简介：摘要：积极地结合小学科学课堂的教学实际情况，有效的开发和利用乡土资源，是新课改背景下进一步优化小学科学教学实施的重要举措，也是不断地促进教学效益提高和核心素养落实的有效途径，小学科学教师要进一步强化认识，积极地结合新课改的教学要求，有效的进行小学科学乡土资源的开发和利用，进而更好的发挥乡土资源在小学科学课堂教学中的应用价值和应用优势，不断地改进小学科学课堂教学，促进学生的更好发展和提升。本文将就小学科学乡土资源的开发和利用进行讨论和研究。

简介：摘要：我校在校本课程开发过程中，确立的主要研究课题就是《依托农村资源开发高中校本课程的研究》，开展这项研究的目的，就是为了能够切实满足学生的学习需求，提高教学效率，开发具有学校特色的校本课程。在新课程改革的要求下，必须要着力拓展学生的认知范围，提高学生的实践能力。这一项目无论是选题立项还是搜集论据，亦或者是展开教学实践研究，得出结论都是围绕校本课程而开展的。校本课程开发的研究经历了为期两年的时间，高效地完成了目标任务。为了能够有效推进校本课程的开发工作，本文将这项课题研究的一些策略总结出来，以期帮助其他学校合理利用农村乡土资源。

简介：〔摘要〕科学课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，以培养他们对周围世界的好奇心和探究欲望，发展他们对科学本质的理解，逐步学会用科学的方法去看问题、想问题。在科学课程实施的过程中，开发与利用好科学课程资源是一个关键环节。通过农村科学资源的开发，可以使学生调查家乡的生产生活状况，了解家乡的自然环境，认识家乡的自然事物和现象。不仅使小学生获得丰富的科学知识和生活知识，还培养了观察、测量、实验、记录、统计等各种能力，真实地感受和体验科学的本质及科学、技术和社会之间的关系。

简介：

简介：摘要：农村幼儿园教学是我国基础教育的重点内容。由于农村幼儿园的技术设施较为薄弱，教育教学资源严重匮乏，在进行教育资源分配过程当中难免会出现不合理，因此，在进行教育改革的背景下，应该充分发挥农村乡土教育的积极作用，不断提升幼儿的综合素质，提高教育教学资源的利用效率。本文通过探究如何开发以及利用农村幼儿园的乡土教育资源出发，基于此，提出了相应的解决策略，希望能对农村幼儿园的发展提供一点借鉴作用。

简介：摘要：乡土地理资源是贴近生活、贴近实际，且与学生的日常所见、所思、所感紧密联系的教学资源，在初中地理课堂教学中，教师应结合农村初中学校学生实际情况，紧紧围绕当地乡土地理教学资源进行因材施教和寓教于乐，有选择性地对农村乡土地理教学资源进行挖掘、整合、开发及高效利用，以调动学生学习兴趣，让学生对初中地理形成理性认知，进而培养学生的综合思维，最大限度激发学生的学习情感。

简介：《科学课程标准》指出，为了使学生的科学学习具有更加广阔的智力背景，科学教育不能局限于传统意义上的教材，必须利用和开发多种多样的课程资源。科学课课程资源的开发价值，首先在于促进学生发展，学生将受益于大量丰富的、具有开放性的课程资源的开发和利用；其次在于促进

简介：摘要：乡土资源是对周边生活的自然环境及生态文化的一种简称，在农村美术教学当中应该积极利用乡土资源，将农村小学美术课程与其相结合，将乡土资源的优势转变为课堂教学的资源，能够有效地提高农村小学美术教育的教学质量。本文主要是研究乡土资源背景下农村小学美术课程资源的开发与利用，根据当前乡土资源的利用情况，结合素质教育下对于美术课程资源的开发，提出相应的策略，进而提高乡村小学美术课程的教学质量，帮助乡村小学生能够更好的学习美术课程，实现综合素质的全面发展。

简介：摘要和其它传统的科目相比，小学综合实践课程更加注重学生主体性的发挥以及课程的参与。对于农村小学综合实践活动课程教学而言，如何有效的利用农村乡土资源进行综合实践课程资源的开发是一个非常重要的课题。所以本篇文章主要针对利用农村乡土文化资源开发农村小学综合实践活动课程进行相应的探究，通过充分的利用农村乡土资源，不断构建较为丰富的小学综合实践活动课程。

