简介：晚期福柯转而关注自我实践或自我修养,而早期福柯所关注的是与他人的一种权力关系,福柯的伦理学关注于此

简介：安全意识是学生对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是学生自我保护能力的一个重要方面。近年来小学生意外伤害事故时有发生，而且有相当大的比例是由于小学生缺乏自我保护能力和安全意识所造成的。因此加强安全教育，培养孩子的自我保护能力就尤为重要。

简介：山东省莱西市公安局滨河路派出所在开展治理自行车被盗专项行动中，采取“停车场所多设点、防范教育多搞点、治安巡逻再勤点、打击力度再大点、防范措施再细点”等措施，多“点”并举，收到较好效果。专项治理活动开展以来，他们抓获犯罪嫌疑人2人，取缔捣毁非法交易点和收赃、窝赃站点5处，收缴自行车27辆，返还电动自行车6辆。

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简介：<正>这是一个催人泪下的故事,发生在这场惊心动魄的汶川大地震中。抢救人员发现她的时候,她已经去了,是被垮塌下来的房子压死的。透过那一堆废墟的间隙,可以看到她死亡的姿态:双膝跪着,整个上身向

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简介：摘要培养学生的自我教育能力是小学思想品德课所追求的目标，也是学生思想品德能力的体现，只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。思想品德中的自我教育能力不是一朝一夕就能够培养的，不仅需要学校和家长对思想品德课程加以重视，还要充分发挥教师的积极引导作用。

简介：王林（学术主持）：当代水墨创作在今天被重新提到了一个重要的位置上。其中有两点值得注意：第一是水墨艺术经过现代艺术洗礼之后，创作问题被重新摆到了中国当代艺术家面前，不管是文化代表性也好，历史传承性也好，还是作为和世界对话的资源也好，都值得我们去进行探索和实验；第二，当代艺术有很多方面的特征，但就其主要方面而言是介入性，即从现代艺术本体、精英、自足的状态外移和出走，介入到生活的各方面，如文化、历史、社会、生态、环境，甚至消费等各个领域。当代艺术实际上是现代艺术介入到今天社会生活、历史文化、精神意识，乃至于科技发展的一种结果。从这两点上看，正在发生的新的水墨创作趋势以及艺术家在这个领域里的探索，是很值得研究的。

简介：伦理观所要解决的问题是,面对与自我分离的社会群体,个体如何调节自我与他人之间的对立与冲突,从而实现个体在群体生活中的自由;面对自我内心的普遍分裂,个体如何克服多重人格的不和谐,从而实现个体内心生活的充实与宁静。伦理观标志着个体在复杂的人际关系中,在艰苦的社会环境里自我人格的选择,这种选择经常是非此即彼的选择,经常把个体置于进退维谷的两难境地。郭沫若前期经常面对这种选择。他清醒地意识到自我与父母、与妻子、与朋友之间利害关系的冲突,意识到自我内心生活中灵与肉、情与理、理性与本能、理想与现实的普遍分裂,感受着无法解脱的选择的痛苦。然而,选择毕竟无法

简介：摘要随着我国基础教育教学新课程改革的持续深入推进，小学体育学科教学的功能得到了更为明确的表述和一定的拓展，这是新时期新阶段不断促进小学体育学科教学优化改革的重要契机。小学生的自我保护能力是学生作为独立社会个体而必须具备的重要能力，事关小学生个体的健康成长和良好的生命体验。基于体育学科的学科属性，新课改背景下体育学科在提高小学生自我保护能力层面上应该有更多的承担，这需要体育学科切实地采取一系列行之有效的优化改革措施，将学生自我保护能力的持续提高纳入到学科教学的体系中。本文紧密围绕小学体育学科教学中提高学生的自我保护能力这一主题，重点阐述和探讨新课改改革语境下具体的实现路径。

简介：摘要在德育教学过程中，教师教育的关键是要将学生作为德育主体。我们必须采取各种措施，让学生真正成为德育的主体。

简介：1994年春天,一阵高亢的军乐响过,缠着红色绸结的数把铁锹挥起又落下,载人航天发射场在中国酒泉卫星发射中心的广阔戈壁上正式开始兴建。五年之后,第一艘“神舟”号无人飞船从这里顺利升空。随后,“神舟”号飞船连续发射成功,载人飞船的升空也付诸实施……

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简介：朋友又叫去吃饭。去还是不去,这是一个老大难问题。说是吃饭,其实更多是为了喝酒;说是喝酒,其实每一次都是打牌到深夜。说不去吧,似乎不给人面子;真去了吧,又觉得对不起自己。

简介：<正>关于文学主体性的争鸣声浪使得文学界沸沸扬扬。但文学批评家们似乎对此并不满足,又“引火烧身”。于是关于文学批评的主体性问题的争鸣便在批评的自身开展了“内部斗争”。发端者滕云首先在《当代作家评论》(85、3期)撰文《我所评论的就是我》,提出:评论家也可以象蔼楼拜、蒋子龙那样说.包法利夫人就是我,乔厂长就是我,很简单,我所评论的是我心目中的包法利夫人、乔厂长,随后,鲁枢元在《文学自由谈》创刊号以同题文章响应,并

简介：摘要培养学生的自我控制和管理能力，把自我教育权还给学生。采用了班级自我教育的形式，每个学生恪尽职守，各司其职，学会做人，提出班级管理的全新思路。

简介：作为一种现象级事件,“80后”电影的批量产生无疑揭示了“80后”主体建构自我身份的意图及其困境。其中,“80后”青春怀旧电影以情感申述构造惆怅主体,又以媒介参与的形式后置历史,将现实焦虑与青春记忆同一化,最终顺从现有秩序,标明了一场并不成功的主体认同想象。但在市场营销和大众消费的语境之下,它们却以弱者的焦虑感动世人并获得认可,这说明“80后”同龄观众与它们完成了合谋。

简介：由于早年当过农民和工人,一直觉得自己不像知识分子。也不是别人低看我,是我自己长时间冒充知识分子不舒服。可能我有流浪汉的习气,天生的低贱,演几年知识分子我就烦了。非常烦。经常讨厌自己。这年头不敢讨厌别人,总可以讨厌自

简介：教师的导入设计要能激发学生的学习兴趣,引发学生的学习动机,导入既要符合儿童的心理特点,又要尽量启发学生的想象力,把学生带入学习的境界中去.在教学中要做到激趣导学,可以采用多种方式,如：创设情境、巧设悬念、讲故事、录音、讲演等.例如,我在教《赤壁之战》一文时,我是这样导入课题的：我先让学生说自己知道的歇后语故事,然后给学生讲“周瑜打黄盖——打的愿打,挨的愿挨”的故事,再问“谁知道周瑜和黄盖的‘苦肉计’是在哪次战斗中实施的呢？”从而引入课文.这节课是通过与教学内容有关的故事导入的,形式新颖.学生展开了思维,将好奇心转为浓厚的兴趣,很自然地成为学习的主人.

简介：严介和才知道自己已经是第五次承包了,严介和说怎么不想,于是这位工作人员对严介和说