简介：摘要小学科学注重对学生科学素养的培养，兴趣则是培养过程中的良师。因此，在教学中激发学生的科学兴趣尤为重要。从优化实验器材和身边的事物入手，提供课外探究的机会和开放的课堂，搭建发明创造的平台和推动科普阅读，这都为培养学生良好的科学素养奠定了基础。

简介：摘要小学科学教育是认识大自然，喜欢大自然，提升学生认知能力的关键，也是其他学科的基础，在新课程背景下，核心素养的培养是提升科学学习成绩的有效方式，而在小学义务教育阶段，科学课程通常可分为认知和核心素养提升两大部分。如何将小学科学应用教学中引入核心素养理念，提高学生的道德意志品质，更好的让学生学到的知识与社会接轨，素养逐步达到社会要求，是现代科学教学的关键。本文以发展核心素养理念为主要背景，以教师教学为研究对象，浅析如何上好小学科学学习。

简介：摘要随着现代科技的发展信息技术也走进了课堂。现总结一些信息技术融入科学学科的方法。

简介：《湖南生态科学学报》为《中国学术期刊评价》(RCCSE)核心期刊、《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊、《中文科技期刊数据库(全文版)》收录期刊、《中国核心期刊(遴选)数据库》收录期刊、《CNKI中国知网》收录期刊,以及《万方数据一数字化期刊群》、《中国期刊网》、《维普期刊网》、《超星数字图书馆》等全文入网期刊。

简介：1、《系统科学学报》是中国系统科学研究会会刊,是全国中文核心期刊(见《中文核心期刊要目总览》),被南京大学中国社会科学研究评价中心选入“中文社会科学引文索引(CSSCI)(扩展版)”。本刊为公开发行的学术性刊物,主要刊登系统哲学、系统科学基础理论、系统思维等方面的理论和应用研究成果。读者对象为系统哲学、系统科学研究工作者及高校师生。

简介：摘要小学科学是小学阶段一门重要的课程。科学课程改革指出学生是科学课堂的主体,科学教学要重视学生的探究性学习,但是,当前的小学科学课堂教学模式传统,课堂教学效率低下，因此如何提升小学科学教育教学质量成为教育者反复研究的话题，本文就此做出研究。

简介：摘要教师是课堂教学的主要设计者，也是实现高效课堂教学的关键角色，因此在日常的教育教学的过程中需要结合课堂教学的实际任务，以学生为根本，以营造良好的课堂学习氛围和打造高效的课堂教学为目的，进而激活课堂氛围，以教师的教学情感为基础促进教育教学水平的提升。本文以情感教学为基础，分析以情促学和激活课堂的有效策略，为打造高效的知识课堂建设而不断努力。

简介：社会科学学科是一门偏向理论教研的学科,是实现我国素质教育全面开花结果的重要组成部分。“素质教育”概念起源于20世纪80年代,当时提出的要求就是要培养全面的四有人才,从中也明确提出要建立完备的社会科学学科的筹建,不断补充相关学科的师资力量,看出我国教育部门对社会科学学科建设的重要性。本文结合我国农村教学现状,分析了小学社会科学学科的教学方式和创新模式,为进一步完善农村小学社会科学学科教学创新提供相应的措施。

简介：数学与计算机科学学院源于学校1978年成立的数学科，后发展为数学系、数学与计算机科学系、计算机科学系、数学与财经系、数学与计算机科学学院，是我校建立最早、教学科研实力较强的学院之一。经过近40年来两代人的艰苦创业和不懈努力，学院在师资队伍、专业发展、学科建设等方面已取得了较为突出的成绩。

简介：摘要探究是科学的灵魂，也是学生学习科学的重要方式，在教学中，学生的科学探究兴趣，探究活动的方式和探究材料的选择是否恰当，是否有探究性，都会影响到科学探究活动的有效开展。本文从学生探究兴趣的激发和探究材料的选择等方面，阐述了科学教学与科学兴趣的培养。

简介：基于“标准”的学业评价需要基于“标准”的科学教学。实施基于“标准”的科学教学,就需要统一而整体地思考和实践“为什么教”“教什么”“怎么教”和“教到什么程度”这四个科学课堂教学的核心问题。

