简介：摘要：小学语文群文阅读教学不仅仅是为了能让学生掌握一定的技能及知识，更是为了培育学生的核心素质。核心素质指的是学生在学习的过程中所形成的一种综合实力，其中包含了合作能力、批判性思维、沟通能力以及创造性思维等。因此，如何在小学语文群文阅读的教学中培育学生的核心素质，这是当前语文教育中亟待解决的问题。

简介：摘要：随着现如今教育改革的不断深入推进，在传统的语文教学基础之上，也需要进一步优化开展群文阅读学习。这样一来，一方面，能够帮助学生丰富阅读知识，使其拥有更多的知识储备；另一方面，又可以有效提升阅读效率，促进实现核心素养的提升。在日常的教学活动当中，小学教师应当结合学生的学习需求以及教改的相关要求，有效促进其学习能力、语文素养的培养，更加具有针对性地设计好阅读课堂，通过合理设计开展的群文阅读学习来提高课堂质量。本文将通过转变教学观念，正确认识群文阅读；依照单元主题，深入开发群文阅读；拓展课外教学，提升学生阅读效率等多样化的策略来有效满足阅读教学的相关要求，促进学生核心素养的提升。

简介：摘要：随着时代的不断发展，小学语文的教育也变得备受关注，其中尤其是核心素养下的小学语文群文阅读。当今社会，群文阅读不仅是学习语文的重要方式，也是提升语文能力与文化素养的重要途径。因此，提升小学生群文阅读能力并培育其核心素养，有着重要的意义。通过对相关文献的综合分析与实证探究，文章认为核心素养对于小学生的语文群文阅读能力的培育具有极其重要的指导思想。在此根基上，文章提出了多种有效的教学策略，以协助教师能够更好地开展小学语文群文阅读教学。文章旨在探究核心素养在小学语文群文阅读教学中的重要性，以及提出了相应的教学方法。

简介：摘要：随着教育理念的不断改革，学生的核心素养培养已经成为各学科老师的首要教学目标。而群文阅读教学作为教育改革进程中诞生的新型教学方式，与传统阅读教学方式相比，具有先进性和有效性的特点，大大提高了学生阅读理解的水平。因此，本文就核心素养培养目标下，在小学语文教学中运用群文阅读教学进行研究，并对其在教学过程中的优势进行分析，探索小学语文群文阅读教学策略，激发学生学习语文的兴趣，达到有效提高学生的学科素养和老师的教学水平。

简介：摘要：随着当前新课改的逐步推进，相关的教育工作者提出了诸多的阅读教学新理念，这些理念和方法在较大程度上为当代的小学语文阅读教学质量的提升形成了帮助。群文阅读教学法是当前被广大教师所认可的语文阅读教学方法，在实施过程中，倡导相关教师引导学生进行多文本阅读，能够实现学生在阅读质量方面的全面提升，帮助学生快速培养起较强的语文核心素养。

简介：摘要:群文阅读标准化，是指对群文阅读的整个教学环节建立一整套标准：以教材为依托，选择难度适中、可读性高的文章，基于教学目标设定议题，坚持以生为本，打造互动课堂，多元主体全方位进行教学质量评价。目前，小学语文群文阅读还存在着一些问题：教师对群文阅读缺乏认知，教学理念落后，教学方式单一、枯燥等。因此，在核心素养的背景下，教师要实行群文阅读标准化阅读。

简介：摘要：随着我国新课程改革的逐步推进与落实，国家更加重视核心素养的教育，核心素养理念为创新小学语文阅读教学带来了明确的方向和全新的启示，教师要有效渗透核心素养教育理念展开小学语文课堂教学。群文阅读的教学模式不仅符合新课程改革的具体要求，也能够有效培养学生的语文核心素养，对于提升学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力都是具有积极意义的。

简介：摘要：提高学生的阅读储备量和语文综合素养是语文课程教学的核心任务。具体到小学阶段来看，这一时期的学生刚刚开始接受语文课程学习，教师在日常的教学工作中要引导学生形成良好的阅读习惯和坚持阅读的正确意识。群文阅读教学策略旨在通过带领学生阅读一组同类型的文章来让学生掌握分析此类文章的正确方法。这一教学策略有助于提升学生的阅读能力和阅读学习效率。而在具体的教学过程中，如何使得这一教学策略的作用得到最大化发挥，还是一个需要教师认真思考的问题。

简介：摘要： 在语文核心素养的培养方略探寻过程中， 群文阅读无疑 是最受中小学语文界高度重视与实践的阅读教学方式。 群文阅读是对传统阅读的发展和补充，为培养小学生语文核心素养提供了有效路径。充分认识群文阅读教学的 优势，优化教学策略，不断提升学生阅读速度和阅读 能力。

简介：摘要：当前，群文阅读的语文教学模式符合当前核心素养构建的重要要求。通过选取相关联文章让老师和学生共同阅读，共同探讨对这多篇文章之间的差异性与连续性进行分析，从而提升小学生语文阅读能力。

