简介：

简介：摘要：工匠精神是一种追求卓越、精益求精的态度和精神，对于高职基础护理教学具有重要的启示意义。本文旨在探究工匠精神在高职基础护理教学中的实践应用，以期提高护理专业学生的职业素养和实践能力。

简介：摘要:本研究旨在探讨精神科护理中的心理危机干预策略。通过综合文献和案例分析，发现了在处理心理危机时需要综合考虑多个方面，包括危机评估、情绪管理、建立有效的支持系统以及灵活运用应对技巧等。研究特别强调了与患者建立信任关系的重要性，认为这是成功干预的关键。此外，恰当的沟通方式和技巧在危机干预中也显得尤为重要。最后，本研究提出了一些具体的干预策略，包括情绪疏导、认知重建和社会支持等，旨在为护理人员提供更好地处理精神危机的方法和技巧。

简介：摘要：目的 分析探究精神科护理中运用人文关怀的应用效果。方法 本研究选取了2021年6月至2024年6月期间在我院接受治疗的60例精神病患者作为研究对象。根据患者入院的先后顺序，将患者分为两组，即常规对照组与人文关怀护理组。在对两组患者进行为期1至3个月的治疗后，对两组患者的治疗效果进行了分析和比较。结果 在治疗前，两组患者的各项资源比较中未发现统计学上的显著差异。经过一段时间的治疗后，接受人文关怀护理的患者组在治疗后的1至3个月内，在BPRS评分和SDSS评分上显著低于未接受人文关怀护理的对照组，且这一差异具有统计学意义（P＜0.05）。此外，接受人文关怀护理的患者组在隐私保护、服务态度、对病情的关注以及探视时间方面均优于对照组，这些差异同样具有统计学意义（P＜0.05）。结论 将人文关怀运用到精神科护理中效果显著，能在一定基础上改善患者的病情，对提高患者的生活质量有很大的帮助，同时还对患者回归社会有着不可小觑的作用。

简介：

简介：【摘要】 目的 探究精神科睡眠障碍患者护理隐患与防范措施。 方法 选取2023年6月-2024年6月某三甲医院80例的精神疾病合并睡眠障碍的患者为研究对象，随机分为对照组和实验组，首先对不良情况或者发生的隐患情况的相关资料，进行原因追踪、回顾效应分析、识别潜在风险，进而对照组常规护理，实验组制定综合护理干预措施。实施前后实验组和对照组事故（跌倒、坠床、自缢、走失）发生率比较、患者的满意度比较等。结果 应用综合护理措施干预后实验组的事故发生情况、患者的满意度情况明显优于对照组（P<0.05），差异均具有统计学意义。结论 精神科睡眠障碍患者的护理隐患较多，采取综合护理干预措施能够有效预防护理隐患的发生，同时大大提高患者的满意度情况。

简介：

简介：

简介：摘要:随着时间的推移和时代的演进，在新医科教育的背景下，针对护理专业学生志愿精神的创新性探究显得尤为重要。随着医疗模式的变迁和服务观念的革新，护理教育正面临一系列新的挑战与机遇并存的局面。在此情境下，志愿精神作为护理专业学生综合素质培养的关键要素，对于促进其专业能力的提升、增强人文关怀意识，以及助力医疗服务的高品质发展和社会的和谐共进，发挥着不可小觑的作用。本研究首先探讨了“大体老师”所体现的无私奉献精神，即通过自愿贡献自身，为护理子提供宝贵的学习资源；随后，聚焦于志愿团队的创新构建，旨在通过志愿服务模式的创新管理策略和志愿服务的创新，强化与赞助机构的合作关系，以此举措深远地影响并提升医疗服务的质量，促进社会的和谐发展。

