简介：自然总在营造让我感动的氛围。世界上的所有都是她的作品,那山、那水便是最初的也是最成功的作品。山没有梦。山把脆弱踩在脚底,像一个冷峻的哲人静静地伫立着,将生命站成一种承诺,一种尊严,或高,或低,都是天对地昨日久远的问话。山从不倒下,永远高高地望着天边绕着红霞的那只飞翔的小鸟。水没有泪。水把空虚留在身后,像一个多情的诗人久久地流淌着,将季节淌成一股力量,一脉热忱,或湍,或缓,都是地对天今天凝重的回答。水从

简介：

简介：常常信步于山中，慢慢地对山产生了一种特殊的情愫。面对远近高低的群山，仿佛站在了满腹学识的智者面前。山很沉静。每当我凝视她的时候，总希望她能睁开双眼，俯下她那睿智的头颅，倾听我的低语，给我片刻的慰藉与满足。但她没有。她始终沉稳、静穆，连眼皮也不眨动—下。也许是对我的无知与肤浅勾不起丝毫兴趣，也许是对我的浮躁与浅薄不屑一顾。然而，那轻柔的白云呢？它那翩翩的舞姿、柔媚的肌肤竞也不能打动你么？你是不是不屑于那肤浅的凡尘？你是不是只虔心于你既定的执著？

简介：在城里呆得一久，身子疲倦，心也疲倦了。回一次老家，什么也不去做，什么也不去想，懒懒散散地乐得清静几天。家里人都忙着他们的营生，我便往河上钓几尾鱼了，往田畦里拔几棵菜了，然后空着无事，就坐在窗前看起山来。

简介：树的完全读本，我是在浙西临安的天目山识得的。素有“大树王国”之称的天目山委实是树的世界。

简介：岩长相奇怪，即便以鬼的标准衡量，他仍然是怪异的。然而，就在这张人看人怕、鬼看鬼嫌的脸上长着的，又是一双多么清亮、温柔而敏感的眼睛啊!

简介：在学习中多读，可以提高学生的语言表达能力，充分感知课文谴词造句的准确，布局构思的缜密，语言的含蓄隽永，感情的饱满真挚，使课文更形象化,因此，读书是一条很好的途径。关键词书山路读为径兴趣交流情趣表达提高水平中图分类号C623文献标识码A文章编号1672-691x（2010）04英国哲学家弗兰西斯.培根曾经说过“读书使人的头脑充实，读史使人明智，读诗使人聪慧”。我国也有这样一句俗语书读百遍，其义自现。由此可见，读书对于每一个渴求文化知识的人是多么重要。读是学生理解、积累语文知识的重要途径，也是语文阅读教学的重要方法。实践证明，学生语文知识和能力的获得，不是单纯依靠老师的讲授，在很大程度上更是学生读的结晶。那么，如何使学生读出感情，读出体会，读出希望，通过读充分感知课文谴词造句的准确，布局构思的缜密，语言的含蓄隽永，感情的饱满真挚，使课文更形象化，下面谈谈我对读的探究一、读中激发学生的求知兴趣有道是兴趣是最好的老师。孔子《论语》中也曾告戒我们知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们要上好一堂语文课，关键是善于拨动学生感情的琴弦，落脚于教材，创设与学生、课文相关的氛围，使学生身临其境，用眼睛、嘴和心灵去和知识融会贯通，从而产生强烈的求知欲望和好奇心自主读书。当然，不同类型的课文有不同的阅读方法，如《皇帝的新装》这篇童话我们就可以采用分角色朗读，让学生通过感悟骗子的狡猾、皇帝的愚蠢和大臣的虚伪；而《春》我们可以采用讨论式让学生在尽情的读中体会春天的美好和勃勃生机；《金黄的大斗笠》可以让学生在想象自己童年的天真无邪之后，再带着童心读课文，体会文中姐弟的无私的情谊。二、读中促使学生发现交流教育家苏霍姆林斯基说“人的内心有一种根深蒂固的需要，总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者，在学生的精神世界中这种需要特别强烈。”我们要抓住学生的这种特点，让学生不仅读，而且在读中发现知识，，并让他们感受读书的喜悦，在交流中体会读书的乐趣。在读中整体感知课文中的人、是、物、景等在学生脑海中会再现出来，而且形象回通过学生布充更加完善。同时鼓励学生读书不能仅仅只停留在知识的表层，更要深入到知识的内涵，从而培养学生的研究问题，发现问题的能力。三、读中鼓励学生体会情趣阅读是一种个性化的行为，我们可让学生在积极主动的思维和情感中以读代写，以读促写，在读中加深理解和体验。教师在学生读时可充分发挥主导作用，对文中的重点、难点，学生容易忽视的地方，课文蕴含的哲理等处设计问题，调动学生已有的知识经验，对关键词、句或事情产生特殊的感受，从而在山重水复疑无路中，产生柳暗花明又一村的全新境界，并及时抓住这一点让学生感受快乐，享受成功。如读辛弃疾的《西江月》，在反复读中可让学生在脑海中勾勒出农村夏夜图的美景，在深沉的体味中会使学生兴味盎然，妙趣横生。四、读中深化学生的语言表达阅读要让学生在读书中受到情感熏陶，获得思维的启迪，享受美的情趣。所有这些体会都不能深埋于心，是金子，就要让它闪光，有知识，还须学会表达。在教学中要让学生在读中发挥自己的水平，从而说出更流畅、更深邃的话语，最终达到以读促写、读写相长的目的。五、读中提高学生的写作水平读是写的基础，要想写好文章必须多读文章，读书可以从中汲取知识，可以开阔学生的视野，提高感受、思考等鉴赏能力，既丰富了感情，使我们整个人的精神境界得到了提升。读的越多，知识越丰富；读的越热，越能融会贯通。一旦需要这些知识，积累就会蜂拥而出，自己跳出来供你选用。你可以很自然的信手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把你的感情表达的更加生动，更加完善。总之，通过学生由浅入深的读，作者的心和学生的心不断发生碰撞，迸射出美的火花，使学生不仅学到了知识，更学会了做人，培养了能力，所以说书山有路读为径。

