简介：

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简介：预设是课堂教学的要求，课堂教学的目标性决定教师的预设，因此必须关注预设的规划性、预期性和规范性。一定的课堂目标总要选择合适的内容，即课堂教学资源下面是封闭式教学资源和当前开放式教学资源的示意图。优化课堂教学中预设与生成关系，对于提高教学质量意义重大。

简介：预设是课堂教学的要求，课堂教学的目标性决定教师的预设，因此必须关注预设的规划性、预期性和规范性。一定的课堂目标总要选择合适的内容，即课堂教学资源下面是封闭式教学资源和当前开放式教学资源的示意图。优化课堂教学中预设与生成关系，对于提高教学质量意义重大。

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简介：作为深化教育改革的核心内容之一的课堂教学方法改革，关键是如何创设良好的课堂教学情景，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动性、积极性和创新实践能力。因而课堂教学情境创设在课程实验改革中显现得尤为重要。本文阐述了六种课堂教学情境创设策略。

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简介：善于正确运用讲解、示范以及练习的各种教学法，科学地安排教学步骤，才能使学生在形成和掌握动作技能的同时提高学生的身体素质。教师通过讲解、示范，学生才感知所学习某个身体练习的形象；学生通过亲身练习实践，才能掌握所学的动作技术、技能。

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简介：“参与——体验”教学模式是以实践活动为中心，以参与为手段，以体验为目的课堂教学模式。其主要特点是强调学生是学习活动的主体；教学关系的本质是教师主导与学生主动的关系。它在小学音乐课堂的应用主要通过激发兴趣，实践感受，体验内化三个阶段来实施。