简介： [内容摘要]   修改文章的能力是写作能力的一个重要组成部分。传统的作文往往是教师认真批，学生马虎看，收效甚微。为增强学生写作的自控意识，体验作文的乐趣。本文从创设修改平台，掌握方法；交流操作，提高能力；注重激励，赏识为主几个方面具体论述，如何提高学生修改作文的能力，从而提高作文水平。

简介：摘要： 叶圣陶先生说：“文章写好以后，读它几遍。凡是不通的地方，有废话的地方，大致可以听出来，总之要多读多修改，作文进步才快。”

简介：

简介：摘要现阶段，随着社会的飞速发展，人们的生活水平逐渐的提高。在教育过程中，在作文写作中，绝大多数学生的作文，都由老师来批改，本文提出通过引导学生自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高学生写作水平。

简介：作文修改在整个写作过程中是一个相当重要的阶段。这一环节努力不够，“力作”就难以出世。可以说，彪炳千古的优秀之作离不开精益求精的修改，而所诵“下笔千言，倚马可待；文不加点，无须修改”的“天才”是不存在的。语文教学中，如果教师不重视作文修改，就无法使学生的写作水平得以提高。

简介：目前,小学生作文水平不高的问题普遍存在,许多老师强调让学生多写多练,这当然是一个重要方法。但是,在学生学习负担过重的情况下,多写多练势必占用大量的时间,很难做到。因此,修改作文就显得非常有必要,但是有的教师让学生修改,却没有具体的指导,当然收不到应有的效果。实践中,我们尝试一种指导学生修改作文的方法,既可节约时间,又能够提高作文水平,收到了很好的效果。一、提出具体修改建议传统教学中,老师批阅作文时,常常帮助学生修改,

简介：

简介：作文修改是让作文从初稿到完稿逐步升格完善的过程，高中生学习修改作文，能够让他们的一点点对照高考作文评分标准，将自己的作文获得提升，超越自己。基于明辨作文质量的优劣，在兴趣导航下循序渐进掌握修改方法，构建完整的修改作文的程序步骤等几个点，结合教学实践予以论述。

简介：

简介：作文的语言通顺不通顺，有没有病句，是作文合格不合格的重要标准。语言不通顺、病句较多，不仅使别人感到你的作文语言不合格，而且也要影响别人读懂1尔作文的立意、内容，损失将是成倍的。作文的语言有没有文采，有没有佳旬，又是作文优秀不优秀的重要标准。假如你的作文很有文采、里面又有一些叫人称道的好句子，即使内容差一些，也会得高分的。所以修改作文时，一定要注意语言的修改。

简介：文章写完后，必经修改之路。这是前人总结的经验之谈：三分写．七分改，“文不惮改”。每改一次，文章就可能向完美的境地靠近一步。但改文章有许多讲究，不能乱改一气。下边简介作文修改“四法”。例文采用名作家魏巍《谁是最可爱的人》中的手稿加以说明。此“四法”为：

简介：还记得我年轻的时候,刚入教职,热情而又勤奋。我每周都出一份＂作文小报＂,把学生的三五篇作文排版,配图,加上点评,发给学生看。有一次,我发现了一篇挺好的作文,但又觉得可以更好,于是就动笔改了一下。这就像给别人整容,或者给别人家装修,本来只想在一点地方动刀,结果发现,可以改动的地方越来越多,于是手一滑,就费了些工夫，改头换面了一番。

简介：

简介：考场作文,时间仓促,写上考卷后,一般情况下,来不及也不容易对中心思想、篇章结构、层次安排等方面作大的改动,这就需要同学们在审题和拟定提纲上多下点功夫。那么,考场作文到底应该怎样修改呢?一般可从以下几个方面着手。

简介：刘立贤是位女同学，长得不高不矮，不胖不瘦，就像她的学习成绩一样，普普通通。她的爸爸妈妈都是外科医生，对她的期望一直很高。在四年级第二个学期的时候，她的爸爸妈妈再也容忍不了刘立贤的普普通通了，他们特地来到学校，找王老师“密谈”了一次，请求王老师为自己的女儿作出“诊断”，再开个“药方”，以治好这“普普通通”的毛病。

简介：很多同学都认为，作文好的同学拿起笔来就能写出好的习作，其实不然。好作文，是反复修改出来的。

简介：

简介：

简介：在作文分值占据语文试题“半壁江山”的严峻现实面前,作文教学却一直收效不明显。这也一直是语文老师的难题,若要探究这其中的原因,也许最主要的是老师事倍功半的作文评改。如何使老师乐于指导,学生乐于修改作文,是急需解决的问题,也是提高作文水平的必经之路。通过实践与总结,我探索出了一些提高学生修改作文的兴趣的方法,这些方法用在教学上,效果较为明显,也符合教师教学的规律,学生也较为喜欢。当然,有些方法可能还不是很成熟,有待于进一步的改进与完善,相信只要我们不断地去探索、尝试、改进,一定会让学生爱上修改作文,提高作文水平的。

简介：所谓“添加”，是指增添文章中缺少或遗漏的字词、句子、语段，把不通顺、不连贯、不明确、不具体、不充实之处修改得通顺、连贯、明确、具体、充实。内容单薄，往往是中学生作文的通病。它具体表现为：叙事简单，描写粗糙；说明粗略，事理粗浅；思想贫乏，说理肤浅……