简介：诺奖得主美国科学家奥利弗·史密斯．与另外两位诺奖得主，发现了如何操纵小鼠的胚胎干细胞，创造了一整套“基因敲除”小鼠方式。为人类攻克某些疾病提供了药物试验模型。他们在涉及胚胎干细胞和DNA重组方面有着一系列突破性发现，这一突破对21世纪的生物医学研究做出了奠基性贡献，使生命科学发生了革命性变化。因此获得2007年度诺贝尔生理学或医学奖。

简介：思想政治工作是人社系统正确履行职能的重要保障和人社事业发展的基础。思想政治工作要从实际出发,以人为本,提高思想政治水平,创新工作机制,增强队伍凝聚力,以推动现代人社工作机制的更好发展。

简介：酸枣直播建园是利用酸枣种仁当年播种,第二年嫁接的一种新型建园方式.

简介：本文系统调查了云南主要植胶区开割胶园中豆科绿肥资源种类、地理分布、结瘤情况等，并对绿肥资源现状与结瘤特征进行了评价。研究结果表明，云南胶园现有耐荫豆科绿肥22属42种。绿肥虽然分布广泛，但植株个体数量少；生活型以草本、藤本、亚灌木为主；属中种类少；基本未被开发利用。所调查豆科绿肥结瘤率达88．2％，根瘤大且数量多，形状以球形、椭球形为主，颜色多为粉红、红色。

简介：【背景】近年来，随着种植结构的改变以及南方携虫水果的频繁调运，橘小实蝇逐渐向北扩散危害，对水果生产造成严重威胁。【方法】2008～2010年应用性诱剂的监测方法对柑橘园橘小实蝇种群数量进行了定点、系统的跟踪监测；并结合气象资料和田间调查情况，通过对当旬成虫数量与当旬及其前延逐句气象要素的筛选来建模，进而确定影响橘小实蝇种群数量的主要气象因子。【结果】临海柑橘园橘小实蝇种群数量时序变化呈单峰型曲线，其性诱成虫初见期在6月下旬至8月初，高峰期在9月上旬至11月上旬，11月中旬后成虫数量逐渐下降，到12月下旬未诱集到成虫。气象因子筛选和建模结果表明，柑橘园橘小实蝇成虫种群数量年度变动以旬平均温度为决定要素，季节性变化以旬降雨量为决定要素。【结论与意义】临海柑橘园橘小实蝇种群数量随温度和土壤湿度的增大而增长。本研究对提高橘小实蝇监测预警水平、有效控制橘小实蝇危害具有重要意义。

简介：校本课程是国家课程和地方课程的延续和补充,是普通高中新课程的有机组成部分。随着高中新课改的逐步深入,开发与建设适合本校校情的校本课程,已成为课程改革的一项十分重要而紧迫的任务。校本课程:即以学校为本位、由学校自己确定的课程,它与国家课程、地方课程相对应。生物教师在开发校本课程时如何应用身边现有的资料参与课程的编写。将本地的现代化发展与生物相关内容编写进教材。在浩瀚的资料中选取能激发学生兴趣的内容。现代农业:相对于传统农业而言,是广泛应用现代科学技术、现代工业提供的生产资料和科学管理方法进行的的社会化农业。

简介：最近由上海科技出版社出版的《翁心华疑难发热病例精选与临床思维》已与读者见面了。全书四章。第一章以“千变万化感染病，经验检验相益彰”为题，例举了包括败血症、感染性心内膜炎、分枝杆菌感染及其他各种病原菌感染，特别是真菌感染的疑难病例，每个案例的标题明了、直入主题。第二章以“肿瘤发热最隐匿，踏破铁鞋终寻得”为题，点出了众多的肿瘤性疾病以发热为初发或长期表现，颇值得重视。

简介：在香港的医学教学历史上，人体生理学学科的教授始于1887年成立的“香港华人西医学堂”。“学堂”于1911年“香港大学”成立时变为“香港大学医学院”。因历史渊源，生理学在香港是以英语作为教学媒介。而人体生理学更是医学院传统基础课程的学习支柱，百多年来以独立学科的姿态，透过以大课、实验课及导修课的形式教授人体生理功能知识。到二十世纪后期，学院虽已进行利用生理导修课让医学本科生及早认识疾病机制和患病机体代谢和技能变化的改变，但仍未能建立跨学科的模式以丰富医科生的学习经历，因而削弱了医科生的综合能力。香港大学理学院的课程也有涉及生理学，但只是以比较生理及内分泌为核心，以选修学分为教授形式，而非把生理学建立成为一门独立学科来教授理科本科生，因此该形式也未能配合推动生理学教育在香港的多元化发展。

简介：[目的]柑橘黄龙病是世界柑橘生产上的毁灭性病害。探明广东省橘园黄龙病发生与危害的影响因素，可为该病的科学防控提供依据。[方法]在广东省惠州、肇庆、云浮、江门、阳江、清远、韶关等柑橘产区，调查了不同柑橘品种、不同气候和地理条件、不同种植模式和不同管理水平果园的黄龙病发病率，并以常规PCR和实时荧光定量PCR对样品进行了分子检测。[结果]不同柑橘栽培品种发病率：红江橙为78.05%，马水橘为76.04%，砂糖橘为73.20%，贡柑为69.30%，年橘为63.00%，沙田柚为58.68%，柠檬为56.96%；砧木品种发病率：酸橘为15.30%，枳壳为6.57%，柠檬为4.43%；低纬、高温、多台风地区果园的黄龙病发病率较高；山地果园的黄龙病发病率低于平地果园；连片种植果园的黄龙病发病率高于零散种植果园；管理不善的果园中黄龙病发病率高于管理较好的果园。[结论]除了自然因素（低纬、高温、多台风、平原地形）外，聚集种植和管理不善等因素也有利于黄龙病的发生与流行。因此，有针对性地安排果园布局和加强果园管理可以减轻黄龙病的危害。

