简介：摘要职业教育担当着培养高素质技能型人才的重要职责，对于职业院校而言，进行校企合作，是一个永恒的主题。为了更好的满足企业对人才的需求，职业院校应采用工学结合、加强校企合作。努力培养具有开拓能力和创新意识，面向管理、服务和生产一线的人才，以更好的解决人才培养的瓶颈。伴随护理学实训教育改革力度不断的加大，职业院校护理专业所面临的一个重要课题，就是秉承培育实用型护理专业人才的教学理念，对合理科学的实训教学体系进行构建。基于校企合作人才模式下，本文针对目前职业院校护理实训教学中存在的问题，有针对性的提出了改进的措施。旨在建设一支强有力的护理队伍，提高学生对护理专业的认知度，更好的满足岗位所需，使我国护理实训教学更好的与临床技术发展潮流相适应。

简介：摘要禽病防治是一门实践性很强的课程。传统的课堂理论讲授和实验相结合的教学模式，导致了与动物微生物等课程实验相重复，也与畜牧生产一线需求相脱节的现象，致使学生即使熟练掌握了禽病防治课程的基本理论，也难以解决养禽生产中的实际问题。有的学生理论考试成绩接近满分，对常见的、重要的禽病特征也能倒背如流，但在养殖户和养禽场需要其帮助解决实际技术问题时却束手无策，既诊断不出什么病，也不知道如何控制，存在眼高手低问题。近年来，笔者通过对毕业生跟踪调查，与用人单位座谈调研，根据畜牧生产实际需要，进一步改革禽病防治课程教学方法，加大了实践教学比例，取得了良好的教育教学效果。

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简介：摘要随着科学技术及信息技术的发展，我国医学专业也得到了逐渐的发展和壮大。其中，妇产科学是理论与实践较强的一门临床学科，在多媒体技术条件下进行实验教学将能够更加提高教学效果。本文将通过关于多媒体技术妇产科实验教学效果与传统教学比较，阐明多媒体技术在提高妇产科实验效果方面的积极作用。

简介：摘要目的总结TBL教学法在提高病理学教学中的效果。方法抽取2016级我校2个护理专业班（各60名）学生为研究对象，随机分为对照班与分析班，其中对照班予以传统教学法，分析班行TBL教学法，总结两班级教学效果。结果分析班学习态度与学习能力评分明显优于对照班，差异具有统计学意义（P＜0.05）；另外从两班学习成绩可见客观题成绩差异不大（p＞0.05），但在主观题成绩方面分析班明显高于对照班，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论TBL教学法应用于病理学教学中可取得满意效果，有助于改善学生学习态度，提升学习成绩，培养学生的协作意识，实用价值显著。

简介：摘要医学细胞生物学是一门专业基础课程，是医学院学生最早接触的医学专业课程。学生对本门课程的掌握程度以及最终的学习成绩与授课老师的授课方法存在一定的正相关关系。本文对以教师的传授为主的教学方法与以教师的传授和学生的自主学习以及互动为主的教学方法进行比较。通过学生的调研以及期末考试成绩分析可知，以教师的传授和学生的自主学习以及互动为主的这种教学方法，更能激起学生学习医学细胞生物学的兴趣和爱好，学生期末理论考试平均成绩明显高于以教师的传授为主的学生组，并具有统计学差异（P<0.05）。

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简介：摘要目的研究分析胃癌临床X线诊断效果。方法此次研究的对象是选取2013年6月～2015年11月院收治的76例疑似胃癌患者，将其临床资料进行回顾性分析，并作为观察目标，随机将其分成两组，参照组38例患者给予术后活检，实验组38例患者给予胃精细钡气造影X线检查，对两组胃癌检出率进行比较。结果实验组38例疑似胃癌患者的检出率为81.6%，参照组38例疑似胃癌患者的检出率为86.8%，两组进行统计学比较，差异不显著（P>0.05）。结论胃癌诊断中使用X线诊断，可显著提高检出率，为临床早期准确诊断胃癌提供重要的参考结果。

简介：文章概述了医院后勤社会化的趋势,分析了后勤社会化过程中产生的种种问题,并从风险与挑战、提升服务质量以及建立标准管理机制等方面进行了详细探索与研究,为医院后勤社会化未来的持续稳定发展提供基础。

