简介：摘要：颈椎病是针灸治疗的优势病种，临床上常可通过“病证结合”思想来诊治，颈椎病主要病位在督脉。其次可通过所累及软组织、筋膜、神经的主要分布部位确定病邪所在的经络。循行于颈肩部的经络不外乎足太阳经、足少阳经、手三阳经。最后，分析颈椎病病机，从而确定补泻手法及配穴。三步相扣，旨在为临床辨治颈椎病提供更明确的治疗方案。

简介：摘要目的探讨孕期产妇应用健康指导及安全用药指导后的临床效果。方法选取100例在2018年1月至2018年12月期间我院收治孕期产妇，随机分组，观察组采用健康指导及安全用药指导干预，对照组采用常规护理，比较两组护理效果。结果护理后观察组护理满意度为94%，对照组护理满意度为80%；两组各值比较，结果均P<0.05。两组比较分娩结局及围生儿结局，观察组均好于对照组，结果均P<0.05。结论健康指导及安全用药指导应用于孕期产妇中效果显著，可保障产妇护理质量，提高围生儿的生存质量，健康指导及安全用药指导措施值得临床推广。

简介：摘要：目的了解某高校在校大学生的焦虑和抑郁现状，分析大学生的焦虑和抑郁相关影响因素，为制定大学生心理问题防治对策提供依据。方法 结合焦虑自评量表和抑郁自评量表设计调查问卷，利用分层 -整群抽样方法随机抽取某高校在校大学生进行调查。结果 某高校在校大学生中，焦虑患病率为 22.73%，焦虑自评量表平均得分为 43.18±8.66;抑郁患病率为 29.32%，抑郁自评量表平均得分为 47.14±10.59。焦虑受到性别、家庭类型、留守经历、是否经常熬夜的影响；抑郁受到专业类型、家庭类型、是否经常熬夜的影响。结论焦虑和抑郁在大学生中普遍存在，应针对影响因素精准干预。

简介：摘要：目的： 分析教学秘书指导模式在普外科护理教学查房中的应用价值，探索普外科护理教学查房中的合理模式。 方法： 选择医院 20 1 8 年 4 月 20 日 -2018 年 10 月 20 日的 54 名临床护理实习生进行研究，以教学方式的不同将 54 例临床实习生均分成常规组与观察组，各组为 27 例。常规组接受传统教学，观察组接受 教学秘书指导模式，分析各教学模式效果。 结果： 观察组教学满意率高于常规组， P ＜ 0.05 ；观察组护生查房课件制作、重点护理问题掌握、病史汇报以及规范评估等基本操作评分均高于常规组， P ＜ 0.05 。 结论： 在普外科护理教学查房中采取教学秘书指导模式进行带教，可提升教学效果与满意率，应用价值较高。

简介：摘要：目的： 分析教学秘书指导模式在普外科护理教学查房中的应用价值，探索普外科护理教学查房中的合理模式。 方法： 选择医院 20 1 8 年 4 月 20 日 -2018 年 10 月 20 日的 54 名临床护理实习生进行研究，以教学方式的不同将 54 例临床实习生均分成常规组与观察组，各组为 27 例。常规组接受传统教学，观察组接受 教学秘书指导模式，分析各教学模式效果。 结果： 观察组教学满意率高于常规组， P ＜ 0.05 ；观察组护生查房课件制作、重点护理问题掌握、病史汇报以及规范评估等基本操作评分均高于常规组， P ＜ 0.05 。 结论： 在普外科护理教学查房中采取教学秘书指导模式进行带教，可提升教学效果与满意率，应用价值较高。

简介：摘要：目的： 分析教学秘书指导模式在普外科护理教学查房中的应用价值，探索普外科护理教学查房中的合理模式。 方法： 选择医院 20 1 8 年 4 月 20 日 -2018 年 10 月 20 日的 54 名临床护理实习生进行研究，以教学方式的不同将 54 例临床实习生均分成常规组与观察组，各组为 27 例。常规组接受传统教学，观察组接受 教学秘书指导模式，分析各教学模式效果。 结果： 观察组教学满意率高于常规组， P ＜ 0.05 ；观察组护生查房课件制作、重点护理问题掌握、病史汇报以及规范评估等基本操作评分均高于常规组， P ＜ 0.05 。 结论： 在普外科护理教学查房中采取教学秘书指导模式进行带教，可提升教学效果与满意率，应用价值较高。

简介：摘要肋骨骨折在胸部伤中约占61％～90％。不同的外界暴力作用方式所造成的肋骨骨折病变可具有不同的特点作用于胸部局限部位的直接暴力所引起的肋骨骨折，断端向内移位，可刺破肋间血管、胸膜和肺，产生血胸或（和）气胸。间接暴力如胸部受到前后挤压时，骨折多在肋骨中段，断端向外移位，刺伤胸壁软组织，产生胸壁血肿。枪弹伤或弹片伤所致肋骨骨折常为粉碎性骨折。在儿童，肋骨富有弹性，不易折断，而在成人，尤其是老年人，肋骨弹性减弱，容易骨折。

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简介：摘要本文探讨中药学蕴含的合理用药思想，展现中药合理应用的系统思维，培养学生使用中药的科学方法。中药合理用药有独特的系统思维和行之有效的系统方法，在中药学教学中，发掘其保证中药有效性、安全性的价值，引导学生建立系统的中药合理应用思维。

简介：摘要护理专业教学中一项重要任务就是培养学生的职业能力，其对于学生毕业后顺利完成角色转变、有效胜任护理工作具有重要意义。病理教学是护理专业教学的重要构成部分，具体教学中应突出护理专业特色，使学生能够将所学知识充分应用到工作实践中。当前正处于护理专业病理学教学改革的关键时期，本研究从重组教学内容、深化教学方法改革、应用多媒体技术、开展综合性试验等四个方面，对以职业能力为指导的教学改革进行探讨，为实际教学提供借鉴。

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简介：所以在语文教学中对学生的思想教育不能光靠教师的灌输和说教,对学生进行思想教育,又让学生接受了良好的思想教育

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简介：【摘要】目的：分析农村腹膜透析患者的护理指导方法。方法：选取 46例农村腹膜透析患者，对其临床资料进行回顾性分析，总结护理指导方法。结果： 46例患者出现腹膜炎 1例，营养不良 3例，并发症发生率 8.70%。干预后，患者对自我照护知识掌握程度评分显著高于干预前（ P＜ 0.05），且患者饮食行为、液体限制、摄钾摄盐等依从行为评分均明显高于干预前（ P＜ 0.05）。结论：为农村腹膜透析患者实施精心护理指导，能提高患者对自我照护知识的掌握程度，增强其行为依从性，值得推广。

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简介：摘要目的分析农村腹膜透析患者的护理指导方法。方法选取46例农村腹膜透析患者，对其临床资料进行回顾性分析，总结护理指导方法。结果46例患者出现腹膜炎1例，营养不良3例，并发症发生率8.70%。干预后，患者对自我照护知识掌握程度评分显著高于干预前（P＜0.05），且患者饮食行为、液体限制、摄钾摄盐等依从行为评分均明显高于干预前（P＜0.05）。结论为农村腹膜透析患者实施精心护理指导，能提高患者对自我照护知识的掌握程度，增强其行为依从性，值得推广。

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