简介：【背景】柑橘大实蝇是柑橘类果树上的重要害虫。预测该虫的羽化出土进度、掌握成虫发生动态是指导橘同成虫期防治的重要依据。【方法】本研究通过在25℃恒温、室内常温和室外网室3种条件下饲养柑橘大实蝇的蛹，以逐日观察成虫羽化出土数量；在重庆武隆、四川江油等5个地区共设置240个麦克菲尔（MePhail）诱集器，以糖酒醋液和水解蛋白为诱饵诱集成虫，得到柑橘大实蝇成虫羽化出土的逐日数量和橘园成虫诱集的逐期数量。【结果】用逻辑斯带模型拟合成虫羽化出土和橘园成虫诱集动态，结果表明，成虫的始盛期、高峰期和盛末期在25℃恒温条件下分别为4月25日、28日和30日，盛期的持续时间为6d；在室内常温条件下分别为5月3日、7日和10日，盛期的持续时间为8d；在室外网室条件下分别为5月8日、14日和18日，盛期的持续时间为11d；橘园诱集成虫分别为6月2日、14日和26日，盛期的持续时间为25d。【结论与意义】随着羽化期温度的提高，柑橘大实蝇羽化出土期提前，历期缩短，羽化整齐。虽然网室成虫羽化和橘园成虫诱集都处于室外条件，但后者的始盛期、盛期和盛末期比前者分别迟了36、30和22d。因此，建议采用室外网室饲养蛹的方法监测柑橘大实蝇成虫的发生期，若仅凭橘园诱集成虫的数据，因其滞后性十分明显，对指导柑橘大实蝇成虫防治的意义不大。

简介：随着网络和计算机技术的快速发展,虚拟现实技术作为一种新的技术运用于教学领域,大大弥补了传统教学模式的不足,并在提高教学效率、改善教学评价及教学效果方面有积极影响,本文结合自身教学实践,同时基于涉外导游课程本身所具有的教学特点的分析,探讨虚拟现实技术在旅游专业教学中的应用以及对涉外导游课程实训的影响,并指出了虚拟旅游教学系统应用过程中存在的不足及解决思路。

简介：在进行区级精品教材——《农业植物病理学》（华南本）的编著工作的同时，开展了《农业植物病理学》课程网站的开发设计，提出了网站的设计思路及网站建设的方法，并就其测试效果及性能进行了分析。

简介：本文分析了计算机教学在医学职业院校教学中的重要性和存在的主要问题,并结合教学实际,提出了通过整合优化教材内容、提升教师综合素质、强化教学实践训练、模块化教学内容等方法予以解决。

简介：：随着医学教育方式不断被创新与改善，单一的医学课程教育模式已经不能满足于新形势下医学生的培养。医学课程整合可以将学科知识串联在一起，形成有机的融合。其具有综合性、多元化的特点，便于医学生对所学知识的理解与应用。目前，在实行医学课程整合中存在着师资力量薄弱、学生素质参差不一、医学院校课程设置不合理、教学资源缺乏以及缺少统一的课程整合的评价标准等现状问题。因此有效的实施医学课程整合，仍需各医学院校因地制宜采取相应措施，通过调整课程结构、提升师生素质，建立起有效的评价措施等手段来促进与改善医学课程整合。

简介：在信息时代,学校的教育理念和教学模式发生巨大改变。学生个体差异的客观存在,导致传统教学模式无法高效实现分层教学。翻转课堂,使得学生成为学习过程中的主体,促进了个性化教学的实现和学生的全面发展。本文从翻课堂模式,探讨计算机基础课程教学的思路。

简介：采用灯下诱集和田间调查的方法，研究了句容丘陵地区葡萄园发生的金龟子的种类、发生数量和发生规律。结果表明，在句容丘陵地区葡萄园发生的金龟子有双叉犀金龟、华北大黑腮金龟、暗黑腮金龟、铜绿异丽金龟、深铜绿异丽金龟、四纹丽金龟、斑喙丽金龟、毛黄腮金龟等8种。发生量较大，对葡萄危害较重的有铜绿异丽金龟和双叉犀金龟，并比较了这两种金龟子的发生规律和危害高峰期。文中还讨论了金龟子对葡萄危害和防治方法。

简介：按照教育部的统一规划和要求，全国各地高校积极开展了精品课的申报和建设。2005年，首都医科大学生理学教研室开展申报和建设北京市市级精品课的工作，在全体教师的共同努力下，高质高量的完成了精品课的建设，经专家评审，荣获北京市市级精品课，现将我们建设精品课的体会总结如下。

简介：教育部于2003年开始在全国高等院校启动了高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作（以下简称精品课程建设）。此工作的开展旨在高校建立一系列示范性课程，以点带面，不断深入，扩大影响，争创一流。我系所开设的“人体生理学”作为一门医学基础课程，首批申请立项，于2004年被教育部批准为“精品课程建设”立项项目。

简介：随着我国护理专业教育的改革与发展,对护生的素质和能力提出了更高的要求,任课教师的教学任务也更加繁重。本文通过对护理临床专业课程教学中存在的问题进行分析,提出了提高护理临床专业课程教学质量的相应对策。

简介：课程建设是高等院校提高教学质量的重要组成部分,重视课程建设的可持续发展有助于学校、教师和学生的共同进步。针对医学微生物学与免疫学这两门学科,要做好课程建设必须明确教学对象,科学安排课程,确立'带头人'加强师资队伍建设,教学模式和手段多样化,增强学生的主体地位。