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简介：摘要：根据我校士官教学现状，研究了“企业微信平台 +微课”组合模式下的士官线上教学方法，并以“计算机应用”课程为例，按照“课前—课中—课后”三个环节，初步探讨了具体的教学实施过程。

简介：摘要微课作为一种具有优越性的课堂教学方式，在很多教学活动中发挥着良好的作用。中职机械制图教学是一门涉及到相当多抽象性、理论性概念的科目，在中职学生的机械制图教学中推行微课教学模式，有利于将复杂的概念简单化，抽象的理论具象化，克服教学中的困难，提高中职教学质量。本文将对微课在中职机械制图教学中的应用相关内容进行分析。

简介：摘要：随着时代的不断进步，我国科学技术的不断创新，使得网络和信息技术快速发展，人们也越来越关注信息技术与教育的融合。微课资源作为一种信息教育资源，丰富了教师教学的形式和教学资源。根据皮亚杰的认知发展阶段论，可以了解到小学生的认知发展处于前运算阶段，微课能在小学语文的作文教学中给学生带来更多的直观性体验，从而促进小学生作文水平的发展。

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简介：分析了二者的不同概念内涵,并在辩证唯物主义认识论指导下,重新认识了历史中＂治世＂＂盛世＂的根本属性,阐述了这两个术语的时代内涵。

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简介：“微时代”的到来,对高校思想政治教育工作提出了全新的挑战和更高的要求,思想政治理论课唯有在教学内容、教学方法和考核方式三个方面进行系统改革,确保各个要素环节有效衔接,才能开创思想政治理论课的育人新路径,从而适应时代发展和当代大学生成长之所需。

简介：摘要现阶段随着我国社会不断快速的发展，促使人们的健康意识不断被大幅度的提升，从而导致科学体育具有极其重要的作用与意义。而且还大力的推动我国教育教学方面的迅速进步，促使产生“微课”、“翻转课堂”等新型的教学模式，从而确保不断对体育教学进行创新。因为中职学校中体育教学与其他学科存在较大的差异，在体育教学中教师不仅需要为学生做好技术动作的示范，也需要讲解技术动作的理论知识，从而导致对有限的上课时间进行占用，无法对学生的身体素质与教学效果进行大幅度提高。所以通过在中职学校的体育教学中，对“微课”的翻转课堂模式进行运用，不仅能够对传统的教学模式进行改变，也能够对学生的积极性进行充分的调动。

简介：为揭示信息扩散的空间特征,利用新浪微博数据,研究了中国地级市间的微博信息扩散,并利用重力模型,研究了影响城际信息扩散的因素。研究表明,少数一二线城市呈现信息寡占型,主导微博内容的输出和扩散。对城际信息交互模型的分析发现,用户数在很大程度上影响了城际信息扩散,城市总GDP也可预测城际信息交互,空间距离则不再发挥作用,微博中的信息扩散打破了物理距离的限制。该研究揭示了线上社交网络与线下物理空间的映射关系以及社交媒体中信息的城际扩散特征,可为空间位置相关的信息发布和网络舆情监控提供借鉴。

简介：液相微萃取是近十几年发展起来的一种新型的样品前处理技术,集采样、萃取和浓缩几个步骤于一体,具有快速、简便、绿色环保等优势,已被广泛应用于各个领域化学分析检测的样品前处理过程.文章对液相微萃取的概念、特点、技术分支及应用进行了介绍.

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简介：摘要本文分析了旅游微博在旅游信息服务中的角色定位，我们提出了微博在旅游信息服务中的应用建议一是在微博上面提供旅游服务，二是做好形象规划和组织培训，三是通过微博自动筛选潜在受众，四是通过微博监测旅游动态，及时与相关游客进行对话沟通。

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简介：摘要本文通过对微课以其短小、精悍实用性强等特点介绍，分析了当前气象业务培训的现状与不足，探讨了基于微课的气象业务培训课程设计原则，为发展气象业务培训提供参考。

简介：摘要：近年来，随着我国经济的快速发展，企业的发展也十分迅速 。 促进中小企业发展，是保持国民经济平稳较快发展的重要基础，是关系民生和社会稳定的重大战略任务。“十二五”时期，我们要稳定就业，创建和谐社会，就必须重视中小企业特别是小微企业的发展。不仅要关注宏观经济形势变化对小微企业的影响，更要关注小微企业的实际困难和具体问题，采取有效的应对措施，帮助小微企业克服困难，增强实力，营造有利于小微企业发展的良好环境，促进小微企业又好又快发展。

简介：摘要随着社会的不断发展，人们获取气象信息服务的途径与方式也产生了极大变化，从最初的预警大喇叭、报纸、电视、广播等传统媒体再到现在的微博、微信等新媒体，气象信息服务方式实现了质的飞跃。尤其是微信作为新媒体的典型代表，已经成为在我国各个地区气象部门开展气象服务的重要平台。本文主要结合气象服务实际情况,首先阐述了微信在气象服务领域的主要优势，并提出了相关发展对策，以供同行参考。

简介：摘要建筑机电安装施工是现代建筑工程施工建设过程中较为重要的组成部分，随着现代建筑工程建设规模的扩大以及建筑产业的飞速发展，建筑机电安装数量及规模也越来越大，因此，做好建筑机电安装工作在建筑工程建设中的作用也越来越突出。基于此，本文就建筑机电安装施工要点及其质量控制相关问题进行了探究。