简介：摘要：教学实践表明：学生主体性发展情况常常影响学生的自主学习能力以及教师课堂教学效率等，而学生主体性往往从学生能否主动、积极地融入到教学活动中体现出来。让学生自主学习是引导学生主体性的方法，也能确保提高数学教学质量。因此，在开展日常教学活动中，教师要尽量引导、鼓励学生全面参与到课堂教学活动当中，为他们创设合适的情景，促成并发展学生的主体性。

简介：摘 要：小学数学，作为小学生学习生涯的入门必修课，这是一门抽象学科，需要学生有一定的逻辑性，因此对于小学生而言就有一定的难度，如何提高小学数学课堂的效率成为小学教师十分关注的一个问题。情景课堂是小学数学教师在教学中的一种高效的教学方法，教师在教学时，可以根据学生的知识掌握程度以及课本知识的要求，创设各种各样的生活情景、游戏情景等，这样就会让小学生对于数学充满好奇，激发起学生的求知欲，促进数学课堂的质量的提升。基于此，本文通过创设课堂情景，构建高效情景，运用实践情景三个方面入手，对于小学数学中有效情景的创设与利用进行了分析探究。

简介：摘要： 现在教育为了顺应时代的需要，所以老师的教学理念和教学方法都在逐渐发生改变，许多老师为了 充分的激发 学生学习的积极主动性，所以在课堂之中引入了情景教学的方式。这种方式十分新奇，所以能够吸引学生的学习兴趣，有助于学生的健康成长。在实际的 数学 教学应用中笔者对情景课堂也产生了一些感悟，所以简略的和大家分享一下我所理解的该如何创建情景课堂 及其重要 意义 。

简介：摘要：数学学科是学生学习中需要重点掌握的学科，它不仅是一门科学性的应用类学科，更是一门艺术类教学学科。学生在学习数学时，需要教师积极运用创新性手法拓宽教学渠道，多形式、多角度帮助学生学习数学。因此，教师应积极探究小学数学教学中创设情景课堂的意义和方法，以使教学取得更好的效果。

简介：摘要：数学学科是学生学习中需要重点掌握的学科，它不仅是一门科学性的应用类学科，更是一门艺术类教学学科。学生在学习数学时，需要教师积极运用创新性手法拓宽教学渠道，多形式、多角度帮助学生学习数学。因此，教师应积极探究小学数学教学中创设情景课堂的意义和方法，以使教学取得更好的效果。

简介：摘要：知识的学习并不来源于老师的教学，而是来源于学生自己的探索。很多教学老师忽视了学生自主学习的重要性，而是将教学的重点放在了自己的身上，这种认识是极其错误的。教学老师应当将知识传输和提升学生的自主学习能力进行融合，让学生自主学习数学知识，构建属于学生自己的数学知识架构。本文即是从激发学生兴趣，提高自主学习积极性、问题引导教学，引导学生自主性思考、小组合作教学，促进学生合作探究以及身份转化教学，锻炼学生数学思维能力四个角度出发，对于小学数学自主学习课堂创设实践探究进行论述，以供大家参考。

简介：摘要在数学教学中重视创设各种教学情境是提高教学质量的重要一环，同时也是落实新课程标准的重要措施之一。本文结合自己的教学实践谈论了课堂各环节创设有效情境的策略。

简介：摘要：在数学教学中重视创设各种教学情境是提高教学质量的重要一环，同时也是落实新课程标准的重要措施之一。本文结合自己的教学实践谈论了课堂各环节创设有效情境的策略。

简介：摘要现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，越来越多最新的教学方法被提出，并且应用到小学数学课堂之中，这也为课堂带来了焕然一新的面貌，使学生更加积极主动地参与到课堂知识学习过程中。所以，本文也针对小学校园中数学课堂教学工作的开展情况进行分析，提出情景课堂的创设方法，希望能够优化课堂教学环境，提高学生学习兴趣，为学生良好进步做出贡献。

简介：

简介：在数学教学中，教师要通过创设情景，激发学生学习的积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得丰富的数学活动经验。

简介：【摘要】情境教学的渊源可追溯到古希腊苏格拉底的问题教学法或谈话法。从后来教育家的主张和观点中也可找到问题情境教学的踪影，如20世纪初，杜威曾提倡过问题教学，其核心就是问题情境，布鲁纳的问题教学法（又称发现法）也主张创设问题情境。在深化课程改革的实施过程中，不仅需要进一步更新教育教学观念，更要在教学内容、方法和手段等方面进行切合实际的系统完善与创新。创建使用学生感到“易”、“趣”、“活”、“新”的教学情境，优化知识的过程，突破难点，强化重点，激发学习兴趣，促使学生积极主动地思考问题，推动学生的创造性学习，培养学生的思维能力。

简介：小学数学教师要让学生体验到“生活离不开数学”，“人人身边有数学”，让学生尝试到学习数学的乐趣，使学生感受数学与生活中的联系，让学生置身于现实的问题情境之中，在解决问题的过程中探究发现数学知识，体验到生活中到处都是数学。

简介：

简介：摘要：新课程改革背景下，构建高效的数学课堂，提升初中数学教学水平是初中教学改革的必然要求。数学是一门逻辑性强、较为抽象的科目，教师在课堂上如果没有良好的教学方法，就会让课堂变得乏味枯燥，造成课堂效率不理想。因此，在初中数学教学中，教师可以创设良好的学习情境，让学生真正参与到课堂中来，从而提升课堂教学水平。

简介：摘要：随着教育改革不断的发展，教学模式不断的创新，教师要转变教育观念，创新教学方法，树立以学生为主体的教育理念，并在保证课堂教学内容的同时最大程度地减轻学生的学习负担。因此，如何在保证课堂教学内容的同时有效减轻学生的学习负担，成为初中数学教学中的一个重要挑战。而构建高效课堂不仅可以为学生减轻学习负担，还能帮助教师提高课堂教学效率。

简介：反思传统的数学课堂教学，我们深切地感到：必须要进行数学课堂教学价值本位的变革，即由以“知识为本”转向以“学生的发展为本”；数学教学目标要体现“知识与技能、过程与方法以及情感、态度和价值观”三方面的有机整合。这就要求教师在课堂上强调学生的自主参与，创设学生自主学习的课堂教学空间，以适应课程改革对数学教学的要求。

简介：摘要：拥有良好的身心素质是学生快乐学习、健康成长的基础，而青少年学生正处于身体发育、德育发展的关键时期，因此，教师要重视并加强体育课程教学。体育课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素养具有重要而深远的意义，同时也是实施德育的重要途径。基于此，对小学体育有效课堂教学方法与课堂学习情景创设进行研究，仅供参考。

简介：

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