简介：【摘要】在骨科临床技术中，CT影像学能够节省手术时间，使骨科手术效果更直接、更具体、更精准，减少患者、医生及麻醉医生、护士等不必要的电离辐射，对于骨科未来发展具有重大意义。5G时代的到来更加推动了CT影像学的飞速发展，人工智能技术与CT影像学的深度融合从精度与速度上都推动骨科技术迈上了新台阶。除此之外，利用CT影像学做好骨科术前准备工作，可以准确有效预防手术并发症的发生，降低了X线职业辐射损害，具有普及推广价值。在今后的发展中，各个学科融合程度将不断加深，CT影像学技术的更加成熟，可以保障骨科技术更加安全与精准，实现骨科精准化的发展目标，促进骨科高效发展。

简介：摘要慢性病已成为影响社会发展的重大公共卫生问题。传统的慢性病管理模式多"重治疗、轻预防"。本研究将信息管理学科中的大数据应用、知识管理、知识服务等方法与慢性病管理相结合，通过构建包括多源异构的慢性病数据资源库、慢性病健康知识分析平台以及慢性病服务应用平台，实现慢性病数据管理中自我检测数据与医疗机构等来源数据的互联互通，慢性病健康知识的融合与精准推送，以及围绕慢性病预防、诊断、治疗与康复全过程提供的个性化精准服务。2019年8月起采用该管理模式搭建糖尿病大数据平台，至2022年1月，收集来自216万名居民的诊疗及管理数据3.8亿条，数据采集的准确率达97.46%，完整率达96.07%；构建相应知识库和服务平台，实现对糖尿病患者的个性化服务，提高了患者和社区居民的糖尿病知晓率、治疗率、治疗控制率、科普与传播率。

简介：摘要受访者驱动抽样（RDS）是一种专门针对隐匿人群的抽样方法，常用于跨性别者、暗娼、MSM等因耻辱感和法律制度的约束难以识别和接触的人群，并逐渐应用于一般人群。随着RDS的不断改进和完善，研究发现对RDS样本的社交网络规模赋予权重可以估计总体的情况及人群规模。本文对目前RDS在人群规模估计中的应用进展进行综述，为RDS的发展及使用该方法开展相关研究提供思路。

简介：【摘要】目的：对氧气驱动雾化吸入治疗小儿呼吸疾病的临床疗效进行分析。方法：2019年5月-2021年4月，在此期间从我院接诊的80例小儿呼吸系统疾病患者作为试验对象，将其分为研究组和实验组，对照组患儿进行常规治疗，实验组患儿在常规常规治疗的基础上进行氧气驱动雾化吸入治疗，比较临床效果。结果：进行氧气驱动雾化吸入治疗的实验组患儿临床治疗有效38例，有效率为95.00%，显著高于对照组患儿的80.00%（32／40），差异具有统计学意义（P

简介：摘要目的了解公立医院科技成果转化管理中的关键驱动因素，为提升成果转化实效提供依据。方法2021年3—7月，采用分层随机抽样方法，对杭州7家市属医院的1 226名医务人员进行问卷调查，问卷内容包括主要人口学信息以及对科技成果转化工作机制(6项机制18个条目)的感知重要性和感知绩效，采用Likert 5级评分。对所有数据进行描述性分析，配对样本比较采用t检验，P<0.05为差异有统计学意义，对所有条目进行重要性矩阵分析，明确公立医院成果转化的关键驱动因素。结果最终纳入有效问卷1 157份。6项管理机制的感知重要性与感知绩效的得分差异有统计学意义(P<0.001)，得分均值差依次为评价机制1.29分、投入机制0.88分、组织领导机制0.87分、服务保障机制0.44分、利益分配机制0.15分和激励机制-0.11分；矩阵分析结果显示，"专项经费支持""把握市场需求精准对接""制定相应配套制度""多学科背景的专业转化团队""分类别、多层次的成果转化评价指标体系""全生命周期管理""纳入中心工作与重点任务"和"科技成果转化报告制度和应用监测体系"是公立医院科技成果转化的关键驱动因素。结论医务人员对公立医院科技成果转化的感知重要性较好，但感知绩效相对较低。为提升医院科技成果转化实效，应重点关注并优先夯实科技成果转化管理基础，构建科技成果转化指标评价体系，做好科技成果全生命周期管理服务，完善科技创新对话和咨询服务机制。