简介：地方高校优势学科和特色学科是特色栏目建设的基础，科研团队是特色栏目建设的重要保证，编辑专业素养是特色栏目建设的软实力。在地方高校自然科学学报中创办特色栏目应对栏目进行优化和细化，关注地方科技文化发展以促进产学研相结合，突出地方特色和区域特色，施行名家约稿，充分调动专业编辑的创造性和积极性。

简介：科学学习态度是学生对科学课程或活动的主观感受及行为意向,是科学素养的重要组成部分.目前,针对小学生科学学习态度的测量较少被关注.采用自编的小学生科学学习态度量表,经统计学检验和修正后,选取3所有代表性的样本学校,对1410名小学生的科学学习态度进行测量,数据分析结果显示小学生科学学习态度整体水平较高,但不同学校之间存在显著性差异;在学龄方面,小学生学习态度水平随学龄升高而降低;在性别方面,男生的科学学习态度水平显著高于女生;不同科学学业成绩之间不存在显著性差异.基于调查中凸显的问题,在科学教育教学中,教师应该尽量关注小学生的性别差异,营造良好的校园科技文化氛围,提升专业技能,设计与开发科学实验和活动,以增进学生学习科学的情感体验.

简介：摘要小学科学课是一门探究性很强的学科，在小学科学课的教学中，激发学生的科学学习兴趣，引发他们的科学探究欲望，培养他们的科学意识十分重要，这样，才能促进他们科学核心素养的形成。小学生的好奇心特别强，在科学课堂上通过“设疑”能够达到事半功倍的教学效果。

简介：摘要教师要用心，寻找适当的方法去培养孩子的习惯。大多数孩子的可塑性都非常强！教师要在培养学生实践创新能力的同时，还要要求学生有创新意识，并时时注意学生的行为表现。还要培养学生的理性思维、批判质疑和勇于探究的科学精神。培养科学学习习惯的基础包括了解儿童的特点和认识科学的本质这两方面。低年级培养的科学学习习惯包括倾听、观察、交流、记录、合作和整理等。

简介：摘要初中科学课堂教学改革的立足之地就是建设创新的环境，营造创新的气氛，构造创新的课堂教学秩序，培养学生质疑、解疑的能力。初中科学课的创新教育必须从各方面人手，充分调动学生学习的积极性，利用现有条件，想方设法地去进行各式各样的、丰富多彩的教学活动，才能收到理想的教学效果。

简介：摘要初中数学概念教学要走出“呈现概念——讲解概念——练习概念”的传统模式，要基于学生本位进行优化设计，要通过改变呈现形式，趣化概念引入；引导科学探究，促进概念建构；强化联系沟通，深化概念理解这三大策略进行创新设计，以此达到高效教学的目的。

简介：摘要新课程教学目标不仅仅局限于知识和技能的传授，更重要的是体验科学探究的过程与方法，培养学生的情感、态度和价值观，以提高学生科学素养。但是现阶段由于过分追求知识与技能目标，忽视科学实验教学，使课堂失去了生命力。笔者认为科学回归本源，以实验为基础，学法为指导，才能建设科学高效课堂。本文分析了初中科学课堂教学中存在的一些问题，并针对存在的问题探究高效课堂的对应措施。

简介：内容摘要新课程改革的发展，使得初中科学教师越来越重视在教学中采用新颖独特的教学方法，吸引初中生的注意力，激发初中生的学习热情。但部分教师却缺乏正确的教学理念，在课堂教学中依旧占据主体地位，无法让学生参与到教学过程中，这就限制了学生正常思维的发展。久而久之，学生难免对初中科学失去兴趣，即使教师创新教学方法，也很难激发学生的参与热情。教师只有让学生真正成为课堂的小主人，才能使学生有效地学习数学，并在学习的过程中提高自身的学习效率。

简介：摘要新课标实施以来，为了适应素质教育的要求，科学的中考试卷也作了些许调整，对学生核心素养的考查重点也发生了一些改变。科学是初中最综合的学科，如何使初中科学教学适应改革后中考的要求，如何在教学中突出重点、做到有的放矢地培养学生的能力，应该是每个初中科学教师不断探索和研究的问题。