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简介：在俄语教学中,阅读课,不仅是学生获取俄语语言知识,了解俄罗斯社会、政治、经济、文化以及科学技术等信息的重要渠道,也是提高学生俄语语言运用能力的重要手段之一。尤其在科技突飞猛进、知识爆炸、信息化的今天,阅读的作用越来越不可忽视。而如何使学生通过阅读课学会阅读,一直是俄语阅读教学中值得思考的问题。笔者从事俄语阅读教学多年,本文将从如何培养学生阅读技能,提高阅读能力就俄语阅读教学进行一下探讨。阅读是我们获取知识的源泉。读,人人都会,但花尽可能少的时间获取尽可能多的信息,正确理解、快速阅读的能力却不是人们与生俱来的(尤其是外文资料阅读)。这种能力需要培养,这也恰恰是我们今天俄语阅读教学的最终目的和任务。培养学生快速阅读、理解的能力,提高学生的阅读效率,不是一朝一夕、一蹴而就的事情,而是日积月累、循序渐进的结果。我们的每一堂阅读课都是这循序渐进过程中的一部分,因此,每一篇文章的阅读,我们要做到既要让学生从中掌握俄语语言(语法、词汇、修辞等)及国情(俄罗斯社会、历史、文化、习俗等)知识,又要让他们学习正确、快速的阅读方法(后者更为重要)。那么,如何培养阅读能力,阅...

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简介：陶:朱市长,我们杂志社早就安排了对你的访谈,拖了很长时间,问题在我。我觉得之前对于作家画家访谈,好像就是和同班同学或者隔壁班同学的谈话,而对你访谈好像要找班主任汇报思想,在我心目中,一座城市有点像一个班级,而市长、副市长就是班主任或者任课老师。最近我断断续续地看了你的文集,其实你相当一部分文字,包括专业论文,都是非常有散文的韵味,我觉得这些文章你几乎就是当散文来写的,我想我们的谈话就当是文人谈心,这样我就找到感觉了。

简介："苦"经人生大概是多苦的,要不然,西哲就不会视人生为"环形火道",说"生而自由"的人"无往而不在枷锁中";东方佛家也就不至于看得人间苦海无边,而引"度一切苦厄"、"拔众生苦"为己任.即便以自由散淡相标榜的文人,其"十年辛苦不寻常"的操作,亦为普遍而寻常的事,乃至对艺术本身便是"苦闷的象征"一说也感受良深而多所认同.

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简介：　　马原有一本著作:《阅读大师》.许多年以后,倘若人们还在阅读,倘若阅读二十世纪中国文学,阅读《虚构》、《冈底斯的诱惑》,会不会将马原视为大师?那么余华呢?那么贾平凹呢?或许都有成为大师的可能吧.大师应当充满睿智,出手不凡,然而面对他们的作品,我却感到越来越困惑了.……

简介：牌坊,尤其是贞节牌坊,无疑是最国粹的玩意儿之一,因而无论是在国人眼底,还是在外国人眼前,也就最具观赏性。只不过,国人是浸淫其中而不自知,天然是越看越有门道,而外国人是好奇有余而难自禁,自然

简介：<正>《黑衣女郎》,苏珊·希尔著,企鹅丛书,1983年。第二次世界大战后,英国文坛上女作家新秀迭起,在五十年代开始创作生涯的有艾丽丝·默多克,多丽丝·莱辛,穆丽尔·斯巴克,克里斯廷·布鲁克—罗丝等,稍后有

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简介：1.事件阅读一篇紧张有趣的小说等于为平凡无奇的生活引入一个事件,并把这事件融入自己的经验——尽管这经验是想象的而非亲历的。我们的生活充满了各色各样事件的陈述,它时而完整时而零碎,它或者来自一个真实的报导,或者来自一次荒唐的虚构。我把这种事件的陈述称之为“闯入者”,它混淆在我们的真实生活中。听了许多故事的人,和极少听到故事的人是截然不同的——前者的感觉时常深入到他人的边缘甚至核心,后者则永远徘徊在个人生活的界限之内。我们并不能总是很幸运地目击到形形色色的事

简介：读海涅热泪长流几乎是童年时就知道海涅了。只知道他是马克思的朋友。并且是个诗人。好像马克思帮助过他的创作。或者说是引导过他的诗歌创作方向。后来我长大了,并且有了成为作家的志向。我读了大量的外国文学作品,可海涅的诗歌一直没有列入我的阅读计划。他的诗歌几乎到处都可以找到。小图书馆,大书店,小书店,文学朋友的书

简介：《尘埃落定》与《秦腔》前者是作家阿来获茅盾文学奖的长篇小说,后者是作家贾平凹最新出版的长篇小说。这两部长篇,是两位作家不约而同地采用了第一人称的手法,并且不约而同地把"我"写成了傻子,当然这傻子不是完全意义上的精神病人,也不是具有严重智障的弱智人,而是"聪明的傻瓜"。这种写法多少有点"讨巧"的意味。在我看来,《尘埃落定》当初获奖,除了文笔优美、作品具有史诗性质以外,似乎还沾

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