简介：摘要：随着新课标对小学语文教学要求的不断提高，在小学语文教学过程中，群文阅读教学逐渐受到广泛的重视。通过群文阅读教学模式不仅可以让学生更加系统性地把握课本中的知识内容，还有助于让学生能感受到各个文章之间的关系，体会小学语文学习的乐趣，提高学生的核心素养。因此教师需要增加群文阅读教学在课堂中所占据的比例，构建针对性较强的课堂教学体系，帮助学生快速理解课本中的重点知识，提高学生的综合学习能力。本文也因此进行探讨如何在核心素养下提高学生初中语文群文阅读能力进行分析，以供参考。

简介：摘要：文本具有封闭性，因此，阅读教学如何使学生理解语言的趣味，把自己的生活情感投入文本中，理解作品中虚拟的世界，让学生的情感和经验在文学作品中得到验证是语文阅读教学所要追寻与探索的。群文阅读教学模式突破了传统单篇阅读教学模式的局限性，语文教师依托一篇文本进行拓展阅读，以一带多，进行多篇文章比较阅读的教学活动，不仅可以加深学生对文章内涵的理解，而且丰富了语文教学内容，从而构建高效的语文阅读教学课堂。

简介：摘要：随着新课标改革不断深入，在小学语文教学过程中，应加强对学生核心素养的培育。开展小学语文群文阅读教学，有助于提高学生对语言文字的理解和应用能力，培养学生思维意识，有助于提高学生的语文学科综合素养，对学生今后发展和成长有着积极影响。

简介：摘要：群文阅读就是指教师在开展阅读的教学过程中，围绕某一特定的议题而选取具有相同特征的一组文章，供学生阅读。群文阅读最大的特点就是学生能在短时间内阅读到大量的文本，从而在整体上对不同文章之间的共同点和不同点，产生更加深刻的理解。在核心素养理念下，群文阅读为学生的自主阅读创造了空间，让学生在对比分析中建构语言、发展思维、提升审美、体会文化价值。基于此，在素质教育和核心素养教育理念的指导下，小学语文教师可以在群文阅读教学的过程中从以下几点出发开展教学。

简介：摘要：阅读是小学语文教学中的重要一环，也是学生必须掌握的一项技能。近年来，群文阅读凭借着自身优势出现在大众视野，并且逐步获得了广泛的关注，“一篇带多篇”的阅读方式为阅读教学提供了更多的可能，小学语文阅读有了更加广泛的实施路径。那么，在实际的小学语文课堂上，应从哪些方面入手，才能够发挥群文阅读的优势，为学生语文核心素养的培养助力呢？

简介：摘要：群文阅读作为小学语文阅读教学的重要方式，实现了课外和课内阅读的有机结合，是培养小学生实践能力和语文核心素养的重要途径。越来越多的小学语文教师投入到群文阅读教学中，并且取得一定的教学成果，为深入开展群文阅读提供了依据。然而，从目前的教学实际来看，小学语文群文阅读教学中仍存在不少问题，阻碍了阅读教学的发展，需要引起小学语文教师的重视，并采取有效措施予以解决。

简介：摘要：群文阅读就是指教师在开展阅读的教学过程中，围绕某一特定的议题而选取具有相同特征的一组文章，供学生阅读。群文阅读最大的特点就是学生能在短时间内阅读到大量的文本，从而在整体上对不同文章之间的共同点和不同点，产生更加深刻的理解。在核心素养理念下，群文阅读为学生的自主阅读创造了空间，让学生在对比分析中建构语言、发展思维、提升审美、体会文化价值。基于此，在素质教育和核心素养教育理念的指导下，小学语文教师可以在群文阅读教学的过程中从以下几点出发开展教学。

简介：摘要：在当前素质教育改革不断深入发展的大环境下，对于学生的素质教育越来越受到重视，对语文核心素养的培育也逐渐受到广泛关注，对语言能力的培养也提出更高的要求。在小学语文教学中运用群文阅读的教学方式，对于培育学生的语文核心素养具有重要影响意义，所以被广大师生所推崇。群文阅读主要是从多个角度阅读的方式探讨文章的议题，从而充分激发学生的阅读兴趣，打开学生的阅读视野，提高学生的阅读思考能力。本文主要就基于核心素养的小学语文群文阅读教学策略展开研究。

简介：摘要：群文阅读就是指教师在开展阅读的教学过程中，围绕某一特定的议题而选取具有相同特征的一组文章，供学生阅读。群文阅读最大的特点就是学生能在短时间内阅读到大量的文本，从而在整体上对不同文章之间的共同点和不同点，产生更加深刻的理解。在核心素养理念下，群文阅读为学生的自主阅读创造了空间，让学生在对比分析中建构语言、发展思维、提升审美、体会文化价值。基于此，在素质教育和核心素养教育理念的指导下，小学语文教师可以在群文阅读教学的过程中从以下几点出发开展教学。

简介：摘要：在日常教学中，小学语文教师应结合教学要求，遵循小学生的认知规律，有目的、有针对性地开展群文阅读，为小学生推荐文质兼美的文章，让小学生自由地徜徉在知识的海洋中，获得美的享受和心灵的感悟，提升小学生的语文核心素养。基于此，本文详细分析了核心素养视野下小学语文群文阅读教学策略。