简介：摘 要：实践育人作为思想政治教育体系的一个重要环节，是落实立德树人根本任务的重要抓手。因此，必须高度重视高校实践育人工作的开展，加强高校实践育人的理论与实践探索，进一步丰富高校思想政治教育的载体和内涵，大力提升高校人才培养质量。本文通过对新农科背景下卓越兽医人才培养实践育人模式的优化与提升，全力打造实践育人新模式。在组织体系、平台体系、文化体系和创新体系“四维体系”的建设上着力，建立起强有力的组织体系、有技术有特色的育人平台、高品质的育人品牌，推动实践育人平台化、专业化、协同化、社会化，使大学生社会实践与学校人才培养大局和“三全育人”的大思政格局实现有机融合，探索形成具有学院特色的实践育人模式[1]。

简介：摘要：随着新农科建设的深入推进，农学专业人才培养模式的改革与创新显得尤为重要。本文首先对新农科建设的背景及其意义进行阐述，然后分析当前农学专业人才培养模式存在的问题，接着探讨在新农科建设背景下农学专业人才培养模式的创新路径，最后提出具体的改革建议。

简介：摘要：党的十九大报告提出，要“加快建设教育强国”“办好人民满意的教育”“实施创新驱动发展战略”。党的十九届四中全会进一步强调，要“提高创新能力，建设创新型国家”。习近平总书记在主持召开中央全面深化改革委员会第十四次会议时强调，要强化国家战略科技力量，提升企业技术创新能力。为响应国家重大战略需求和产业发展需要，高校在推动农业农村现代化的进程中不断推进人才培养模式改革创新。农业院校作为培养农业现代化建设高素质人才的主要阵地，更应该深刻理解“新农科”人才的内涵和特征，以此为契机推动农科专业教育教学改革。

简介：摘要：随着我国现代化的飞速发展，国内的教育改革也随之不断深入。培养拔尖创新人才是实施人才强国战略的重要内容，是增强自主创新能力、建设创新型国家的关键。中国现代农业建设和农业现代化需要一大批创新型农科专门人才，为了更好地发挥高校人才培养和服务社会的功能，农学专业院校积极开展人才培养新模式的探索与实践，培养拔尖创新人才。

简介：摘要：我国农业面积广大，对农业人才的需求也在不断增加。当前中国农业发展正在从传统农业向现代农业转型，而智慧农业不仅是中国农业现代化转型的关键，更是农业现代化建设的重点。发展智慧农业能进一步推动农业高科技发展和新技术应用，并能更新农业作业手段，提高现代化作业水平，帮助农民更加高效地完成生产。所以，在农业现代化发展中，为加快智慧农业发展，各地区都应明确智慧农业发展战略，加快生态治理。该文就新农科背景下智慧农业种植应用型符合人才的培养进行研究，以供参考。

简介：摘要：我国农业面积广大，对农业人才的需求也在不断增加。当前中国农业发展正在从传统农业向现代农业转型，而智慧农业不仅是中国农业现代化转型的关键，更是农业现代化建设的重点。发展智慧农业能进一步推动农业高科技发展和新技术应用，并能更新农业作业手段，提高现代化作业水平，帮助农民更加高效地完成生产。所以，在农业现代化发展中，为加快智慧农业发展，各地区都应明确智慧农业发展战略，加快生态治理。该文就新农科背景下智慧农业种植应用型符合人才的培养进行研究，以供参考。

简介：摘要：农学专业人才的紧缺成为制约农业专业深入深入的重要因素。顺应新发展格局，以国家需求为导向，构建人才培养新模式，培养学生成为热爱祖国，掌握农业专业知识、熟悉经营管理又了解政策法规的专业人才。这就要求高校、企业、教师和学生的协同配合，高校采取激励措施助力专业人才的培养，涉农校企之间加强实质性的交流与合作，协同育人，从而推动农业国际合作不断向多元纵深发展。

简介：摘要：农学专业性人才的急缺变成牵制农业技术专业深层次深入的关键因素。切合新格局，以中国需求为导向，创建人才的培养创新模式，塑造学生变成爱国爱党，把握农业专业技能、了解运营管理又掌握法律法规专业型人才。这就需要高等院校、公司、教师和学生的密切配合，高等院校采用激励机制助推技术专业人才培养，农惠农校企合作中间提升实质上的交流合作，协同育人，从而推动农业国际交流持续向多元化纵深发展。

