简介：

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简介：摘要为了进入医科大学后能顺利接受医学科学学习，为了进入医科大学后有一个高的起点，高中学生需要做好医学素养的培养，这也是我国教育事业的迅速发展及新课标的贯彻落实的需要，使得教学工作不单单局限在提高学生的基础知识能力，而对于学生整体综合素质的要求越来越高。而医学科学素养也是学生综合素质的体现，因此培养学生良好的医学科学素养是对想进入医科大学的高中生的要求。提高学生医学科学素养，不但可以帮助学生有效地掌握生物学科知识，对于培养学生的创新能力和探究能力也具有十分重要的促进作用。

简介：摘要：随着《义务教育英语课程标准(2022年版)》的深入实施，小学英语教育已步入核心素养培养的新阶段。本文旨在探讨在新课标背景下，如何通过创新教学方法、优化课程设计、强化口语训练及促进小组合作学习等途径，有效提升小学生的英语核心素养。研究结果表明，通过设计主题情境、巧设问题、内化迁移、增强文化意识及培养自主学习能力等策略，能够显著提高学生的语言能力、思维品质、文化品格及学习能力，从而实现学生全面发展的教育目标。

简介：摘 要： 传统的 高中英语阅读的教学模式通常是“听、说、读、写”四个部分，老师们填鸭式的教学模式，使得学生们对英语阅读的兴趣缺乏，学习的主动性较差，现在是素质教育，素质教育的理念已经受到教育界的广泛认可，除了“听、说、读、写”四个部分之外，要培养学生们的核心素养，阅读在高中英语教学中是非常重要的一部分。

简介：摘要∶目前，我国部分医院对政工师工作的重要性认识不到位，导致医院的思想政治工作地位相对较低，这就会引起思想政治工作专职教育人员配备不足等一系列问题，事实上，医院思想政治工作不仅可以准确的传达党的思想，还可以统一医院医护工作者的思想意识，解决医院内外冲突。促使医患关系更加融洽的同时还可以提高医院的竞争力。医院政工师是医院思想政治工作的传播者，现阶段来看，他们的工作存在一些问题，因此必须采取有效措施加强对其职业素养的培养，从而提高医护人员的思想政治，最终使得我国医院的服务水平和质量实现大跨越。

简介：摘要：信息技术课程是高中课程的必修科目，新课程标准要求老师关注全体学生,注重培养学生的信息意识和应用信息技术解决实际问题的能力，形成良好的网络安全意识和信息素养。但是信息技术教学过于重视学生实践技能训练，忽略了人文素养的渗透，学生人文精神和知识水平难以得到提高，缺少丰厚的文化底蕴，和现代课程改革中人才培养目标存在差异。基于此，本文分析了高中信息技术教学中培养学生人文素养的策略，以期可以为信息技术教学提供参考。

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简介：摘要：中医是临床广泛应用的一种，其疗法较多，具有非常明显的效果，临床护理工作在其中发挥着重要作用，护士有较多角色，其需要不断的学习培养中医素养以便能提高护理质量。本文主要对中医护理氛围及条件做了简述，将理论实践结合从情志、起居、饮食、用药等多方面展开护理，培养临床护士的中医素养。

简介：摘要目的调查产科护理核心能力培养现状，探讨培养产科护士核心能力的方法。方法于2016年1月～2016年3月随机选择产科护士27名，以问卷的方式调查核心能力培养现状，结合相关文献资料，制定培养产科护士核心能力的方法。结果经调查可知，半数以上产科护士接受过在职培训，且对在职培训及核心能力的培养均有正确的认识。结论通过产科护士核心能力培养的开展，可提高产科护士的护理能力，从而为患者提供优质的护理服务。

简介：摘要目的探讨护士临床培训的方案，进一步提高培训效果。方法以我院护士为例，采用实证分析法和医学统计学方法对40名护士进行培训，评估培训方案实施前、后学员在专业理论及相关知识、专业技能、临床实践、护理查房、教育与咨询、科研等核心能力方面的变化。结果40名参加培训的学员各项考核均合格；通过培训，学员的核心能力均获得明显提高。结论以核心能力培养护士培训方案具有因需施教与因材受教相结合的特点，是一种行之有效的培训形式。

简介：世纪之交，中医界面临一个共同的课题，就是如何将已经流传了几千年的中医学带进21世纪？在21世纪，中医学既有全面振兴，走向世界的希望，也有继续萎缩乃至消亡的危险，二者之中，必居其一。前途如何抉择，关键在于解决如何提高中医的临床疗效，如何正确培养名中医的临床素养，只有解决好这个问题，中医事业才能兴旺发达、代代传承。

简介：摘要：蒙医儿科学作为传统蒙医学的一个重要分支，已经引起了越来越多学生的关注和研究兴趣。蒙西医结合专业学生在学习蒙医儿科学时，需要理解其特点，同时培养相关的学科核心素养。本文旨在探讨蒙医儿科学学习的特点，以及如何培养蒙西医结合专业学生的学科核心素养。通过分析，提出了一些关键观点，以促进蒙医儿科学的教育和研究。

