简介：摘要医学影像学本科课程有它本身的学科特点，在长期的中文教学中我们积累了丰富的经验，而近几年开展的面向留学生英文教学更具特色和挑战，值得深入总结和研究。本文从留学生的普遍特点、教学管理，学科特点等多方面进行了分析，小结了我们的工作体会，期待对同行有所帮助和启发。

简介：摘要医学遗传学是医学本科留学生的必修课程。针对昆明医科大学当前医学遗传学全英文教学中存在的问题，结合教学实践，全英文试讲、教师自身不断学习和重视学生自身特点是全英文教学关注的重要方向。

简介：【摘要】：目的 熟悉自贡市蜀光中学学生 2013年 4 月 -2016年 3月身体健康情况与常见疾病检出的情况，作为拟定预防控制措施提供相应的科学依据。 方法 对 2013-2016年高中初中学生的健康体检资料实施统计分析。 结果 营养状况和身体形态，由下表，学生的体重、身高上等率逐年递增，下等率而是逐年递减。肥胖率、营养不良的检出率逐年递减，然而营养不良的检出率却仍然超出 10%控制的目标。 2013-2016年高中、初中学生主要的常见病为：色弱、沙眼、龋齿、视力减退，视力减退仍成逐年递增趋势。不同年份的初中、高中学生发生视力减退的检出率都呈现逐年递增的趋势，其差异都有着统计学意义（ P<0.001），年份各异的初中、高中学生的血压、心脏疾病、色弱、沙眼异常检出率的差异都有着统计学意义（ p<0.001），年份相同初中视力减退的检出率相比于高中的检出率，其差异有着统计学意义（ p<0.001）。 结论 自贡市蜀光中学学生常见的疾病主要以沙眼、龋齿、视力减退相对突出，而视力减退检出率常年位居常见病之首，要引起相关部门重视，深入防治工作，提升中学生健康水平 [1]。

简介：

简介：摘要目的分析缩短眼科住院患者离院等待时间中品管圈活动的应用效果。方法选取我院眼科收治病患87例做为研究对象，将2015年的5月~2016年的5月住院治疗的43例患者做为对照组；将2016年的6月~2017年的6月住院治疗的44例患者做为研究组。对照组按照常规方法进行护理，研究组则实施开展品管圈活动后的针对性护理，对比离院等待时间及满意度。结果研究组离院等待平均时间明确短于对照组，且满意度与对照组相比更高，两组比较存在明显差异，P＜0.05。结论眼科护理工作中运用品管圈活动，能大幅缩短患者离院等待时间，促进患者对护理工作满意，对医院整体更加满意。

简介：摘要目的探讨手术室等待期个体化护理干预对患者血压与心率的影响。方法选择2015年10月至2016年11月在我院行外科手术治疗患者46例，随机分为对照组与观察组各23例，对照组患者入手术室后给予手术室常规护理，观察组除了实施常规护理外，在患者入手术室等候的期间给予个体化护理。观察组两组患者入手术室前以及手术室等待期结束时平均动脉压（MAP）、心率（HR）以及焦虑程度（SAS）变化情况。结果手术等待期结束时观察组患者的MAP、HR以及SAS评分均显著低于同期对照组（P<0.01）；观察组患者对手术室护理满意度达到100%，明显高于对照组的82.6%（P<0.05）。结论对手术室等待期患者实施个体化护理干预，可有效平稳患者的生命体征指标，缓解患者焦虑情绪，从而保障了手术的顺利进行。

简介：摘要：目的：分析宫缩自娩肩法在预防产妇生产中肩难产时效果如何，推敲此方法值不值得推广。方法：从我院 2016年一年中进行阴道自然分娩的产妇中选取 60位，标记她们为研究组，从 2015年一年中在我院进行阴道自然分娩的产妇选取 60位，标记她们为对比组。研究组产妇在分娩时采取等待至少一次宫缩自娩肩法帮助产妇生产，对比组采取传统自然分娩法。分别记录两组产妇生产不同新生儿体重时对自身造成的损伤数据，将两组数据汇总分析。 结果：研究组产妇生产不同体重婴儿对自身的伤害率总数为3.33%，对比组产妇生产不同体重婴儿对自身的伤害率总数为 6.67%，差异具有统计学意义（ P﹤0.05）。研究组产妇的受伤率明显比对比组低很多。 结论：等待至少一次宫缩自娩肩法可以很有效地预防肩难产的发生，值得推广。