简介：

简介：【摘要】目的：分析在精神分裂症后抑郁患者中实施舍曲林联合抗精神病药物治疗的效果。方法：选择2020年1月至2023年12月期间我院收治的精神分裂症后抑郁患者40例，通过双盲法分入实验组与参照组当中，各20例，参照组接受抗精神病药物治疗，实验组在这一基础上联合应用舍曲林治疗，比较患者治疗前后阴性与阳性症状评分（PANSS评分）（妄想、猜疑/被害、情感退缩、情感交流障碍、抑郁）、不同阶段汉密尔顿抑郁量表（HAMD评分）（治疗前、治疗1月、治疗2月、治疗3月、治疗4月）、治疗效果、不良反应发生率（口干、手抖、嗜睡、便秘）。结果：治疗前，比较患者的评分指标，显示两组患者的评分指标对比均无统计学意义（P>0.05）；治疗后，实验组患者的评分指标都比参照组低（P<0.05）；实验组患者的治疗效果比参照组高（P<0.05）；比较两组患者的不良反应发生率，显示差异无统计学意义（P>0.05）。结论：在精神分裂症后抑郁患者的治疗中应用舍曲林联合抗精神病药物治疗有助于改善患者的精神症状以及抑郁程度，提升治疗效果，且药物安全性比较高，有推广价值。

简介：摘要：目的 分析探究语言沟通及心理护理在精神疾病护理中的作用。方法 本次采取随机盲选法，将我院在2022年1月-2023年10月收治的70例精神疾病患者分成两组，对照组35例采取常规护理方法，观察组35例采取语言沟通及心理护理干预方法，进一步分析比较两组护理效果。结果 护理后，观察组BPRS精神状态评分明显低于对照组，GQOLI-74生活质量评分明显高于对照组，两组数据差异有显著统计学意义（P＜0.05）。结论 语言沟通及心理护理，可改善精神疾病患者的精神状态，提高生活质量，值得推广及使用。

简介：摘要：精神分裂症是一种复杂的精神疾病，其治疗不仅仅局限于药物治疗，还包括了多种心理和社会干预措施，以应对患者在认知、情绪和社会功能方面的挑战。在认知功能方面，心理教育帮助患者理解疾病病情，提高治疗依从性。在情绪调节方面，心理教育缓解了患者的焦虑和抑郁情绪，增强了其心理韧性。而在社会功能方面，心理教育则通过社交技能训练和生活技能培养，促进了患者的社会融合和康复进程。我们强调将心理教育纳入精神分裂症综合治疗方案的重要性，以期综合提升患者的生活质量和社会功能，实现全面康复。

简介：摘要：目的 分析探究语言沟通及心理护理在精神疾病护理中的作用。方法 本次采取随机盲选法，将我院在2022年2月-2023年1月收治的70例精神疾病患者分成两组，对照组35例采取常规护理方法，观察组35例采取语言沟通及心理护理干预方法，进一步分析比较两组护理效果。结果 护理后，观察组BPRS精神状态评分明显低于对照组，GQOLI-74生活质量评分明显高于对照组，两组数据差异有显著统计学意义（P＜0.05）。结论 语言沟通及心理护理，可改善精神疾病患者的精神状态，提高生活质量，值得推广及使用。

简介：摘要：本研究旨在探讨精神科护理实习对护理学生职业认同感的影响。通过对实习过程中学生的经历和感受进行深入分析，我们发现实习经历在提升学生对精神科护理职业的认同感方面发挥着关键作用。实习期间，学生通过参与实际护理工作，接触患者，并与专业团队协同合作，逐渐建立起对精神科护理职业的认同。实习经历不仅为学生提供了实践机会，还加深了他们对精神科护理专业的理解，增强了对护理职业的信心和责任感。研究结果有助于为护理教育提供实践性建议，促进学生职业认同感的全面发展。

简介：摘要

简介：摘要：注意力缺陷多动障碍（ADHD）在少儿精神科领域是一个备受关注的病症。本文旨在阐述ADHD的基本概念、对少儿的多方面影响以及目前的诊断与治疗方式，强调其在少儿精神健康中的重要性并呼吁更多关注与深入研究。

简介：摘要：本研究旨在探讨精神科带教对护理学生专业素养的影响，并通过实地调查和数据分析来支持研究假设。通过对XX医院护理学生在精神科实习期间的观察和问卷调查，研究发现，精神科带教能够显著提高护理学生的专业素养。精神科实践环境的独特性能够培养学生的沟通能力和心理护理技能。带教老师的指导和悉心关怀使得学生更加关注患者的心理健康需求。精神科实习的挑战性促进了学生的团队合作和问题解决能力的提升。因此，精神科带教对护理学生专业素养的提升具有显著积极作用。

简介：

简介：