简介：数学是一门基础性自然学科,它是现代教育的重要组成部分,对数学思想和方法的应用是现代高中数学课程发展的需要。在高中数学阶段,加强对学生数学应用意识的培养是当前中小学数学教育改革的一个重要问题。通常情况下,开展对高中数学课程进行系统的数学应用还没有形成统一的意见。本文将结合高中数学教学实际,对高中数学应用意识的培养进行简要的探索,并对如何增进学生数学应用意识做一些实践尝试。

简介：一、认识价值，提高兴趣现代社会发展日新月异．知识更新速度快，变革快，而在世界范围内，数学教育改革正在深入发展，加强数学的应用是这场改革的一个明显特点。也成了衡量一个现代人才的重要标准。数学是现实的，它属于社会，属于客观世界，数学教育也应该是现实的，应该源于现实、寓于现实、用于现实。数学教育应该用具体的问题来传授抽象的知识，应该从客观实际中提出问题，然后升华为数学概念、运算法则或数学思想。

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简介：摘要知识应用的教育是素质教育中一个必不可少的部份，高中学生能运用所学数学知识去解决一些实际问题，这对他们有着重要意义。学习数学、喜爱数学，学会用数学知识解决问题，激发他们学好数学的动机。教师应把培养学生的能力放在实处，使每个学生的数学应用意识与能力在各自的基础上有长足进步。教师要做好数学应用的研究，提高数学教学水平和效率，开创数学教学新局面。

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简介：摘要我国高中数学教学大纲旗帜鲜明地把数学应用摆在一个与其他“三大能力”平等的位置，显然，运算、逻辑思维、空间想象这三大能力，都偏重于抽象思维。培养学生数学应用的意识，旨在提高其数学应用的能力，这是数学教育的根本目标和任务。

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简介：数学课程改革的思路之一就是数学课程应强化应用意识，而江苏的课程改革又走在全国的前列，其教程设计为：一个核心（基本教学要求），多个层次，多种选择．具体体现出选修与必修，与其他省份的理科部分内容有异曲同工之妙，但由于数学知识与思想方法往往是互相联系的有机体，有时必修内容用所谓的选修内容或相关的思想可以简化求解．

简介：摘要数学的发展和生活实践密切相关，很多的人也越来越认识到数学学习的重要性。高中数学教学当中强调强化学生的应用意识和培养学生的应用能力，体现了知识的实际操作意义。这个思想主要不仅是强调交给学生知识，更是把知识当中的思想、方法和思维结合起来进行综合的运用。为学生能够在生活当中自动地应用数学知识，解决遇到的问题提供了条件。数学知识的有效应用时学生进行数学创新的开始，只有帮助学生树立起数学应用的意识，进行应用能力的培养，才能够不断促进学生综合素质的提升。

简介：摘要培养和提高学生的数学应用意识，是新课改下中学数学教学的迫切要求，在中学数学教学的始终都应注重学生应用意识的培养。培养学生解决实际问题的能力，要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题，使用数学语言表达问题，进行交流，形成应用数学的意识和能力。

简介：高中数学课程标准提出：“数学是研究空间形式和数量关系的科学,数学能够处理数据、观测资料、进行计算,推理和证明,可提供自然现象和社会系统的数学模型.”这一论述直接说明了数学不仅是从事生产、生活活动,开展学习研究的基础,而且更是解决实际问题的工具.高中数学教学的目的,就是要培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,让学生摒弃那种死学知识,死记硬背数学定理的现象.本文就高中数学教学中培养学生应用意识,提升学生应用本领谈谈自己的做法.

简介：摘要数学作为一门重要的基础工具学科，对其应用能力的培养是各阶段教育中的不可或缺的，特别是高中数学，更是数学应用能力提高的分水岭，高中阶段打好数学应用知识、应用能力的基础尤为重要。

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简介：摘要：数学是贯穿整个学生时代的重点科目，在生活中的应用非常广泛，同时也是学习其他很多学科的基础。数学思维不仅对提高数学成绩有重要作用，也是生活中分析问题解决问题的重要手段。随着教育理念的不断深化，教学目标与现实生活的结合越来越紧密，学习数学不再仅仅局限于基础知识的掌握，培养学生的应用意识，引导学生形成正确的数学思维成为教师教学与学生学习数学的主要目标。

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简介：摘要：数学是一门应用性的学科，在组织数学教学工作的过程中，教师不是引导学生将大量的理论记在脑海之中，而是要让学生在学习了一些不同数学知识之后，能够具备良好的应用意识，尝试着利用自己所学去解决一些具体的数学问题，以此才能够发挥数学学科的实际作用。因此，在现阶段的数学课堂上，教师需要围绕着学科教学内容进行科学的规划，以学生应用意识的培养为前提来对学生进行引导，提升教学实效。基于此，下文就围绕着这一内容进行探析。

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