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  • 简介:莫斯利父亲是一名地产商。仗着自家有钱,莫斯利从小就非常专横霸道,经常惹是生非。父母虽也极力管教过他,但由于方法不当和缺少持久性,都无济于事。在莫斯利17岁那年,一个周五下午,他因酒后驾车,在街头撞死了漂亮初中生爱丽丝。

  • 标签: 惩罚 酒后驾车 地产商 持久性 初中生
  • 简介:有一次,肯德基创始人哈兰·山德士上校乘夜航飞机到美国迈阿密市洽谈业务。飞机起飞不久.机舱里多数乘客就已经昏昏欲睡了。这时.一个婴儿尖锐哭声传来,吵得大家欲睡不能。

  • 标签: 迈阿密市 创始人 肯德基 飞机
  • 简介:约翰在小镇上开一家日用品超市由于经营不善倒闭了。超市虽然倒闭了,但还有大量存货需要处理。约翰在超市倒闭第二天就打出了“本超市由于经营不善,所有物品减价处理”广告。

  • 标签: 打折 超市 倒闭 日用品 经营 约翰
  • 简介:那天,正在开班会.同学们都异常活跃,大家七嘴八舌,非常吵。当讨论到一个下次班级活动主题时,更是热闹.大家各抒己见.每个人都力图把别人说服.都觉得自己方案最好。

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  • 简介:摘要:常态课堂教学过程多平淡无趣,课堂沉闷,学生“只学不思,只知不识,只练难升”现象严重,实效性可想面知。“生动”课堂为我们寻找有效、高效灵动课堂指明方向 。一切从学生出发,顺应学生玩天性,精心设计各种课堂活动,让学生在开心“动”中兼得“鱼”与“渔”,在欢快“动”中去实践应用,在愉跃“动”中发展情感态度与价值观,真正实现教学内容“有趣”且“有用”,真正实现课堂教学有效、高效。

  • 标签: 教学过程 学生活动 情绪 有趣 有效
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  • 简介:1990年,我曾经帮助一个卖脚气皂朋友写了一篇小稿子,题目叫:我脚气治好了!大致内容就是刊登了一位读者来信,说他受脚气困扰好久,终于有一天用了“XX”牌药皂,结果治好了他脚气,于是他想借着“某刊物”隆重地推荐给大家,如此云云。最后,还留了一个销售电话号码和邮购地址。

  • 标签: 脚气 邮购 刊物 朋友 内容 题目
  • 简介:主持人语对于学生而言,六月是苦涩,特别是初三同学。面对老师、父母和亲友殷切期待,也为了自己今后五彩人生,你们在书海题洋中苦苦遨游。遥望天边着陆点,你们心绪此刻或许正在荡漾,而作为你所信任朋友,我们一直在为你祝福、加油,同时为你献上精心设计礼物,希望它能助你一臂之力,伴你走向成功。

  • 标签: 知识系统化 学习笔记 鲁迅小说 原材料 联系和区别 教学大纲
  • 简介:4月13日下午,美国商务部长助理威廉姆斯·拉什在北京召开新闻发布会,会上拉什从包中拿出他在北京买到盗版和假冒产品,包括服装、皮包及光碟等.拉什对场下记者说,美国希望中国政府拿出更有力措施,对当前在中国普遍存在盗版假货违法行为和现象进行打击,更好地实现对知识产权保护.

  • 标签: 投资环境 中国 经济发展 政府职能 跨国公司 投资决策
  • 简介:搭配合理食品能获得更好锻炼效果。下面是一些饮食和锻炼搭配小窍门。1.关键碳水化合物碳水化合物是人体为体力活动准备优先燃料来源。面包、米饭、谷类食品、面食、水果和蔬菜为肌肉提供了高能量燃料,可以在锻炼后加快肉燃料重新储

  • 标签: 有效运动 运动食补
  • 简介:惩罚心理机制是人羞怯心理和过失心理。人总是有自尊心,不愿意在名誉上或经济上蒙受损失。惩罚使受罚者在惩罚中感到蒙受威胁、损失,从而产生一种强制力,使那些可能带来更大威胁言行得到抑制或得到改正。故而在教育中,惩罚是启动、引导、约束、控制、消除某种行为重要手段。从一般意义上讲,凡是能给个体带来苦恼内心体验,从而约束、影响

  • 标签: 教育惩罚 学生 误区 重要手段 教育实践 心理机制
  • 简介:减肥就是要减少脂肪在人体内蓄积,从而达到减轻体重目的。除注意饮食结构外,参加体育运动消耗体内多余脂肪是减肥最积极有效措施。体育运动可分为动力型运动和静力型运动两大类。动力型运动是以有氧代谢为特征,静力型运动是以无氧代谢为特征。学者们对参加长跑训练和举重训练运动员进行测试研究后发现,他们

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  • 简介:一般人会认为,对自己满意老客户是提供新客户推荐最佳人群,但事实并非如此,销售人员还有更好“主攻目标”。

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  • 简介:摘要多年班主任工作,曾经老套路是——苦口婆心劝说。渐渐发现不管用,独身子女中学生依旧我行我素,他们说这些道理都懂,就是管不住自己;于是与时俱进,本人又采取了一些量化法治招式,效果依然甚微。是新时代学生变了、不好调教了?还是我们自己模式化了、跟不上新时代发展了?新时期对他们最有教育方法究竟是什么呢?后来我发现“对付”学生最有“武器”是“爱”——换一种心情,换一种方式,不拘一格地去爱他们,把他们看成自己孩子,容忍他们犯错,鼓励他们进取。

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  • 简介:摘要:陶行知先生说:“教师责任不在于教,而在于教学生学”。在强调“学会学习”今天,传授学生学习策略更显重要,尤其教会学困生由“学会”到“会学”,提高学习质量,使其真正成为学习主人,因而交给学困生学习策略意义更显

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