简介：“老实人”和“老好人”，只有一个字的差别，但对于企业安全监督员来讲，这个差距足足有十万八千里。

简介：安全教育培训是安全生产的基础性、长期性和常态性工作，要保证教育培训效果，就必须有效避免“四种倾向”。

简介：随着新医改的推进,医疗联合体(以下简称医联体)成为医疗体制改革的热点话题。本文选择上海、辽宁沈阳、江苏镇江、湖南衡阳南华医院这四种医联体分别作为松散型、半紧密型、紧密型模式和'互联网+'医联体的代表,对其基本情况进行介绍,并从联系纽带、组织特点、优点和存在问题等方面进行比较。

简介：安徽省滁州市凤阳县现有工业企业2769家，其中存在职业病危害的企业582家，占工业企业总数的21％。全县工业企业劳动者总数2万2152人，其中直接从事有毒有害作业的人数5698人，

简介：江都区安监局采用“四步”执法模式，强化安全监管执法力度。第一步“事前预防”，对企业危险区域、重点部位、职业卫生实施安全执法检查。

简介：采用技术哲学、安全管理学、人机工效学及行为安全学等理论方法,通过探讨煤矿重大瓦斯事故应急处置人因风险预控基本规律,讨论煤矿重大瓦斯事故应急处置人因风险预控技术体系。首先,在梳理国内外应急救援人员行为相关文献基础上,提出开展煤矿重大瓦斯事故应急处置人因风险技术体系架构的可能性。其次,从安全管理学及技术哲学角度,对煤矿重大瓦斯事故应急处置人因风险技术作为一门社会技术进行概念解读,提出煤矿重大瓦斯事故应急处置人因风险预控技术体系架构应遵循的几项逻辑原则。最后,结合煤矿重大瓦斯事故现实情境,采用人机工效学及行为学理论方法探讨煤矿重大瓦斯事故应急处置人因风险预控技术的主体与客体、目的与标准价值、内容与方法,其中煤矿重大瓦斯事故应急处置人因风险预控技术体系主要内容方法包括基础技能训练体系与应急处置行为技能体系应用操作、具体行为技能指标测试方法及操作程序等。研究表明,煤矿重大瓦斯事故应急处置人因风险预控技术体系架构对于提高煤矿重大瓦斯事故应急救援人员培训、改进并提升事故处置效果具有一定的理论指导性及实际价值。

简介：3月24日上午，河南灵宝市某黄金矿业有限公司作业中发生险情，井下11名工人和6名食管人员以及一名值班巡逻人员失联。25日下午，当地应急办发布通报称，险情已造成9人遇难，另有9人升井生还。

简介：面对日益严峻的人口老龄化,如何将有限的医疗保障资源合理地用到提升老年人身体健康状况上,已成为社会的焦点问题。同时,老年糖尿病患者人数近年来不断增加,带来了沉重的经济负担。在此背景下,探索符合老年糖尿病患者需求的健康管理模式迫在眉睫。本文在阅读大量文献的基础上,通过借鉴国内外健康管理模式的先进经验,并对其存在的问题加以改善,最终构建起'共同参与型'老年糖尿病患者健康管理模式。

简介：邻苯二甲酸酯类污染物（PAEs）在环境中普遍存在,可沿食物链富集,危害人体健康。本文利用荧光光谱法和高效液相色谱法（HPLC）探究了邻苯二甲酸二甲酯（DMP）在离体人红细胞内的分布情况。结果表明,红细胞在310nm、490nm和609nm处各具有一个荧光特征峰,其来源分别为：红细胞内的蛋白;还原型烟酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸（NADPH）、黄素腺嘌呤二核苷酸（FAD）和膜脂;锌卟啉和原卟啉。DMP染毒后,310nm处的荧光峰出现明显下降,其原因为进入红细胞内的DMP与蛋白发生了结合;490nm和609nm处的荧光峰变化很小。高效液相色谱（HPLC）实验结果表明,DMP能透过红细胞膜进入细胞内部,其进入量随暴露量增加而增加,进入量和暴露量的比值随暴露量增加而减少。上述研究成果能加深对PAEs在血液运输过程中与红细胞毒性作用的理解,可为PAEs的危险性评估和相关疾病预防提供数据参考。

简介：随着一阵异常呛鼻气味弥散出来，两名药剂工随即倒地。危机时刻，二人所在公司立即组织员工进行营救，结果又有9人相继晕倒在地。事发后，尽管经医务人员全力抢救，然而这浓烈的气体，最终还是夺走了4名员工的生命，令人痛惜!

简介：云南省曲靖市第二小学创办于1981年，现有54个教学班，在校学生3997人．在职教职工147人。近年来，学校着力打造以“文化”为核心的综合素质教育，把生态文明教育与校园文化有机结合，将“绿色教育”理念贯穿其中，形成了特色鲜明的四位一体“绿色文化”。

简介：2016年广州开发区安全生产执法队查处危化品非法储存窝点14个，共计查获各类危险化学品653．65吨、7680升，处罚金额84．4万元，没收违法所得5．3万元，成绩斐然。

简介：济南济微中学是一所九年一贯制学校,前身是济南二机床集团有限公司子女学校,是济南西部一所名校。学校在教育实践中,形成了＂一化三线四主题＂的生态文明教育体系。一化：即生态文明教育序列化济微中学基本形成了既适应学生各学段特点又能体现教育的层次性、递进性的序列化德育体系。分四个年级学段,对中小学德育目标进行阶段分解，并辅之以具体化的教育内容、方法及评价建议。