简介：摘要：在“新农科”教育理念下，新农科建设为我国农业院校的本科人才培养提出了新的要求，应积极探索新理念、新模式，遵循高等教育的发展规律，不断推进农科教育改革，培养出富有创新意识和创新精神的新型农科人才。随着翻转课堂模式的提出，其在农科人才培养上已被广泛应用，本文将翻转课堂教学模式应用到人才培养过程，探究创新型农科人才的培养路径，进一步提高农业院校学生的创新能力和人才培养的质量，满足农业领域上的人才需求。

简介：摘要：新农科背景下高校创新型人才培养路径研究，基于新农科快速发展与高校人才培养需求之间的紧密关联，旨在探讨如何适应现代农业发展对创新型人才的新要求。这一研究不仅有助于推动高校在教育理念、课程体系、教学方法等方面的改革与创新，更能精准对接社会对创新型人才的需求，为农业现代化发展提供有力的人才支撑。

简介：摘要：随着新农科理念的提出和农业现代化进程的推进，农学专业的人才培养面临着新的挑战和机遇。本文结合新农科的背景，分析了当前农学专业人才培养中的问题，并提出相应的优化对策。通过重新审视人才培养目标、课程体系和实践环节，探索创新人才培养模式，以满足新时代农业发展的需求。

简介：建设现代农业，需要有知识、强能力、懂经营、善管理的农科专业人才，文章分析了发展现代农业对农学专业毕业生的知识、能力与素质的要求，分析了目前农学专业人才培养存在的主要问题，明确提出构建“学科-专业-基地-公司-农户”教学模式是培养适应现代农业需要的农学专业创新型人才的有效途径。

简介：摘要在新农科背景下，结合CBI教学理念，农科院校大学英语教师要打破自身专业的局限，勇于尝试和接受先进的教学理念，努力改变传统的单一讲授语言技能的课程，让语言成为获取专业学科知识的工具，反过来促进语言的掌握，实现农科与文科的深度融合。

简介：摘要：我国是有着十四亿人口的大国，解决好吃饭问题，始终是治国理政的头等大事。习近平总书记明确指出我国粮食生产虽然连年丰收，但这是一个紧平衡，而且紧平衡将是我国粮食安全的长期态势。党中央在综合考虑国内资源环境、粮食供求格局、国际市场贸易条件等因素的基础上，明确提出必须实施以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑的国家粮食安全战略。要实现这一国家战略，关键在于农业人才的培育。作为专门培育此类人才的我国农林高校是实现战略的重要参与主体，被国家寄予厚望，因而大力支持农林高校新农科建设。培养农科专业学生以强农兴农为己任的家国情怀，增强其服务“三农”的使命感和责任感，应是新农科建设的重要组成部分。

简介：  摘要：《国家职业教育改革实施方案》明确提出：“服务乡村振兴战略，为广大农村培养以新型职业农民为主体的农村实用人才”。“新农科”建设重点是用现代科技将传统涉农专业进行改造升级，重新布局新型涉农专业以适应时代发展新需要。随着新农科建设的深入推进，花卉与蔬菜产业学院在“三农”人才培养方面面临着新的机遇与挑战。本文立足青州市农业产业优势，从“政校行企”四位一体的合作模式、人才培养体系、师资队伍建设机制、校内外实训基地建设机制、多元人才评价机制五个方面，对花卉与蔬菜产业学院“三农”人才培养机制进行深入研究，旨在推动学院在新农科背景下更好地服务于地方农业产业发展。

简介：摘要：近年来，教育部对高等教育提出的新农科建设，要求创新型教育改变新农科人才的培养要求及培养方式，旨在利用多学科融合培养新型人才。本文将在新农科背景下，对农业高校大学生创新创业教育培训进行探讨。

简介：

简介：抓好农业科研机构和人员分类评价试点，推动建立针对不同科研活动、不同科技岗位的分类评价制度。

简介：

简介：摘要：随着新农业科技的快速发展，植物保护领域面临新的挑战和机遇。为了培养适应时代需求的创新型植物保护人才，课堂教学改革显得尤为重要。本文将探讨在新农科背景下，如何进行植物保护专业的课堂教学改革，以适应新时代的发展需求。