型：配置3ZR-FAE发动机。行驶里程：26552km。故障现象：发动机故障灯点亮,车速最高95km/h,无法再提升车速故障诊断：连接专用LEXUS诊断仪GTS进入发动机检查故障码,如图1所示。清除故障码后试车,急加速后发动机故障灯依然点亮,故障依旧。

简介：故障现象：一辆雷克萨斯LX570轿车,行驶里程为9万多千米,搭载1UR-FE的8缸发动机,客户到店做10万千米的大保养,更换了燃油滤芯、底盘升降油,清洗喷油嘴、节气门以及更换火花塞和V型皮带等,在保养之后客户没行驶多久,车辆就出现了动力不足、加速不良且仪表多个故障指示灯点亮。

简介：摘要目的探讨动机性访谈对脑卒中高危人群不良生活方式的影响。方法将102例脑卒中高危人群随机分为实验组和对照组各51例，对照组采用面授讲课的方式进行健康教育，观察组采用动机性访谈方式进行健康教育，教育前及教育后６个月分别评估两组病人不良生活方式，同时检测血压、血糖、血脂异常、体重指数（BMI）。结果教育后实验组脑卒中高危人群不良生活方式、血压、血糖、血脂、BMI均优于其教育前及对照组教育后，经比较差异均有统计学意义（P均＜0.05）。结论动机性访谈能促进脑卒中高危人群不良生活方式的改变，促进血压、血糖、血脂、BMI的有效控制。

简介：针对迈腾1.8TSI发动机加速不良的故障现象，利用大众专用解码器、万用表，分析发动机加速不良的故障原因在于发动机电控单元J623的T60/40脚与燃油压力传感器G247的2号脚之间断路，导致G247无法把正常的燃

简介：通过采用自编问卷调查表,调查云南少数民族音乐专业大学生的音乐学习动机现状,并分析相关数据,剖析云南少数民族音乐专业大学生中存在的较为集中和有代表性的不良学习动机,在分析这些不良学习动机产生的原因的同时,给出针对性的调适建议,有助于促进学生的健康成长和提高人才培养质量.

简介：变频器对电动机的不良影响主要根据IEC标准及个人理解编写，IEC标准认为二者之间的协调是个复杂的问题，有关技术尚在发展中，目前尚难以作出定量规定和形成正式的标准，因此处理问题，首选应按照厂家说明的相关规定。若无规定，特别是变频器和电动机由二个厂制造时，IEC标准则提出许多意见供应用者研究与处理。至于变频器对电网的影响与对策，本刊过去有许多文章，本文只介绍如何应用谐波标准。

简介：目的探讨不同学业成绩大学生成就动机和解释风格的特点。方法采用成就动机量表和解释风格量表对165名学业不良大学生和148名学业优良大学生进行问卷调查。结果学业不良大学生追求成功的动机和对积极情境的解释的得分低于学业优良大学生，而避免失败的动机和对不利事件的希望的得分高于学业优良大学生，差异均有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）。学业不良男生对积极情境的解释的得分高于女生，差异有统计学意义（P＜0．01）。结论学业不良和学业优良大学生的成就动机与解释风格存在差异。

简介：

简介：为什么天才女性的人数远远低于天才男性呢?是什么原因造成男女成就的巨大差异呢?女性除了由于她们自己认知风格和能力特点等智力因素影响外,更重要的是与一些非智力因素诸如成就动机、自信心及价值观念等因素有关.

简介：

简介：我在欧洲留学时，到阿尔卑斯山区的一个大峡谷，一个很少有外国人到的地方去游历。在那里，我见到一位大概80多岁、满头白发的老太太坐在轮椅上。她非常高兴看到一个外国人，于是我们就聊起来。她问我是干什／厶的，我说：“我是做量子物理的。”然后她进一步问我：“你做量子物理的哪一方面？”

简介：《水浒传》读过许多遍,每次读到朱仝被自己人逼上梁山时,总是忍不住后背发凉。第五十回：“插翅虎枷打白秀英,美髯公误失小衙内。”美髯公指的就是朱仝,书上描写他“貌如重枣,美髯过腹”,其实就是个山寨关公。此人原是郓城县马兵都头,专管擒拿盗贼,后因利用职务之便私放人犯,被刺配沧州牢城。

简介：摘要情感心理学清楚地表明，只要有心理活动，就一定伴有情感的存在，并贯穿于人的一生。情感不但会激发人类本能活动，还会影响人们的社会学习和创造力。它是我们行为的内动力，因此我们绝不能忽视这种非智力因素——关注学习中的情感。当学生的整合动机正在形成和培养的时候，情感会给他们带来直接影响。所以，本文主要讲述在我们的英语教学中，更多关注情感因素，让学生保持健康乐观的情感，并围绕如何保持学生的学习动机和发展他们在英语学习中的兴趣展开了讨论。最后得出结论只有这种情感与知识交融的教学模式才会让学生在轻松良好的教学氛围中获取知识和培养情感。

简介：创作动机是表现作家的审美情感。它既是非理性的无意识活动，更是理性的意识活动；既具有相对的稳定性与保守性，又是活动、变化的动态系统；既包含多种复杂因素，又以一种因素为主导；既具有外在的社会性、群体性，又具有内在的心理性、个体性。