简介：

简介：摘要拼音教学一直是小学语文低年级教学的重点和难点，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具，既是今后拓展学习的一个最基本工具，也是语文教学要完成的首要任务。那么，本文就加强小学低年级语文的拼音教学进行探讨。

简介：摘要：拼音教学是学生进行汉字学习和阅读学习的重要基础，也是小学语文低年级教学的重要内容。在小学语文教学过程中教师要想让拼音教学效率达到最高，就需要从影响拼音教学效率提升的根本问题为出发点进行深度探究，寻找有效地应对策略，只有从源头上清扫拼音教学的阻碍，才能保证拼音教学的稳定持续的发展，以加快拼音教学任务的高效完成。

简介：摘要对于中国汉语的初学者来说，汉语拼音是学好文字和汉语的前提和基础。对于小学的汉语拼音教学来说，教师应当努力为小学生营造一种适宜小学生学习拼音的氛围和良好环境。积极改进落后的方法，不断创新拼音教学的方法和方式，通过各种有效的形式积极调动起学生的学习兴趣，从而不断提高小学生的学习效率，最终实现小学拼音教学的高效课堂。

简介：摘要拼音教学是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，也是刚入学的新生必须过的第一道难关，如何把学生从索然无味的传统教学法中解脱出来，将拼音教学贯穿在生动有趣的教学活动中，使学生成为知识海洋中欢乐的鱼儿，在浩瀚的知识海洋中不知疲倦地饱吸着知识的养份，从而最大限度地引导和开发学生的学习兴趣和潜力，让他们成为当今素质教育的宠儿。

简介：〔摘要〕小学语文拼音教学是一个基础内容，它直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但只要教师去开发、去创造，教学就会具有趣味性，就会让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋，让学生体会到成功的乐趣。我们都知道汉语拼音的学习对我们的一生至关重要。它是识字的基础，是学习语文的基本工具，是我们日常生活、工作和学习不可缺少的一把钥匙。尤其在当今日新月异的时代，电子计算机的普及也需要汉语拼音。因此，学好汉语拼音将使我们受益终生。

简介：汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、学习普通话的有效工具，是低幼认知衔接的桥梁和纽带，也是学生今后良好的学习习惯，奠定学习基础的重要时期，是决定学生今后是否有兴趣学好语文的关键时期。

简介：摘要： 拼音是小学生学习语言文字不可缺少的工具，学生掌握了拼音，就拥有了开启智慧大门的钥匙，它是识字、阅读、写作的基础，拼音教学是小学语文教学的重要组成部分。学会了拼音，学生就可以借助拼音来流利地阅读文章，随着时间的积累，能够掌握更多的字词，从而提高阅读和写作的水平。

简介：摘要在我国，儿童最开始接触学习的就是拼音教学，也是整个汉语体系中的基础，拼音学习的质量将直接影响到小学学生的今后学习成绩的好坏。但是儿童学习拼音是一个非常枯燥的过程，针对儿童不同的年龄段来进行特别的兴趣学习，让学生顺利地学好拼音就是我们需要探讨的问题。本文就小学语文拼音教学的方法进行简单的探讨。

简介：摘要：小学的拼音教学是一年级学生学习的重点，也是难点，同时拼音又是学习语文的基础、只有把基础学好了，才能进一步更好的学习语文，并利用拼音识字、学普通话、查字典等。因此，如果说我们小学教育是基础教育，那么拼音教学就是基础中的基础，我们必须抓好拼音的教学，这样做意义是很深远的，不仅为今后的识字打好基础，更主要是发展了学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。那么，在小学语文教学中如何做好拼音教学呢 ?下面是我在多年的教学中的一些认识。

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简介：摘要汉语拼音是认读汉字字音的基础，是学习普通话的基石，也是阅读写话的工具，这就决定了汉语拼音在低年级语文教学中的重要性。在汉语拼音教学中，要创新地设计教学过程，采取多种教学方法，充分运用多种教学手段，培养学生的学习兴趣，使学生积极、主动、生动地获取知识，从而更好地掌握汉语拼音。

简介：摘要：汉语拼音是一种帮助学生认识汉字和学习普通话的工具。语文拼音教学对刚入学的新生来说似乎是抽象而又无聊的，但是拼音教学是小学语文教学第一年的重点和难点。

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简介：摘 要：拼音教学是小学语文教学中的第一道难关，由于拼音只是一些符号和规则，没有实际意义，因此要让七岁左右的学生用几十天的时间来读写和运用这些抽象的符号、呆板的规则，是一件非常不容易的事。根据一年级儿童擅长形象记忆、注意力容易转移等心理特点，拼音教学应注重教学的直观性和趣味性，以调动学生的学习兴趣和营造活跃的课堂氛围，让儿童在形式多样的学习方式中轻松愉快地掌握汉语拼音。

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简介：摘要汉语拼音是认读汉字字音的基础，是学习普通话的基石，也是阅读写话的工具，这就决定了汉语拼音在低年级语文教学中的重要性。在汉语拼音教学中，要创新地设计教学过程，采取多种教学方法，充分运用多种教学手段，培养学生的学习兴趣，使学生积极、主动、生动地获取知识，从而更好地掌握汉语拼音。

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简介：摘要：小学语文教学，让学生全面而扎实地掌握拼音知识对学生今后的学习很重要。学生查字典、学习微机用拼音输入法等等都需要有扎实的拼音基础作为支撑，而课堂教学中如何教授学生全面掌握拼音知识值得我们进行探究。本文从自编儿歌、寓教于乐、学讲故事及经常巩固训练四个方面进行论述，以期抛砖引玉，与同仁共同进步。

简介：摘要：刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，据专家研究表明这个时期的学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右。因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。但是他们一入小学就要从幼儿比较自由的以游戏活动为主的学习转入小学以多门学科知识和各种能力培养为主的学习，并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率，并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习习惯，快乐地度过幼小衔接的这一个多月呢？这是我多年低段语文教学中一直思索着、探究着的，也是实施新课程后继续思考着、摸索着的。