简介：自能读书，从阅读教学的本质和宗旨方面看，自能读书是指在阅读教学中，学生在教师的相机启导下，充分发挥各自的主观能动性，以读促思，自能通解，积极主动地感悟并掌握一定的阅读技巧,深入理解课文内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。

简介：

简介：语文教学中的阅读教学,需要学生能够形成阅读活力。初中学生语文学习之阅读活力的获取,需要具体的语文教学思考相关拓展的问题。本文从初中语文阅读教学的有效拓展所做的思考值得一线教师在实践中予以借鉴。

简介：朗读是学习语言的基本手段之一，因而朗读也当然成为阅读教学的重要方法。文字是无声的，而无声的文字中却包含着变化万千的语气、语势，并籍此来传达人们的万千情思。我们将一篇情文并茂的文章变成有声的语言，用轻重缓急、抑扬顿挫的语气朗读它们，还原藏在文字中的蓬勃的生命力。

简介：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求以教材为媒体，实现教师、学生、文本之间的对话和交流。充分发挥学生在课堂上的自主性，就是对这一理念的落实。

简介：摘要小学语文教学是学生提升汉语学习能力的启蒙阶段，其中阅读教学是语文教育的难点部分。在素质教育不断深入课堂的今天，提高小学生阅读水平，丰富学生的思想内涵已经成为语文教学的重要目标。因此，教师应当积极探索语文阅读教学新方法和新经验，通过各种手段优化阅读教学模式，提升课堂教学氛围，从而提高语文教学的有效性。

简介：语文新课程教学的一个很重要任务,就是坚持不懈地推进教学方式的转变。教师教学方式能否转变决定着学生的自主性、独立性、能动性和创造性能否得到提升。随着阅读课文在语文教学中比重的加大,如何搞好初中语文阅读教学,受到越来越多语文老师的关注。

简介：语文新课程标准指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作探究的学习方式.”随着新课程改革的全面实施,传统的“填鸭式”教学方式已经不能适应要求了,因为其使学生缺乏自主学习的机会.本文笔者结合多年的语文教学经验,谈谈在小学阅读教学中的几点心得体会.

简介：

简介：在当今高度信息化的社会，阅读作为人们获取信息的主要方式，越来越被人们所重视。因此，个性化阅读成为时代发展的必然。作为初中语文教师，充分发挥语文课堂教学的作用，引导学生开展课外阅读，培养学生阅读兴趣，陶冶学生情操，养成阅读习惯，提升学生的个性化阅读水平，成为我不可推卸的责任。

简介：〔摘要〕阅读是一项重要的“语文能力”，是识字的一个目标，也是作文的基础。

简介：摘要在小学语文教学中，小学语文阅读教学占有比较大的比例，且对提高学生的语文能力有至关重要的作用。因此，要做好小学语文阅读教学。本文结合实际，总结了一些小学语文阅读教学的经验。

简介：摘要小学低年级段语文教学识字学习占据了课堂教学的大部分时间，本文就如何正确处理识字与阅读的关系作了阐述，以期得到同仁的指导。

简介：

简介：新课程标准与小学语文教学大纲要求学生做到：对阅读有浓厚的兴趣,能够阅读程度适合的文章,理解主要内容,体会思想感情,领悟文章的一些表达方法,积累丰富的文学素材。那么,如何做好学生的课内外阅读活动呢？本文中笔者结合自己的教学实践,就小学语文阅读教学进行了探讨,希望能为广大同仁提供参考。

简介：新课标也进一步强调指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。那么，如何让我们的阅读教学返朴归真，实行“以读为本”。让朗朗的书声回到教室？

简介：今天上《尊严》。故事情节很简单，孩子们两遍朗读过后基本能找到本文中心句并概述出主要内容来，很快就解决了“写了什么”和人物品质的问题。对于“怎样写的？”这个问题，四年级的孩子也大多能说出诸如写作顺序、文章结构、语言描写、外貌描写、动作描写等等一两点自己的见解来，简单的梳理后。看看手表，还剩半个小时。

简介：小学语文这一课程是一门很重要的学科,也是作为小学生学习的主要科目。语文它是我们的国语,对于语文的学习成为重要的因素,但是要想在真正意义上学好这门课程,本有的学习任务和课外的积累要适当结合,多读书,多好书,成为首要条件,在我们的日常生活中,可能因为工作的繁忙而疏忽孩子的课外辅导,认为做好校内的学习和作业,以及老师布置的作业就是完成了一门课程的学习,但这样往往是一个很大的错误,我们要加强小学生阅读的能力,从小培养他们的兴趣爱好,激发孩子们的想象力,对以后的学习和生活有很大的帮助,也是让他们慢慢成长的一个过程,而读书在我们看来,是一件很平常的事情,可是刚开始读,或者没有精读,读的少,又达不到它的作用,所以,基于阅读,对小学生有什么重要的呢?让我们来探讨一下。

简介：

简介：小学语文的阅读教学以多元的形式展开，其最终目的就是让我们的学生热爱阅读，且阅读得有深度、有广度、有意义。通过语文教材的学习，再加上老师的辅导帮助，我想，定能让学生们的阅读能力不断提高，让语文阅读教学更富有趣味性。作为语文教师，我们一定把《语文课程标准》中对小学生阅读能力的培养目标牢记在心，通过各种教学实践，加强阅读训练，切实提高学生的阅读能力，为他们今后进一步学习和运用语言打下坚实的基础。