简介：本文通过引入激励经济学的思想来探讨解决目前我国技术创新中的激励不足问题.本文从分析具体的激励模型(包括简单激励模型、多代理任务模型和自我选择模型)入手,并进行模型的推广应用,通过选择性的讨论,针对技术创新的具体问题提出激励机制设计思想和政策建议.

简介：本文介绍了信息技术与课程整合的含义。信息技术与课程整合对教师的要求，并对教学模式以及整合过程中面临的主要问题展开讨论。

简介：我国教育部决定，从2001年起，用5到10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合，全面实施“校校通”工程，现在，其它领域的信息革命几乎都发生了：办公室里都是自动化；电影屏幕上的背景由人工绘制发展为高科技制作；军事上，海湾战争就是一场电子战，各个领域几乎都在信息化，但到现在快二十年了，革命也没发生，学校里的计算机买了很多，利用率却不高；教学中计算机课排得满满的，但却只用于学打字，学语言，结果计算机没有对学校教育模式产生任何影响。这种状况必须改变，而且要真正迅速地改变，本文从美国一个教师的教案-“影子”出发，论述了在信息化的社会里，在物理课的教育中应该培养学生的信息素养。

简介：针对当前高等教育改革的实际，提出了一种与此相适应的基于信息技术的大学物理实验分级教学模式，并简要阐述了该教学模式的管理方式、课程体系和教学方法。

简介：阐述了长沙大学应用物理学专业光电信息技术方向建设的重要性，分析了专业现状，提出了专业实验室建设，课程与教材建设的目标，介绍了专业培养目标，专业特色，专业课程，教学实践的设置以及教学进程安排。

简介：《K文件》这本有占奇怪的左图右文的书，是一群有点奇怪的K客玩出来的，K客是一群艺术玩家，他们几乎无所不玩，无所不玩而后快，他们提出的口号是：一、用自己的玩法去玩。二、人人都是艺术家。然后，他们使用PS、鼠标笔、某种奇怪的文字，各种随手物件和一个开窍的大脑，开始去K。

简介：我们习惯在漂移中行进，虚拟着生存……时尚者的创意正日新月异这虚拟帝国的三大奢华日志

简介：以《大学物理多媒体光盘》及《物理·英语·多媒体·一体化》课程为载体。创造环境与条件，培养学生的创新能力。

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简介：O438.22005021113基于计算机处理的光电混合联合变换相关=Optic-elec-tronichybridjointtransformcorrelationbasedoncomputerprocessing[刊,中]／李曙光(苏州大学信息光学工程所.江苏,苏州(215006)),王策//激光杂志．-2004,25(5)．-62-64对CCD记录的联合变换功率谱进行拉普拉斯算符运算和卷积运算的处理,并通过处理后的功率谱直接在计算

简介：TP391.92005010332视景仿真技术应用研究=Researehonvisualsimulationtechnology[刊,中]／胡涛(东北电子技术研究所．辽宁．锦州(121000)),李阔∥光电技术应用.-2004,18(3).-36-40．44概述视景仿真系统的软件系统和硬件系统基本组成,分析研究了软件系统中的一些关键技术问题,包括利用MFC实现分布式仿真、创建基于MFC的VegaSDI仿真程序、OpenGL回调函数、纹理映射建模等。提出了视景仿

简介：现将笔者94年参加国际中专物理救育学术讨论会及会后学习《国际物理教育通讯》的体会及在教改中见到的效果，向中心领导汇报，不当之处，请指教。

简介：TN929.198063681蒙特卡罗方法模拟光在云雾中的传输=MonteCarlosimulationoflighttransmissionthroughdensefog[刊,中]/徐志君,隋成华,范竞藩(浙江工业大学.浙江,杭州(310014))//光学仪器.—1997,19(3).—7—11

简介：本文通过对素质教育推进过程中面临的困难和深层次的矛盾的分析。指出现代教育的本质就是创新，并就创新人才培养问题分别从教育理念，方法，内容及设施方面进行了论述。

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简介：教育部1998年颁布的新的专业目录中将信息与计算科学列为一个新的数学类专业.据教育部数学与统计学教学指导委员会数学类教学指导分委员会的调查报告表明:自1999年以来,全国已有300多所高等院校注册开办信息与计算科学专业,截止到2002年7月,这个专业的在校人数已超过4万7千余人[1].这说明这一专业设置较好地适应了新世纪以信息技术为核心的经济发展的市场需求,为数学系的学生培养和数学系自身的发展提供了较好的机会,也为有意调整自己研究兴趣的数学系老师提供了较好的机会.

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简介：体育教学中的创新就是指在创新教育思想指导下，在体育教学中，体育教师创造性地对教学观念、教学内容、教学形式和教学评价不断充实和完善，营造快乐、和谐的教学氛围，有效地激励学生以创新的姿势进行探究性的学习，从而培养学生的创新精神和创新能力并实现师生的共同发展。其基本特征就是推陈出新，

简介：指出教师应当着力激发学生的创新精神，并提出了一些可行的作法。