简介：摘要目的建立中国孕期妇女营养素养核心条目。方法通过文献检索和专家讨论，确定孕期妇女营养素养框架体系，并初步制定营养素养的条目清单。采用德尔菲法确定孕期妇女营养素养核心条目，邀请11名妇幼营养、妇产科学、健康教育、营养与疾病等领域的专家，采用邮件的方式发放咨询问卷11份，要求专家对各个素养条目的重要性进行评分；并对专家的判断依据及对条目内容的熟悉程度进行评价，分析专家积极程度、权威程度、专家意见的集中程度及协调程度，并最终确定入选条目。结果两轮德尔菲法专家的积极系数分别为81.8%（9/11）和87.5%（8/9），权威程度分别为（0.86±0.11）和（0.85±0.06）分；营养素养条目重要性得分分别为（4.32±0.84）和（4.58±0.57）分；Kendall′s W协调系数分别为0.387（χ²=90.47，P<0.001）和0.290（χ²=46.75，P=0.002）。第2轮咨询结束后，条目均在纳入标准范围内，最终入选3个维度（基本知识与理念、生活方式与饮食行为、基本技能）、10个主题（基本营养理念、食物与营养知识、营养与疾病知识、生活方式、饮食行为、母乳喂养准备、体重管理、疾病管理、营养信息的获取、信息识别与营养决策），共计24个条目。结论通过德尔菲法建立中国孕期妇女营养素养核心条目，入选专家代表性好，积极性、权威程度高，专家意见集中程度及协调程度好，均达到了相关要求。

简介：摘要现阶段，人才竞争越来越激烈，怎样提升学生核心素养提高竞争力，成为大学生在今后社会发展中决胜的关键。伴随着高校扩招、师资力量、教学资源的增加，就业形势日益严峻。如何提升大学生核心素养，成为高校重要研究内容。对此，笔者根据实践研究，就核心竞争力下高校怎样提升大学生核心素养进行简要分析。

简介：摘要目前进行临床护士信息素养现状调查的较多，但具体开展信息素养培养的较少。本文通过SWOT分析方法，针对临床护士信息素养培养存在的内部优势、内部劣势、外部机遇与外部威胁进行综合分析，以期为我国临床护士信息素养培养方法提供参考。

简介：媒介是连接传输与接收双方的中介,是传播媒体的总称.媒介素养指使用和解读媒介信息所需要的知识、技巧和能力.媒介素养教育,是在大众传媒时代,针对多种媒介对人的影响而提出的一种教育思想和方法,它以培养人的媒介素养为核心,使人们具备正确和有效使用媒介的能力,并形成独立判断媒介信息及其价值的认知结构.

简介：【摘要】在新课程改革理念下，高中阶段的教育中，不单单需要重视学生学习成绩的提升，更需要对于学生综合素质和自我管理素养进行培养，而在自我管理素养的影响因素中，学生心理健康属于主要影响因素之一。所以，为了更好的保证学生身心健康发展，高中阶段教师还需要将立体化心理健康教育引入到高中生的教育中，通过立体化心理健康教育更好的提升高中生的自我管理素养。本文首先分析了立体化健康教育在培养高中生自我管理素养中的应用意义，然后探究具体的应用策略，以供参考。

简介：摘要目的建立中国老年人群营养素养核心条目。方法通过文献检索和专家讨论，确定中国老年人群营养素养的框架体系，并初步制定营养素养的条目清单，采用内容效度检验法确定老年人群营养素养核心条目内容，邀请7名人群营养、健康教育、营养与疾病等领域的专家，采用邮件的方式发放咨询问卷7份，要求专家对各个素养条目的重要性进行评分；并对专家的判断依据及对条目内容的熟悉程度进行评价，分析专家积极程度、权威程度以及内容效度评价结果，并最终确定入选条目。结果两轮咨询问卷的回收率为85.7%（6/7），专家积极性好；专家的权威程度为0.96；内容效度检验中，各条目相关性内容效度指数均≥0.90，kappa值均>0.74，评价水平均达到优秀。第2轮咨询结束后，条目均在纳入标准范围内，最终入选3个维度（基本知识与理念、生活方式与饮食行为、基本技能）和12个主题（合理营养、健康体重、就餐环境、食物分类、营养与疾病、规律进餐、平衡膳食、运动健康、获取信息、家庭食物估量、阅读营养标签和计算、食品安全），共计20个条目。结论通过内容效度检验建立中国老年人群营养素养核心条目，入选专家代表性好，积极性、权威程度高，内容效度评价结果好，均达到了相关要求。

简介：摘要：小学数学教育是培养学生数学兴趣、思维能力、创新能力和应用能力的重要阶段，也是为后续的数学学习打下坚实基础的关键时期。为了适应新时代的教育要求，我国在2022年发布了《义务教育数学课程标准》，其中明确提出了小学数学学科核心素养的内涵和构成，并指出了培养小学数学学科核心素养的基本路径。本文将根据课程标准，对小学数学学科核心素养及其培育的基本路径进行简要分析。