简介:摘要目的探讨前移宣教服务对不孕不育患者就医目标达成率的影响。方法选取2019年5~6月开展前移宣教服务的初诊不孕不育患者120例作为观察组,2019年3~4月开展前移宣教工作前就医的初诊不孕不育患者120例作为对照组。对照组患者根据分诊护士导引及指示牌信息候诊就诊,观察组在患者来院就诊前即接受前移宣教指导,发放首诊患者问诊表单,并向患者解读问诊术语及各项化验检查的目的及意义、生殖中心诊疗流程。比较两组患者就医体验情况、医生对两组患者的接诊评价情况、患者遵医行为情况。结果观察组就医过程中的肯定体验明显高于对照组(χ2=8.50,P<0.05),差异具有统计学意义;接诊医生对两组患者的评价,观察组明显高于对照组,差异具有统计学意义(χ2=4.34,P<0.05)。两组患者在诊疗中遵医嘱治疗、遵医嘱复诊、遵医嘱调整生活方式比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论前移宣教服务能提高不孕不育患者就医目标的达成率,提高患者就医体验,降低遵医缺陷的发生,使医生诊疗过程更加顺利、医患关系更和谐。
简介:摘要目的调查临床护士行为目标达成度的现状并分析影响因素。方法采用一般资料调查表、护士行为目标达成度评价量表对泰安市6所二级以上医院的850名临床护士进行横断面调查,并进行护士行为目标达成度影响因素的单因素分析和多元线性回归分析。结果临床护士行为目标达成度总得分为(172.60±26.18)分,7个维度得分依次为团队协作、团队角色、尊重、共情及共同参与、个性化护理、沟通、自主决策。多元线性逐步回归显示:临床护士的医院等级、年龄、平均月收入、职称、婚姻状况、性别、学历及聘用方式是护士行为目标达成度的影响因素(P<0.05)。结论临床护士行为目标达成度处于中等水平,有待于进一步提升。
简介:【摘要】目的:探究行为目标达成度理念的护理对甲亢患者的影响。方法:将我院2022年5月至2023年5月收治的70例甲亢患者作为观察对象。通过随机数字表法分为对照组和观察组,各组35例。对照组采用常规护理,观察组采用行为目标达成度理念护理。对比两组患者用药依从性和甲状腺功能指标。结果:观察组用药依从性和甲状腺功能指标都优于对照组,其差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于行为目标达成度理念的护理干预能提升原发性甲亢患者的用药依从性,改善甲状腺功能指标。
简介:摘要目的探讨基于行为目标达成度理念的干预策略对甲状腺功能亢进(简称甲亢)患者出院后用药依从性的影响。方法采用便利抽样法,选取河南省人民医院2019年1—11月的104例甲亢患者为研究对象,采用简单随机分组法分为对照组及观察组,各52例。对照组给予常规随访护理干预,观察组则予以基于行为目标达成度理念的随访护理干预。比较两组干预前及干预12周后的用药依从性、相关知识掌握情况、不确定感、自我效能感及血清学指标,包括促甲状腺激素(TSH)、游离甲状腺素(FT4)、游离三碘甲状腺原氨酸(FT3)水平。结果对照组干预前后的依从性、甲亢相关知识问卷、不确定感、自我效能感评分及血清TSH、FT4、FT3水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预12周后,观察组的依从性、甲亢相关知识问卷、自我效能感评分及血清TSH水平均高于干预前及对照组;不确定感评分及血清FT4、FT3水平则低于干预前及对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于目标达成度理念的干预策略不仅能改善甲亢患者用药依从性,还能提升患者疾病相关知识掌握能力,对控制病情发展有积极意义。
简介:摘要痉挛状态是上运动神经元综合征的症状之一,出现在大部分脑卒中患者偏瘫肢体功能恢复过程中。在疾病发展过程中痉挛状态可能停留于某一阶段,也可能加重或缓解。部分脑卒中后痉挛状态(PSS)对患者功能恢复有利,不需要干预,但如痉挛状态引发其他并发症或阻碍患者康复时,需要及时进行干预。因此,对PSS进行有效地管理有利于肢体功能恢复,干预方法和时间的选择是关键点,亦是难点。肉毒毒素(BoNT)作为局灶性痉挛状态的重要治疗方法之一,可精准化治疗PSS,采用目标达成量表(GAS)进行疗效评估,有助于临床医生进行干预方法、时间的抉择,优化对PSS的管理。本综述主要从GAS的应用、BoNT治疗PSS的常用疗效评估量表以及BoNT注射和GAS在PSS管理中的联合应用等方面分析GAS在BoNT治疗PSS中的作用。
简介:摘要近年来,多种新型放射性示踪剂和放射性核素疗法被开发和应用。核医学和分子影像技术正在复兴,比如在显像和治疗神经内分泌肿瘤和前列腺癌方面。为实现新药从研究到临床的转化应用,在服务于患者的同时保证患者安全,必须相应地实施严格的监管要求。然而,各国相关政策法规间的差异可能会阻碍全球合作、增加费用并延缓研究进程。这种差异源自于司法政治的不同,而非不同的科学证据。为克服这种差异对医学发展带来的影响,核医学专业机构、监管部门和国际机构已开始寻找不同国家法规间的共性,以求协调。实际上,可以通过对临床前研究和生产标准提出统一要求,实现放射性药物跨司法辖区开发,这样可以使放射性药物的研发和推广更为高效。该文旨在概述欧洲和北美大陆在用于首次人体研究放射性药物研发方面的法律法规和相关要求。希望通过持续的合作,能够最终实现不同国家监管机制改革和相关法律法规和谐化,并为所有患者提供最新的、基于循证医学的有效诊疗。