简介：摘要通过分析临床本科生特点及肿瘤专科培养过程中存在的优缺点，从而充分利用医联体联合培养医学生，并对肿瘤专科医院医联体政策下临床本科教学效果进行初步探索。

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简介：摘要目的探讨案例导学式教学模式应用于妇科临床教学中的效果，旨在提升教学质量。方法选取2012年1月-2016年1月来我院妇科实习或进修医师80例，随机分为研究组与对照组。研究组40例，采用案例导学式教学模式进行临床带教；对照组40例，仅给予传统临床教学模式。在教学任务完成后，记录两组医师教学满意度；采用答卷式考核模式，比较两组医师教学结束时考核成绩；结果研究组学生中，非常满意26例、一般满意12例，其教学满意度为95%，显著优于对照组的15例、13例及70%，差异具有统计学意义（P＜0.01）。研究组学生实施案例导学式教学模式后，考试成绩为（89.5±6.4）分，显著高于对照组的（72.5±11.6）分，差异具有统计学意义（t=10.345，P＜0.01）。结论案例导学式教学模式应用于妇科临床教学中，可有效激发学生学习热情，培养独立思考和处理问题能力，改善教学质量，可作为培养新时代医学人才的新型教学模式大力推广。

简介：摘要目的探索护理人文关怀教育的培养途径与方法。方法以整群抽样的方法将390名护生分为两组，其中实验组192人，对照组198人。对实验组进行人文关怀教育干预模式，对照组进行传统教育模式，对实验组采用自身前后对照和与对照组横向比较观察人文关怀品质提升效果。结果两组护生在人文教育实施后人文关怀品质得分比较差异显著（P<0.05），实验组明显提升。结论校院合作实施护理人文关怀“两课堂”、“两类课”融合并重培养途径与方法，有效提升了护生技能操作和人文关怀能力。

简介：摘要目的研究应用角色置换法对带教效果的影响。方法随机选取在2016年1月至2017年6月在我院骨科进行实习的护生共有100例，将其按照随机数字表法分成两组，对照组采用常规带教方法，研究组应用角色置换法开展教学，比较两组在教学后的技能水平、护理评估水平、护患沟通能力以及自学能力。结果研究组护生的技能水平、护理评估水平、护患沟通能力以及自学能力评分均比对照组的明显增加，组间比较差异具有统计学方面的意义（P<0.05）。结论在临床带教中应用角色置换法能够有效地加强对护生创新意识与实践技能的培养，提高教学效率和教学质量，增强护生的临床操作技能和沟通技巧，值得在骨科带教中开展。

简介：目的分析翻转课堂新型教学模式在高职医学生物化学教学中的策略研究。方法将该校2016级三年制护理专业学生分为实验组和对照组,实验组采用翻转课堂新型教学模式,对照组采用传统教学模式。课程完成后对两组学生进行考核测试,对比两组学生的考核成绩;采用问卷调查方式对实验组学生的教学模式进行评价。结果实验组学生的考试成绩明显高于对照组学生的考试成绩,差异有统计学意义,实验组的绝大部分学生对翻转课堂教学表示接受和支持。结论翻转课堂教学是新课改后发展起来的一种新型的教学模式,为教学体制改革开创了新观念和新格局。翻转课堂教学模式激发了学生学习生物化学的积极性,明显提高了学生的自主学习的学习能力及生物化学的教学效果和教学质量,使学生的综合素质和能力得到提高,锻炼了学生综合能力和思维能力。

简介：摘要目的比较两种不同实验教学模式下某医学院医学生医学统计学教学效果，促进医学统计学教学。方法统计分析不同实验教学模式下医学统计学考试成绩包括总体情况、分数段情况、相互比较情况。结果不同实验教学模式下医学生医学统计学考试成绩总体水平较好，但差异也比较明显。计算器实验教学班成绩比较优秀，计算机软件实验教学班成绩偏低。结论改进完善实验教学模式，继续探索医学统计学教育方法，提高医学统计学教育教学水平。

简介：摘要随着社会需求的不断提高，企业对人才的需求逐渐朝向“综合性”、“实践性”方向发展，为了满足这一市场需求，高职院校和企业采取合作教学的培养模式，力求培养高质量人才。基于此，本文以眼视光技术专业为例，分析校企一体化人才培养的体系，提出实践方法。

简介：摘要目的在胃癌患者的诊断过程中应用X线诊断，分析其临床应用效果。方法本次探究中选取我院在2015年4月至2016年4月期间所收治的42例疑似胃癌患者作为样本人群，利用抽签法将所有患者均分，2组患者分别为观察组与对照组，每组内患者例数是21例。给予对照组患者实验室检查，给予观察组患者X线诊断检查。结果观察组患者的检出率明显高于对照组，差异性显著且P＜0.05，存在统计学意义。结论在胃癌患者的诊断过程中应用X线诊断可以提高患者疾病检出率，值得临床推广。