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简介：摘要目的评价任务驱动教学结合形成性评价在《护理研究》课程教学中的应用效果。方法以2016级56名护理专业学生为研究对象，将任务驱动教学法与形成性评价在《护理研究》课程教学中结合应用，引导学生参与并完成整个护理研究过程。通过问卷调查的方法，了解学生在课程前后自主学习能力、创新能力和学习行为的变化，以此评价教学效果。采用SPSS 24.0进行t检验和卡方检验。结果课程前学生的自主学习能力得分（90.43±9.45）与课程后学生的自主学习能力得分（94.73±9.64）的差异有统计学意义（t=-11.87，P<0.05），突出表现为信息能力和学习合作能力的变化有统计学意义（P<0.05）。课程前学生的创新能力得分（73.64±10.12）与课程后学生的创新能力得分（77.34±12.31）的差异有统计学意义（t=-3.05，P<0.05），其中创新思维能力和创新实践能力的变化有统计学意义（P<0.05）。此外，学生的学习行为也有显著改变，表现为预习、复习以及提问行为的增多。结论任务驱动教学法结合形成性评价能提高学生的自主学习能力、学习行为和创新能力。

简介：摘要蛋白质组学研究的对象是生命活动的直接执行者——蛋白质，蛋白质在人体的发育生长和疾病发生发展过程中起着至关重要的作用，是目前临床应用最广泛的标志物类型，也是最直接的药物作用靶标。近年来，以色谱和质谱技术为核心的蛋白组学技术的进步，推动了蛋白质组学研究在深度和广度上的快速发展，其在肝细胞癌临床队列样本研究中的应用，开启了“蛋白质组学驱动的精准医学”新时代。现对近年来蛋白质组学研究凸现的新技术、新方向和在肝癌研究中的新发现做一综述，为临床医生了解蛋白质组学，并利用蛋白质组学助力疾病的诊断和个性化治疗药物研发提供新的思路和参考。

简介：【摘要】 目的 分析氧气驱动雾化吸入应用于小儿肺炎护理中的效果。方法 于2019年11月-2020年10月开展研究，将本院收治的70例小儿肺炎患者以随机抽签法分组，各35例，均以氧气驱动雾化吸入治疗，对照组实施常规护理，观察组实施综合护理。对比干预效果。结果 观察组治疗有效率高于对照组（P

简介：摘要：在医院人事档案管理中，业务驱动模式的应用是一种有效的方法，它能够将关注点集中在业务需求上，确保医院人事部门能够高效地管理和维护员工档案。通过与业务领域专家的密切合作，业务驱动模式可以帮助开发团队深入了解医院人事流程、规则和需求，并将其转化为实际的软件功能。接下来，本文将探讨业务驱动模式在医院人事档案管理中的应用，并解释其如何提高工作效率和数据可靠性。

简介：【摘要】目的：探讨“项目导向、任务驱动”教学模式在儿科护理教学中的应用。方法：选取我院儿科实习护生60例参与教学研究，研究过程中共采用两种教学模式，分别为传统教学模式和“项目导向、任务驱动”模式，因此，按照教学方法的不同将护生分为对照组和实验组，每组30例，对比两组教学效果。结果：对照组和实验组护生经过教学后的护理水平均有所上升，但相比之下，实验组护生的护理能力比对照组更优，对比两组护生的理论知识和实践技能考核成绩可知，实验组护生考试成绩高于对照组护生（P＜0.05）；此外，实验组护生对教学模式的认可程度也明显高于对照组（P＜0.05）。结论：相对于传统教学模式，“项目导向、任务驱动”教学模式对于儿科护生理论知识和实践能力的提升效果更为显著。

简介：【摘要】目的 研究氧气驱动雾化吸入应用于小儿肺炎护理中的效果。方法 此次研究对象全部选自本院2020年6月至2021年6月期间住院治疗的95例小儿肺炎患儿。随机抽签法分为两组。对照组（n=47）接受常规治疗及常规护理，观察组（n=48）则联合实施氧气驱动雾化吸入干预措施，对比两组干预效果。结果 观察组患儿临床症状改善时间均短于对照组，住院时间短于对照组（P＜0.05）；观察组干预总有效率高于对照组（P＜0.05）。结论 小儿肺炎患者在常规护理干预基础上，联合应用氧气驱动雾化吸入，可缩短临床症状改善时间，提供疾病干预有效性，应用价值较高值得借鉴。

