简介：【摘要】目的：探讨信迪利单抗联合仑伐替尼治疗肝癌的效果及其对患者血清甲胎蛋白（AFP）、癌胚抗原（CEA）水平的影响。方法：选取2023年1月-2024年2月在我院接受治疗的86例无法手术切除的晚期肝癌患者作为研究对象。两组患者均给予信迪利单抗治疗。观察组在此基础上口服仑伐替尼，对比疗效。结果：（1）观察组患者临床获益率高于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。（2）治疗后两组患者血清AFP、CEA水平以观察组均低于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：信迪利单抗联合仑伐替尼可用于无法手术的晚期肝癌患者的治疗，能获得较高的临床获益率，还能明显降低患者血清AFP、CEA水平，有临床应用价值。

简介：摘要：随着大数据技术的发展和应用，医学教育领域开始借助先进的数据分析方法对考试数据进行深入挖掘，以提升考试质量。本文旨在通过分析医学考试数据，探讨如何利用大数据技术提升医学考试的科学性和公平性。我们对医学考试数据的收集、存储和处理方式进行综述，确保数据的完整性和准确性。通过统计分析、数据挖掘和机器学习等方法，探讨不同类型的医学考试问题，包括选择题、问答题和实践技能题的分析。根据数据分析结果，提出针对性的考试质量提升策略，包括试题难度的科学评估、考试质量的动态监控和反馈机制的建立。本文的研究结果对于提高医学考试的标准化、科学化水平具有重要意义。

简介：摘要:本文深入探讨了青少年考试焦虑的成因，包括个体心理特质、家庭环境、教育体系和社会文化因素。提出了家庭支持、学校教育改革、心理辅导和社会文化引导等多维度缓解策略。这些策略在缓解青少年考试焦虑方面具有积极效果，但也存在资源分配不均和过度保护等问题。本文强调了跨领域合作的重要性，呼吁社会各界共同努力，为青少年创造一个更加健康和支持性的成长环境。

简介：摘要：随着卫生行业的发展和医卫人才需求的增加，卫生考试作为选拔和评价医卫人员的重要手段，其考务质量直接关系到卫生人才的选拔质量与社会公平正义的实现。本文旨在探讨卫生考试考务质量监控体系的构建与实践，通过分析当前卫生考试考务中存在的问题，提出构建考务质量监控体系的框架和策略，并结合实际案例，探讨其在实践中的应用与效果。文章最后总结了考务质量监控体系在提升卫生考试整体水平中的作用，并对未来的改进方向提出了展望。

简介：摘要：客观结构化临床考试（OSCE）在护理教育中的应用进展日益显著，为护理教育领域注入了新的活力。作为一种标准化的考核方法，OSCE通过模拟真实的临床场景，对护理学生的临床能力进行全面、客观的评价。近年来，随着护理教育的不断发展，OSCE在护理教育中的应用也取得了显著的进展。

简介：摘要：本文旨在探讨卫生管理在确保卫生健康人才考试公正性中的重要作用。通过分析卫生管理体系的构建和实施，以及其对考试全过程监督的作用机制，阐述卫生管理不仅涉及考试前后准备和管理工作，同时也包括实时监督和后续评估。本文还进一步讨论了当前卫生管理面临的挑战，以及如何通过完善相关法律法规和加强信息化建设来提升卫生管理效率，确保考试的公平和权威。

简介：摘要：本文探讨了将“双证融合，螺旋递进”教育理念应用于护士执业资格考试辅导的方法与实践。随着医疗服务的演进，护理工作面临新的挑战，需更新传统辅导方法以提升护士的理论知识与实践技能。本研究通过理论与实践的结合，分析了传统辅导方法的局限，并提出了新的辅导策略，如同步进行的理论与实践训练、实践案例分析，以及个性化教学。这些策略旨在培养护士的全面能力，提高护理服务质量。研究结果表明，这种融合理论与实践的辅导方法能有效提升护士的职业技能与服务水平，有助于护士更好地满足患者需求。

简介：【摘要】目的：学生模拟标准化病人教学模式对中职护理专业学习能力及考试成绩的影响。方法：研究设立，选择64名中职护理专业学生资料，选择观察时间点2023年06月～2024年05月，2023年06月-2023年11月期间针对32名中职护理专业学生纳入对照组开展常规教学模式，2023年12月-2024年05月期间针对32名中职护理专业学生纳入实验组开展学生模拟标准化病人教学模式，对比两组学生护理专业学习能力及考试成绩。结果：护理能力评分，实验组各项能力评分高于对照组，P＜0.05。考试成绩分析，教学前，没有显著差异，教学后，实验组护理理论知识和护理实践技能成绩优于对照组，P＜0.05。结论：对中职护理专业学生实施模拟标准化病人教学模式，能够提升学生的专业能力，优化考核成绩。

简介：[摘要] 目的 探究微课教学法对血液肿瘤内科实习护生考试成绩及评判性思维能力的影响。方法 选取2022年9月-2023年10月在本院血液肿瘤内科实习的护生60名，以随机数表法分为两组，即对照组（n=30）、观察组（n=30）；对照组护生接受常规教学法，观察组护生接受微课教学法；于教学结束时，评估并比较两组理论及实践考试成绩、评判性思维能力评分。结果 观察组理论及实践考试成绩、评判性思维能力评分均高于对照组，有统计学差异（P＜0.05）。结论 微课教学法能够提高血液肿瘤内科实习护生考试成绩，提升评判性思维能力。