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简介：“一条襟带隔蓬州,数里平沙接渡头.云里鱼鳞江上市,镜中蜃气水边楼.牛毛漩急滩声壮,龙角山高树影幽.遥想爱莲人已古,光风霁月至今留.”从远古的岁月走来,天地灵气铸其城;向历史的深处走去,日月精华聚其形.诗意挥洒,缠绵悱恻,古人如是吟咏.

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简介：包山楚简部分简文的释读尚值得商榷斟酌,本文就其中的几个有争议的问题提出了新的看法.

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简介：造物主造艾草时想了什么又给它安排了在人间以何立命是要它在五月装饰人类的门楣窗棂驱除邪毒安家护院？

简介：苍鹰苍鹰转三遭黄河入海口处，野草莽莽。莽莽野草中，狐兔出没。半天空中，苍鹰在盘旋，天更高，地更广。

简介：贾岛是以“推敲”著名的苦吟诗人。可是，《寻隐者不遇》一诗，乍一看，明白如话，全无半点推敲的痕迹。其实，推敲不一定在词句上，整个构思也可以推敲。　　首先，我们来看，这首诗一共写了几个人？隐者、寻者、童子。那么，谁又是主角呢？从题目上来看，好像是隐者。隐者，古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。诗中的这位隐者，像谜一样，时隐时现，若有若无，自始至终都飘浮在诗的意境深处。

简介：<正>《游褒禅山记》是北宋政治改革家王安石三十四岁时,任舒州通判所写的一篇游记体散文。名是游记,但重点不在记游。虽也写了游山之所见,那不过是为了写游山之所感。作者从对古人的叹服,表示了自己对古人的效法,记下了游褒禅山的心得。这篇文章的主题思想到底是什么呢?作者运用逐步深入的方法,通过“夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少”的对

简介：两年前,初读(载1999年7月号,1999年9月号转载)的时候,我就被它打动了.我沉浸在一个少女梦想与现实、追寻与破灭、不幸而幸的恋爱婚姻中,为之深深地叹息.一年后,当我再次拿起这篇小说,一读再读,尽管在作者努力追寻诗意的小说语言中感到了一点点的牵绊与阻涩,然而,我仍然为之深深吸引,并止不住内心的激情涌动、留连叹婉.它就像一曲哀而不伤的恋歌,低缓地倾诉着一个少女的心事.而小说风趣的语言,主人公乐观、坚毅的人生态度又让你感到振奋,感到鼓舞.作者用一个少女心怀朦胧的初恋而又偏遇组织上介绍非人的矛盾心事紧紧地绷住了读者的心弦,在一张一弛的叙述中熨平了少女的心,也把读者带到了那曲恋歌的高潮.整篇小说就是一曲关于美、关于军人、关于爱情的赞歌,在不断的奏鸣回响中唤起激情,引出热泪和深沉的思索.

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简介：问：人教版小学语文中的《山行》，是唐代著名诗人杜牧写的。诗中“远上寒山石径斜”中的“斜”该读“xie”还是“xia”，请老师解答。