简介：【摘要】目的 研究氧气驱动雾化吸入应用于小儿肺炎护理中的效果。方法 此次研究对象全部选自本院2020年6月至2021年6月期间住院治疗的95例小儿肺炎患儿。随机抽签法分为两组。对照组（n=47）接受常规治疗及常规护理，观察组（n=48）则联合实施氧气驱动雾化吸入干预措施，对比两组干预效果。结果 观察组患儿临床症状改善时间均短于对照组，住院时间短于对照组（P＜0.05）；观察组干预总有效率高于对照组（P＜0.05）。结论 小儿肺炎患者在常规护理干预基础上，联合应用氧气驱动雾化吸入，可缩短临床症状改善时间，提供疾病干预有效性，应用价值较高值得借鉴。

简介：【摘要】目的 分析在小儿肺炎护理中氧气驱动雾化吸入的应用效果。 方法 选取2021年5月至2022年5月期间本院收治的小儿肺炎患儿72例，使用随机法进行平均分组，各36例。常规组施以常规护理，观察组则是在常规组基础上使用氧气适驱动雾化吸入，对比两组护理效果以及家属满意程度。结果 观察组的护理有效率以及家属满意度均显著高于常规组（P

简介：【摘要】医学教育中，教学模式及教学理念不断发生变化，通过医学理论教学及实践教学，培养高素质的复合型人才。过往单一教学模式往往无法满足教学要求，在课程改革及教学方法改革背景下，采取新型教学模式具有重要意义。本研究中探究任务驱动教学法在内科学教学中的应用，自内科学教学要求角度入手，分析现阶段的西医内科学教学现状，自线上及线下两个方面完成任务驱动教学，达到理想的教学目标。

简介：【摘要】目的 总结与分析综合护理干预在氧气驱动雾化吸入治疗肺炎患儿中的应用效果。方法 选取我院儿科住院治疗的80例肺炎患儿为研究对象，随机分为观察组与对照组均40例，所有患儿均行氧气驱动雾化吸入治疗，其中对照组给予常规护理，观察组实施综合护理干预，观察对比两组的护理效果。结果 观察组患儿的咳嗽缓解时间、肺部啰音消失时间住院时间短于对照组（P＜0.05）；观察组患儿家长对护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 氧气驱动雾化吸入治疗肺炎患儿期间应用综合护理干预可缩短临床症状消失时间，促进患儿早期康复，提升患儿家长对护理的满意度。

简介：摘要：现阶段，在教育教学体制深化改革的背景之下，对于慢性病健康管理教学工作而言，在实践过程中也要针对教学模式、教学方法进行改进和创新，在实践过程中需要更有效融入项目驱动教学法，并且在具体的操作过程中结合教学要求和教学目标落实相关内容，进而为慢性病健康管理教学取得更加明显的成效提供必要支持。基于此，本文重点探究项目驱动教学法的主要内涵以及该教学方法在慢性病健康管理教学中的应用策略等内容。

简介：摘要：现阶段，在教育教学体制深化改革的背景之下，对于慢性病健康管理教学工作而言，在实践过程中也要针对教学模式、教学方法进行改进和创新，在实践过程中需要更有效融入项目驱动教学法，并且在具体的操作过程中结合教学要求和教学目标落实相关内容，进而为慢性病健康管理教学取得更加明显的成效提供必要支持。基于此，本文重点探究项目驱动教学法的主要内涵以及该教学方法在慢性病健康管理教学中的应用策略等内容。

简介：【摘要】目的 总结与分析综合护理干预在氧气驱动雾化吸入治疗肺炎患儿中的应用效果。方法 选取我院儿科住院治疗的80例肺炎患儿为研究对象，随机分为观察组与对照组均40例，所有患儿均行氧气驱动雾化吸入治疗，其中对照组给予常规护理，观察组实施综合护理干预，观察对比两组的护理效果。结果 观察组患儿的咳嗽缓解时间、肺部啰音消失时间住院时间短于对照组（P＜0.05）；观察组患儿家长对护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 氧气驱动雾化吸入治疗肺炎患儿期间应用综合护理干预可缩短临床症状消失时间，促进患儿早期康复，提升患儿家长对护理的满意度。