简介：摘要目的评价体验式学习对实习护生在康复护理中认知和技能的影响，为制定有效的康复实习计划提供参考。方法目前，大多数实习护士对康复护理知识严重缺乏。尽管提供了康复护理课程，但大多数学校只是作为考察的对象，因此实习的要求是普遍的。所以，为了满足近年来患者的需求，护士应通过体验式学习继续接受自己的教育。结果体验式学习有利于改变护生对康复护理的态度。积极的态度决定了从事护理专业的护生的积极坚定的态度，有助于护生加强护理知识的培养，提高护生的技能。结论体验式学习强调情境在实践中的作用，强调学习者的体验和反思，对于我们在实施新课程背景下改变护生学习风格构建新型教学模式，具有很大的启发和作用。

简介：摘要目的探讨体验式教学在护理教学中的应用效果分析。方法选取我院2012届80例大专护理系学生，将之随机分成观察组和对照组，每组各40例，观察组采取体验式的教学模式，而对照组则采用常规教学方法，3个月后对其教学成果进行评估。结果观察组的动手操作能力、语言表达和交流能力、护士角色的认知度、团队合作意识以及综合素质增强了人数比例为24/40（60.00%）、26/40（65.00%）、22/40（55.00%）、25/40（62.50%）、28/40（70.00%），均超过半数以上，而对照组相对应的比例为5/40（12.50%）、8/40（20.00%）、10/40（25.00%）、9/40（22.50%）、12/40（30.00%），两组相比，差异具有显著性，P<0.05，有统计学意义。结论体验式教学在护理教学中应用具有良好的教学效果，得到了广大师生的认同，值得在护理教学中应用推广。

简介：摘要在社会进步和发展下，人均物质生活水平显著提升，对于自身健康重视程度不断提升，相应促进我国医疗行业的快速发展，尤其是护理质量得到了显著提升。在护理教学中，为了可以有效提升教学质量，培养更多的高素质人才，应该对传统的教学理念和教学方法进一步创新，应用体验式教学，促使学生可以将所学知识应用到实践中，在实践中提升学习成效，养成良好的护理素养。本文就护理教学中体验式教学应用进行分析，针对其中存在的问题进行深入剖析。

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简介：摘要目的探究体验式健康教育应用在孕产妇社区护理中的临床效果。方法随机选取2015年1月-2016年12月我院收治的104例社区孕产妇作为观察对象，全部患者依健康教育方法的不同随机分成观察组与对照组，每组有52例患者。其中，对照组选择传统健康教育，观察组选择体验式健康教育。结果对照组的孕产知识知晓率为76.92%，观察组的孕产知识知晓率为94.23%，观察组患者的孕产知识知晓率明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论体验式健康教育应用在孕产妇社区护理中具有着显著的临床效果，既可以增加社区孕产妇的知识知晓率，降低发生产后抑郁症的概率，提高护理满意度，在临床中值得广泛推广应用。

简介：摘要体验式教学在护理教学中是必不可少的教学方式。护理教学使用体验式的教学方式，不但能够让学生更好的将课本知识和实际的护理工作相结合，而且能够在体验式教学中发现理论学的不足之处，从而查漏补缺，更好的学好护理理论知识。当前我国对护理教学已经实行了体验式教学，但是当前的体验式教学还是存在着很多教学漏洞和缺陷，这也是当前教学中不断改进的方面。文章将简要分析体验教学在护理教学中的发展，并详细分析当前的应用现状和使用前景。

简介：摘要随着社会经济的不断发展，社会各行各业对人才的需求不尽相同，但又有共同点，即普遍需要实践能力较强的人才。这种社会上对于人才需求的变化促进了教学方法和模式的变动。体验式教学的相关理论和教学模型发展较为成熟，运用在护理心理学这一学科上，能够为该学科的人才建设和学科建设贡献出力量。本文将主要研究体验式教学在护理心理学这一学科的应用现状，通过分析体验式教学的具体内容，结合实际的教学效果，针对教学过程中存在的问题提出改革的建议。

简介：摘要目的探索医学院校体验式心理教学在大学生心理健康方面的作用。方法通过对我校15级康复治疗技术班学生《康复心理学》进行为期8周体验式的心理康复技巧的教学，前后焦虑自评量表（SAS）抑郁自评量表（SDS）得分的对照，看该教学方法对大学生心理健康的作用。结果医学院校体验式心理教学对学生的抑郁和焦虑都起到改善作用。结论医学院校体验式心理教学对学生心理健康起到促进作用。

简介：目的：了解ICU护士对患者实施身体约束的心理体验,进而为护理管理者制定护理管理对策提供参考。方法：2016年11~12月,采用目的抽样法选取乌鲁木齐市6家三甲医院13名ICU护士,以半结构式访谈法深入访谈,采用Colaizzi分析法对资料进行分析、整理。结果：ICU护士对患者实施身体约束心理体验：身体约束的动机、身体约束的情感体验、对身体约束的态度。结论：ICU护士对身体约束的负性体验多于正性体验,应尽快制定ICU患者身体约束流程,开拓培训和教育模式,进而降低住院患者身体约束率。

