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简介：药学函授教育是提高药学从业人员的学历层次和业务素质的重要途径,在药学成人继续教育中占有相当的比重。因此,根据药学函授教育的特点,积极探索药学函授教学与管理的规律,不断提高药学函授教育质量,培养更多适应社会需求的药学专业人才。

简介：临床生物化学与检验是医学检验专业的主干课程。由于此门课程知识体系隐晦、概念抽象、代谢途径错综复杂，使学生感到既枯燥乏味，又难以理解记忆，甚至不少学生对此门课程产生厌倦感。根据近几年来院实习学生情况分析及带教体会，笔者认为采取“导师制”实行因材施教很有必要。

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简介：解剖学是一门重要的医学基础课,在解剖教学过程中,针对不同层次的学生,采取不同的教学方法和手段,做到因材施教;在不同的教学过程中,采取不同的教学模式,做到因地制宜,能有效提高教学质量。

简介：摘要目前，如何推进教育创新和素质教育，是当今困扰众多教育工作者的难题。本文从因材施教出发，以维吾尔医学气质理论中的不同类型气质特征在教育教学中应用为目的，提出维吾尔医学气质理论中四大不同类型的气质特征是开展高效教育教学的基础，并基于维吾尔医学气质理论的高效教学过程进行初谈。

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简介：人最宝贵的是什么呢？是充满活力的健康生命。有些50岁、60岁、70岁左右的成功人士，业绩辉煌，身体却过早地累垮了。这不仅是个人的悲哀，也是人类社会的悲哀!鉴于此，我把中国传统性保健方法——性命术介绍给大家。什么叫性命术呢？性，指心性和性交；命，指肉体；术，指性交技术方法。狭义地说，性命术就是通过自控、愉悦的性交合，达到享乐、优生、健康、长寿的性保健技术。这项技术批判地吸取了中国古代“性养生”的精华，从理论认识和实际操作的根本上，转换人体内部能量产生、控制、运化的机制，转无奈为自控，转顺行为逆行，转耗泄为聚敛和补益。

简介：人类的潜能是无限的。电脑可能会遇到硬盘已满的情况，而人脑绝对不会。你可以不断地向前推进你的极限，从而达到更高的层次，找到属于自己的快乐方程式，用自己喜欢的方式过一生。

简介：如何深化部队健康教育，是当前部队健康教育工作者讨论的热门话题。笔者认为，在部队官兵中按需施教，分兵施教，统筹安排，是把握军人群体的特殊性、满足官兵的健康需求、促进部队健康教育深入开展的关键所在。笔者走访时了解到，有些部队官兵对卫生人员上的卫生课不甚满...

简介：<正>一家美容院的成功经营,除了与老板的英明睿智、果敢决断有关之外,还应归功于其管理、协调及沟通能力。他不但能够将自己的意图向下级传达,更能充分挖掘每一位员工的潜能,从而将美容院的事业不断推向前进。

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简介：心理学方面的研究认为：一个人创造能力的高低，在很大程度l上取决于其早期创造潜能的高低，而早期创造潜能的获得又与早期智力的开发和良好个性的培养密切相关。父母怎样了解孩子的创造潜能呢？下面足有关的测试项目，请你仔细阅读每项后，在“很明显”（4分）、“明显”（3分）、“比较明显”（2分）、“不明显”（1分）这四种不同的程度中，选择出与孩子最接近的一种，并把相应的分数填写在后面的括号内，最后统计出总分后，就可以知道孩子的创造潜能如何了。

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简介：摘要目的探讨激光辅助孵化对胚胎着床潜能的影响。方法根据是否采取激光辅助孵化的情况进行分组，对比两组着床率。结果未孵化组着床率16.53%，激光辅助孵化组着床率28.92%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论激光辅助孵化有助于提升胚胎移植着床率。

简介：摘要目的分析隐性梅毒患者进行ART治疗时获卵情况以及胚胎发育情况，为其知情选择提供帮助。方法回顾分析2015年6月到2017年10月在我中心进行ART治疗的女方隐性梅毒患者和非梅毒患者两组，比较其获卵情况、受精情况以及胚胎发育情况。结果女方隐性梅毒组，获卵数为13.87±6.24，获卵率为92.35%,显著低于非梅毒组（14±9.09；96.11%）P<0.05，具有统计学差异。然而两组的卵子成熟率、2PN率、卵裂率、2PN卵裂率和可利用胚胎数均没有显著差(90.17%vs.90.51%)P>0.05;(64.29%vs.70.07%)P>0.05;(89.85%vs.91.67%)P>0.05;(99.65%vs.99.24%)P>0.05;(5.73±3.85vs.5.9±3.24)P>0.05。结论隐性梅毒患者在进行ART治疗时，虽然获卵数和获卵率低，但是卵子成熟率、2PN率、卵裂率、2PN卵裂率和可利用胚胎数与非梅毒患者无显著差异，不影响ART治疗结局，在ART咨询告知时减少患者的心理压力。

简介：随着医学学科的不断发展，临床护理知识与技术不断更新，护理培训内涵日渐丰富，原来的一次性培训、粗放式管理已无法适应新形势，迫切需要科学化、规范化改革。在此，我院经过多年实践与探索，形成了一套分段施教、梯度培训、系统管理的护理教培方法，并构建了相关考核指标，促进了临床护理工作的规范化与实用化，现报道如下。

简介：随着医学模式的转变，人性化服务护理模式已成为现今护理工作的主流，而门诊治疗的病人略显欠缺。没有健康教育的护理不能称其为以人为本、以病人为中心的整体护理。临床工作中应将健康教育与系统的医疗护理相结合，促进病人自觉地采取有利于健康的行为，以改善、维持、促进人体的健康我科2006年1月-2006年6月采用因病施教输液法对连续治疗的106例病人进行输液，效果显著。现报告如下。