简介：

简介：摘要《新课标》强调“修改，是学生的认识不断深化的一个过程，也是写作活动由初级阶段通向高级阶段的阶梯，好的作品都是反复修改、多次加工的结果。”可见自己修改是提高学生作文水平的关键。

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简介：刘立贤是位女同学，长得不高不矮，不胖不瘦，就像她的学习成绩一样，普普通通。她的爸爸妈妈都是外科医生，对她的期望一直很高。在四年级第二个学期的时候，她的爸爸妈妈再也容忍不了刘立贤的普普通通了，他们特地来到学校，找王老师“密谈”了一次，请求王老师为自己的女儿作出“诊断”，再开个“药方”，以治好这“普普通通”的毛病。

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简介：把批改这一任务交给学生，让学生参与到整个作文活动中，树立批改意识，培养写作兴趣，变“要我学”为“我要学”，从而彻底改变作文教学的被动局面，有效地提高学生的作文能力。

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简介：我校语文教研组教研课题是“作文批改”研究。目的在于改变教学中存在的“教师批改作文，学生看评语”的现象。因为．这种做法学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼，还会错误地以为修改作文是教师的事，养成写完了事的坏习惯，这对提高学生作文写作水平不利。教师要转变观念，变“替学生改作文”为“指导学生改作文”，把作文教学的着力点放在培养学生修改作文上。

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简介：作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,是日常生活和工作必需的语文能力,也是一个人语文素养高低的重要标志.小学生好的作文也离不开反复修改,人们常说“好的文章是改出来的.”修改作文是小学生良好的写作习惯之一,如何培养小学生修改作文的能力呢？

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简介：摘要《语文课程标准》提出“养成修改自己的作文的习惯，修改是能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”本文根据新课标要求和笔者的教学经验，谈谈对教会学生学会修改作文的认识和具体做法。