简介：飞越饮马桥从地心出来，一群诗人往脸上抹泥往肠里灌汤。虚构的笔法只针对月亮：是夜，月光灰蒙，鱼儿发出咻咻的呓语我们说着话，体内的节奏被前世的话语打乱（“噢，对了，你在哪个公司上班？”“唉，兄忘了，我是明朝的徐渭啊。”“哦，老兄，适才埋单时过于混乱我竟没有认出你——兄此生住在新街口？”）

简介：在仁和我开始熟悉这座城市最南边的行政区熟悉这里的建筑．菜市场，买早点的地方挤最早的一班公交车．与当地的人一起去赶场

简介：给予望（那念念险生、无念和无无念处在深渊中的与伊同行，不似光明，亦不似无光明）终于想清楚了，我还不能死我还没有死过乌鸦的死毒蛇的死和猛虎的死

简介：

简介：一、进行童诗教学的意义在哪里?答:教孩子读文学作品,其本质性的任务是带领孩子进行文学审美活动。那么,读童诗的根本任务就是:教孩子对童诗进行审美。这种活动的本质是非功利的。童诗的短小、易于上口,让孩子学会和习惯于诗意地表达,把握住诗文体简洁、凝练、灵动、别致的语言修辞方式,是童诗需要独立进行教学的理由。诗有非训示教育却包含大教育的内涵,譬如比利时卡莱姆的《善良》:

简介：请你仔细地欣赏封面的画。用心地体会画面的内容，你看到了什么？你又想到了什么？看过想过之后。拿起笔写下你的感悟，让你的感悟化作一首清新活泼的儿童诗，然后再打开杂志，看看你的诗歌和大诗人的作品是不是一样精彩!

简介：甘肃诗人高凯的乡土童诗创作已自成一体。围绕中国西北农村特有的自然、人文、童年生态状况,诗人以素朴的审美理想开掘出了自在唯美的乡土童年风貌。在感悟理解并创造诗语的游戏性这一层面,诗人也作出了积极的探索并取得了较好的成绩。诗人对童年精神特征的勘探有两大路向：一是在其乡土童诗的脉络内,从多个角度对童年精神特征作出透视;二是在现代语境中,就一般童年属性问题作出探知,这一向度的创作仍在开拓中。

简介：鲁迅的《伤逝》堪称“最伟大的抒情诗”，把它置于中西悼亡诗之中进行比较解读，不难发现它与整个悼亡诗文类的动机及其传统的契合和差异关系。《伤逝》既是传统影响下的产物，又是个人超越意识的结晶。它既保留了中国悼亡诗惯有的感性力量，又浸染上西方悼亡诗擅长的思辨色彩。它是“诗”与“思”的混合物。

简介：童诗白，满族，1920年2月14日出生于辽宁沈阳。清华大学自动化系教授，中国电子学学科和课程建设的主要奠基人，著名电子学家。1946年毕业于西南联合大学电机系。1951年获美国伊利诺伊大学电机系博士学位。

简介：诗歌作为人类艺术地把握世界的精神产品,天生是与美紧密结缘的。谈到诗,人们最深刻的印象自然是"美",比如一些艺术大师所说的:"诗歌是最美丽的情绪文学的一种。它常以暗示的文句,表白人类的情思,使读者能立即引起共鸣的情绪。——郑振

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简介：敬隐渔是小说的作者和译者,也是诗歌的作者和译者。作为前者,敬隐渔主要属于文学研究会;而作为后者,则主要属于创造社。敬隐渔的信札与自传体小说,已透露出其作为诗人的若干信息。其诗与译诗,现存仅七个文本,却涉及六个领域：作旧诗、填词、作新诗、中法双语作新诗、旧诗法译和法诗汉译。此外,敬隐渔致罗曼·罗兰信札甚至还透露出其汉语诗学的初步构想。敬隐渔的诗与译诗,及其小说和翻译小说,共同为新文学建设和中法文化交流作出了贡献。

简介：陆游·卜算子驿外风狂……雨雪压弯木桥的忧郁,灰朦朦挤仄了凝重的天空。蓦地,你感受到大地窜动一股热流:一蓬蓬炽烈的火焰,烘暖岁月的伤痛。缕缕芳香穿越雪片与泥泞,走在季节的前头。一生都飘洒着雨雪。风霜中,横枝逸出。撑起凄冷孤寂的暮色,你,站成一株斗寒的梅。不变的香,总弥漫在那线装的书页间……

简介：建议因为困惑又无从下手他召集了我们我们恭谨听从。

简介：童童抱着一只独眼玩偶在只有十平方米的小平房里唱童谣，那个玩偶是一扶兔子，童童的姥姥从垃圾筒里捡回来的。童童唱的童谣很简单，不知道是跟哪个小孩儿学的——

简介：生机是樟坂城的疯子。上个月末的下午有人看见他赤裸着身子在深水边狂奔,他传递的消息已经弄得全樟坂人心惶惶了。这个昔日的东门邮电支局的邮递员有一天突发奇想,向全城几乎一半的人发出了信函,信中详细描述了这个城市即将发生的事情。生机为此花尽了积蓄。警察在三天后及时阻止了这场游戏,否则生机可能向另一半城市居民通报同样的消息。7月10日,《樟坂日报》在头版通栏报道了建国以来本市最大

简介：敲门时他正在厨房里剖鱼。油已经热了,他左手拿鱼,右手用剪刀把鱼肚子剖开,鱼还在动,嘴一张一张的。刚把手伸进鱼膛,就听见门响,先是叩门,接着门铃声大作。本来想不理睬,但叫门的声音比他还固执,那声音里有一种惊慌失措,你不能不迁就。

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简介：本文追根溯源，在穷尽性搜罗原始文献的基础之上，对杜甫《茅屋为秋风所破歌》诗中“娇儿恶卧踏里裂”作出了实事求是的解释，澄清了历来累积的一些迷雾。