简介：摘要

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，农村小学美术教育也逐渐受到重视。乡土资源作为农村小学美术教学的重要素材，具有独特的教育价值和意义。本文旨在探讨如何在农村小学美术教学中有效开发和利用乡土资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和创新能力，同时传承和弘扬乡土文化。

简介：摘要丰富的乡土资源是幼儿学习科学的瑰宝，教师要充分利用这些乡土资源，使它们成为幼儿科学活动所需要的丰富的操作材料，激发幼儿进行科学实践活动的浓厚兴趣；要巧借这些乡土资源，实现科学实践活动的价值，因地制宜地引导幼儿走向自然，走向科学，促进幼儿各方面和谐发展。

简介：[论文摘要] 劳动与技术教育是集思想性、科学性与可操作性于一起，与学生当下生活实际和当地的生产实际、社会现实紧密联系，且以实践活动为主体的基础性学习领域。我们以发掘、利用、传承、创新为目标，从家庭生活、民风民俗、农村种养业、艺术生活与地方特色产业中，挖掘适合学生发展的地方劳技资源。还要因地制宜，在与大自然亲近中、在校外基地劳作中、在校园文化活动中拓展教学渠道，让学生成为一个懂乡音、知乡情、会乡技、有创意的新一代本土智慧型劳动者。

简介：摘要：小学科学的教学开展，通过课程内容的学习，培养小学生的科学素养。乡土资源作为教材中的主要内容，在进行课堂教学的过程中，要注意对该资源的充分开发与利用，提升小学科学教学水平。本文对小学科学的教学课堂上，乡土资源的开发与利用途径，提出了发展的建议。

简介：摘要：乡土资源是农村学校独特的优势，学校在开展科学教育时，要充分利用丰富的乡土资源，打造生动活泼的科学课堂，打破教学设备缺乏的局限性，鼓励学生利用乡土资源进行各种实验装置制作。在对学生进行科学教育的同时，增强学生的动手能力，让学生的思维能力与实践能力在动手的过程中得到更好的培养。为了改善当前村科学教学现状，提升农村小学科学教学质量，教师就要不断提升自己的专业素养，打破僵化的教学思维模式，充分利用农村丰富的乡土资源来开展科学教学，促进教学质量的提升。文章针对小学如何有效利用乡土资源开展科学教学，提出以下几点策略。

简介：

简介：摘要城市化进程的加快促进了农村的发展，但也给农村小学教育带来不利影响，使农村小学与城区小学在教育资源与教学质量上的差距进一步拉大，因而农村小学乡土课程资源的开发利用不仅具有教育资源的普遍意义，还蕴涵了其独特的意义与价值。

简介：摘要：乡土资源具有天然的丰富性与多样性，尤其是少数民族地区蕴藏着丰富的乡土资源需要去发现与挖掘。在农村小学美术教学中开发与应用乡土资源是教学改革发展的要求，也是学生个性化发展的迫切需求，更是传承民族文化的重要使命。在新课改教育背景下，为了加强学生德智体美劳的全面培育，在农村小学美术课堂中，教师应充分开发当地特有的乡土文化资源，丰富美术课堂内容与形式，全面推动农村小学教育的长远发展。

简介：摘要：随着我国社会的不断发展和生活水平的不断提高，人们越来越重视乡村幼儿园的教育问题，而农村幼儿园的乡村课程是幼儿园是课程中的重要组成部分，对农村幼儿园乡土课程进行合理的开发利用有利于幼儿园孩子更好的了解当地文化，更有利于孩子在幼儿园时期的教育，有助于提高当地幼儿园的教学水平。但实际生活中，由于各种各样的原因导致我国很多地方农村幼儿园乡土课程资源的教育水平不高，很多地方的当地教学资源没有很好的利用起来。因此，在未来，将农村幼儿园乡土课程进行合理科学的开发将是农村幼儿园课程教育发展的重要手段。

简介：【摘要】开发利用乡土教育资源是提升农村幼儿综合素质的必然要求，也是增强幼儿创新能力的必然要求，充分开发和利用乡土教育资源对于提升农村幼儿园教学水平有重要意义。农村的乡土教育资源丰富多彩，只要充分开发和利用，就能全面提升农村幼儿的综合素质，把农村幼儿园办得独具特色。