简介：摘要目的探讨体验式教学在新入职的手术护士体位安置规范化培训中的作用。方法选取2015年7月-2016年7月到手术室轮转的规培护士36名为对照组，选取2016年7月—2017年7月到手术室轮转的规培护士36名为实验组；对照组进行传统式规范化培训，实验组在规范化培训的基础上采用体验式教学；比较培训后两组护士的理论知识、操作技能得分，以及护士对体位安置培训的满意度、手术医师对护士满意度。结果运用体验式教学的实验组培训后的基本理论知识和操作技能得分分别为（95.7±2.8），（92.5±4.5）分，均高于对照组，差异有统计学意义（t值分别为-7.634，-6.234；P<0.01）。结论通过运用体验式教学对新入职护士进行体位安置规范化培训，能明显提高护士学习的积极性，提高护士的理论知识及操作技能，提高护士对培训工作的满意度，同时提高了手术室的护理质量。

简介：旅行去得早不如去得巧，选择正确的时间，不仅可以遇见当地风景，还可以与当地人一起过节，体验不一样的欢乐气氛。

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简介：摘要目的探讨儿童骨肉瘤患者家属的情感体验。方法采用半结构式访谈，对20名住院儿童骨肉瘤患者家属进行访谈，应用Colaizzi现象学研究法分析资料。结果住院儿童骨肉瘤患者家属的情感体验可归纳为5个主题心理压力大、承担责任多、经济负担重、担心子女丧失面对未来生活的信心、社会支持需求迫切。结论了解儿童骨肉瘤患者家属真实经历及内心感受，有助于促进医护人员对儿童骨肉瘤患者家属心里困境的关注以及需求情况的了解，给予心里支持，以帮助儿童骨肉瘤患者及家庭度过特殊时期。

简介：摘要伴随的医疗卫生改革的不断深入，医院根据患者就医选择、就医时的行为、就医心理等情况，开展了医院志愿服务，旨在改善患者的就医体验，及时发现患者就医时的问题，在最大程度上弥补医患沟通的不足。目前，医院志愿服务的内容主要包括陪伴服务、心理服务、照顾服务、咨询服务，规范管理服务内容，改善门诊患者的就医体验。

简介：目的：探讨护士工作体验调查量表的信度和效度。方法：采用卫计委医院管理研究所研发的护士工作体验调查表对临床护士进行问卷调查,采用统计学方法进行信度、效度分析。结果：问卷的Cronbach＇s系数值为0.964,分析22个条目,系数≤0.964,全部保留;经因子分析KMO统计量为0.956,非常接近1;且Bartlett球形度检验统计量为10559.399,其伴随概率为0.000,相关矩阵与单位矩阵具有显著差异。量表经因子分析共提取3个公因子,公因子的累计方差贡献率为73.087%,且每个条目在相应因子上的因子载荷〉0.5,各条目对某一公因子具有较高负荷。结论：护士工作体验调查量表具有较好的信度、效度,可用于护士工作体验的调查评估,对护理管理改进具有指导作用。

简介：目的探究乌鲁木齐市养老机构中老年人的生活体验，以期为提高老年人的生活质量提供科学依据。方法采用目的抽样法，选取乌鲁木齐市4所养老机构中的10名老年人进行半结构式深入访谈，使用Colaizzi现象学分析法分析资料。结果将被访老年人的生活体验归纳为负性体验和正性体验，其中，负性体验包括身体状况欠佳、安全管理不到位、规章制度欠合理、经济紧张、情感支持缺乏和灵性不适6个主题；正性体验包括日常生活服务周到、社交增加和基本医疗服务有保障3个主题。结论乌鲁木齐市养老机构老年人生活体验受多方因素影响，应针对机构存在的问题和老年人自身特点及需求，多种举措改善养老机构老年人的负性生活体验，并积极倡导正性生活体验，提高生活质量。

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简介：摘要目的探讨胸外科重症术后呼吸功能恢复的护理方法。方法在我院从2015年8月至2016年8月收治的胸外重症患者中随机选取70例为研究对象，依据术后护理方法的不同将其列入观察组与对照组，各35例。两组均行常规护理，观察组在此基础上应用综合护理干预，比较两组患者护理结果。结果3例胸外科重症患者术后呼吸功能恢复良好，仅有3例患者出现术后并发症，并发症发生率为4.3%；无一例死亡。护理干预后，患者生活质量评分明显高于护理干预前，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论胸外科重症手术患者选择呼吸功能指导方法、精心护理能够促进其更好的实现恢复，值得在今后的临床护理工作中进行使用和推广。