简介：摘要通过对打浦桥街道某中学学生进行伤害流行状况问卷调查，全面了解学校学生伤害的分布及其影响因素，并进行分析，为今后制定学校伤害综合干预措施提供科学依据。提出健康教育是防止意外伤害发生十分有效的手段，提高学生的认知力和自我预防能力，最大程度降低意外伤害的发生。

简介：摘要目的探讨临床药学的内涵建设。方法通过分析我院临床药学的发展，尤其是临床药学的发展，结合我院临床药学发展的基本情况。结果临床药学内涵建设可以从人才培养、队伍建设、科研和平台建设等方面进行。结论开展临床中药药学内涵建设，促进临床药学发展。

简介：基础教育阶段的数学教学目标需面向全体学生,适应学生的个性发展,而学生的个体差异主要以能级差异的形式表现出来,因此教学目标设计必然要立足于学生能级。基于学生能级的教学目标设计,合理全面评估学生能级,立体化课程目标体系,为学生提供合适的学习目标,也为教师提供了一套可供参考的目标设计与实施流程。

简介：目的分析比较无症状或轻微症状的腹股沟疝患者外科手术治疗与观察等待疗法2种治疗方法的疗效。方法检索PubMed、WebofScience、EMBase及Springer数据库,文献检索至2016年7月,选择有关外科手术治疗与观察等待疗法的临床对照研究,由两位作者分别独立进行文献筛选、资料提取及质量评估,采用RevMan5.2软件进行Meta分析。结果共纳入7项随机对照临床研究和1项回顾性临床对照研究,包括2817例患者,其中Operation组（手术组）1374例,WW组（WatchfulWaiting,观察等待）1443例。对纳入研究进行整体分析显示,WW组与Operation组比较,Operation组总体在疼痛方面少于WW组（P=0.04）,优势比（Oddsratio）及95%可信区间为0.57（0.34,0.98）;2组总体在PCS得分、死亡率方面以及2组真正接受手术的患者在手术并发症和术后疝复发率方面均无明显差别。但随着时间的推移,WW组多数患者会发展出明显的疝相关症状,最终接受手术治疗。结论手术组患者总体疼痛情况略低于观察组和等待组,对于无症状或轻微症状的腹股沟疝患者,观察等待是安全可行的,但观察等待仅仅是推迟了手术,随着时间的推移,最终还是需要手术治疗。

简介：[摘要 ]目的：探讨等待至少 1次宫缩自然娩肩法对新生儿与母体产伤构成的影响。方法：研究来自我院 2015年 4月至 2016年 12月期间收治的 200例产妇，依据不同分娩方法分为对照组与观察组各 100例，对照组采用常规自然分娩，观察组采用等待至少 1次宫缩自然娩肩法，分析不同处理办法后对新生儿与母体产伤构成的影响差异。结果：在会阴伤口延展与产后出血等产妇分娩结局情况上，观察组分别为 0%与 0%，显著低于对照组 10%与 13%，两组患者数据差异具有统计学意义， p<0.05；在窒息、臂丛神经损伤、锁骨损伤、缺血缺氧性脑病与颅内出血等新生儿分娩结局上，观察组各项为 0%，显著低于对照组各项数量，两组患者数据差异具有统计学意义， p<0.05。结论：等待至少 1次宫缩自然娩肩法对新生儿与母体产伤有较好的预防效果，提升妊娠质量。

简介：大学生活内容丰富多彩，各式各类的活动都能很好地锻炼大学生，但是也有可能耽误学生学习的本职工作。市面上还没有一款APP能够做到帮助大学生合理地安排自己的大学生活，树立人生目标。为此如果有一款APP能够方便快捷地帮助广大学子规划校园生活，那么将大大提高大学生的成长效率，培养国之栋梁。

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简介：摘要分析目前医学教育中人文教育的现状，阐释医学人文教育的内涵，探讨妇产科临床教学中医学人文教育的融入和教学方式。

简介：摘要就如何提高留学生生理实验教学质量，从实验前准备、实验课的实施和实验教学体会三个方面进行了分析和总结，为今后留学生生理实验教学实践提供参考。

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简介：摘要目的阐述PBL教学法在预防医学生临床教学中的应用方法，观察应用效果。方法选取南医大预防专业医学生作为样本，分为观察组与对照组2组。对照组采用常规方法教学，观察组采用PBL教学法教学。结果观察组学生期末成绩（86.95±1.00）分、语言表达能力（96.62±0.88）分、团队合作能力（92.40±1.25）分、循证思维（95.43±1.08）分、教师满意度97.53%，与对照组相比优势显著（p＜0.05）。结论将PBL教学法应用于医学生临床教学中，对学生各项能力的培养，具有积极意义。