简介:【摘要】 目的 讨论基于目标达成理论的整体护理对急性阑尾炎腹腔镜手术患儿的影响。 方法 选取2023年1月至2023年12月我院小儿外科接收治疗的60例急性阑尾炎腹腔镜手术患儿作为研究对象;按照随机数字表法将所有患儿分为对照组和干预组各30例,对照组患儿使用常规护理干预,干预组患儿使用基于目标达成理论的整体护理干预;比较两组患儿手术时间以及术中出血量、患儿首次排气、排便时间、首次进食时间。 结果 干预组患儿手术时间以及术中出血量明显少于对照组患儿,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组患儿首次排气、排便、进食时间均短于对照组患儿,差异有统计学意义(P<0.05)。 结论 基于目标达成理论的整体护理对急性阑尾炎腹腔镜手术患儿的影响显著,减少了手术对患儿的创伤,减轻患儿的疼痛感并加快患儿机体恢复,临床上应该积极运用及推广。
简介:【摘要】目的 探究基于行为目标达成度理念护理干预在膝关节周围骨折患者术后康复中的应用。方法 选择2022年3月至2023年12月我院关节外科收治的82例行膝关节周围骨折术治疗的患者为研究对象,按照数字表法将其随机分为观察组和对照组,各41例。对照组采用常规护理,观察组基于行为目标达成度理念护理。比较两组患者的膝关节功能评分(Lysholm评分)、疼痛评分(VAS)、日常生活活动能力(MBI)。结果 干预前,两组患者的Lysholm、VAS、MBI评分均无显著差异(P均>0.05);干预后,观察组的Lysholm、MBI评分均显著高于对照组(P均<0.05);观察组的VAS评分显著小于对照组(P<0.05)。结论 对膝关节周围骨折术后患者实施基于行为目标达成度理念护理,可有效减轻患者疼痛,帮助患者膝关节功能恢复,提高患者日常生活活动能力。
简介:摘要目的探讨课题达成型品管圈在构建以单病种为导向的护理服务全过程模式中的应用,为以单病种为导向的护理服务全过程模式提供理论支持。方法活动前收集广州市番禺区中心医院肾病风湿科2018年11月至2019年4月(实施品管圈活动前)收住入院的前10名单病种患者351例为对照组,其中男167例,女184例,年龄为56(44,69)岁;成立品管圈小组,选定“构建以单病种为导向的护理服务全过程模式”为活动主题,按照课题达成型品管圈的活动步骤开展活动,即设定目标及进行可行性分析,提出方案并确定最佳方案,根据最佳方案制定对策并实施,所有对策实施后进行效果检查及标准化管理,最后对活动进行总结及提出今后的计划。活动后收集广州市番禺区中心医院肾病风湿科2019年12月至2020年5月(实施品管圈活动后)收住入院的同病种患者368例为试验组,其中男168例,女200例,年龄为46(61,71)岁;评价活动前后有形成果和无形成果。非正态分布的计量资料组间比较采用Mann-Whitney U检验,计数资料组间比较采用χ2检验。结果品管圈活动后,本科患者护理质量得分率、满意度得分、住院天数分别为92.50%(22 126/23 920)、94.55(89.09,98.18)分、7(5,9)d;品管圈活动前分别为84.29%(19 231/22 815)、87.27(78.18,96.36)分、7(5,10)d;两组比较差异有统计学意义(均P<0.05)。品管圈活动前后,护理计划执行率及护士业务查房考核得分分别为47.97%(876/1 826)、70.00(65.00,76.00)分及81.40%(1 558/1 914)、70.00(65.25,80.00)分,两者比较差异有统计学意义(均P<0.05)。此外,成功申报广州市番禺区科技计划项目,获得优质护理服务质量改善项目等多个奖项,收获了较多无形成果。结论以单病种为导向的护理服务全过程模式有利于提高患者护理质量及满意度,降低住院日,并能提高护士护理计划执行率及业务查房能力;课题达成型品管圈活动有助于护士服务意识、解决问题能力及创新能力等方面的提升,为以单病种为导向的护理服务全过程模式的推行提供基础。
简介:摘要:目的:探讨任务驱动法联合问题是学习法应用手术室护理教学的效果。方法:选取我院实习的护生共68名作为研究对象,以随机数字表法分为观察组和对照组,对照组采取常规带教方法,观察组应用任务驱动联合问题式教学方法,对比两组学生的理论知识考核和操作技能成绩,并对学生的批判思维能力进行评价。结果:观察组的理论知识成绩和操作技能成绩均高于对照组(P<0.05),观察组的批判思维能力高于对照组(P<0.05)。结论:任务驱动联合问题式教学有助于促进学生学习目标实现,并促进学生批判思维的形成。