简介：摘要民企高密豪迈集团公司举办的豪迈职业学校，成立六年来，发展迅速，教育教学质量得到企业的高度评价，职教特色凸显，受到社会广泛认可。

简介：敦煌位于甘肃省河西走廊的西端。早在战国时期,敦煌曾被乌孙,月氏,匈奴占据,是少数民主聚居地,敦煌成为争夺的地盘。敦煌艺术作为外来宗教艺术,进入中国敦煌之后,在题材内容、主题思想和艺术风格上都受到中国思想文化的影响,适应了敦煌的风土人情。所以莫高窟中的壁画、彩塑都以"非男非女"的菩萨,飞天和伎乐天的形象出现,是中原非佛教的民族神话题材艺术与西域佛教艺术的融合后高度想象力的产物,形成了中国式佛教艺术体系,成为具有敦煌特色的中国民族风格的佛教

简介：摘要小组合作学习是新课程理念提出的一种新型的学习方式，它旨在通过小组合作探讨，相互启发，实现优势互补，解决个体无法解决的疑难问题。《英语课程标准》中明确提出了“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展听、说、读、写的综合语言技能”。新一轮课程改革明确要求学生自主探索，主动获取，进行合作学习。本文就如何提高学生的思想觉悟，让他们从传统的“要我学”变成新形势下的“我要学”，积极主动地参与小组合作学习，在英语课堂教学中的尝试及实施合作学习策略时应注意的问题等方面进行了简单的论述。//ww2/view-2276963.ht

简介：目前各种特色幼教层出不穷，关于学前园本特色课程的开发也如雨后春笋般地涌现，课程开发会受各种不同因素的影响，并且好的课程开发也是个不断评价、改革，不断适应社会变化的动态的过程。本文尝试以幼儿读经活动为例，分析其特色及课程特点。

简介：济南有个家庭红学小组１９９６年初，红楼梦学刊编辑部收到一份《读红小报》，说是小报，也仅仅是一张八开纸，但版式划得非常认真，钢笔字工整秀丽。小报内容包括“红学家语录”、“词语典故”、“红楼人物谜语”，还有一篇小散文《记忆——九四年游恭王府》。“编后的话...

简介：合作学习是新课程改革大力倡导的一种重要学习方式，也是实验教材极力体现的一种理念，目前被广泛的运用于小学语文课堂教学中。小组合作学习，顾名思义是一种以“小组”为单位的“合作性”学习，是指将学生个体间的差异当作一种教学资源，为了完成共同的任务，让学生在自主探索的基础上，以学习小组为单位，充分展示自己的思维并相互进行交流，把小组中的不同思路进行优化整合，把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果，以群体智慧来解决问题的一种互助性学习方式。

简介：设立“领导小组”，是我国党政管理工作的一种独特现象。凡需要几个部门共同完成的工作，或某阶段比较重要的事情，均可设立领导小组。各地的“领导小组”究竟有多少，恐怕谁也说不清。领导小组这种形式具有较强的灵活性，在实际工作中也发挥了应有的作用。但领导小组过多过滥则利少弊多。所以，设立“领导小组”一定要建立制度、明确条件、规范行为，决不能应付与跟风。

简介：中国篆刻艺术是从古代印章发展而来,是一门历史悠久的传统艺术。2003年,"中国印·舞动的北京"诞生,隐喻着中国的信誉和沉稳。作为北京奥运会的会徽,它表现出了北京的活力和魅力。如果单从文字释意,"印"就是符节,是凭证。最早的中国印是印玺,与货物、私有财产的奴隶制密切相关;古玺是先秦中国印的

简介：“走苦水别嘁乱弹，走碾伯别唱少年”。这是一句相传的古话。清朝时，我们青海是属于甘肃省的，清在青海的行政设治是农业区一道（西宁分巡道）一府（西宁府），三县（西宁、碾伯、大通），四厅（循化、贵德、丹噶尔、巴燕戎），我们民和、乐都是一县，县政府没在碾伯。民斟十八年分省时分开，乐都县县府仍在碾侗，民和县府设在古鄯。从以上的话里说明，

简介：<正>西双版纳民族工业企业,经历了从无到有的发展历程。改革开放以来,工业生产坚持以市场为导向,立足资源优势,调整产品结构,加大技改力度,发展地方资源加工业,产品质量和经济效益大幅度提高,工业企业逐步发展

简介：<正>一般认为现代主义文学兴起于欧洲十九世纪末,可是直到二十世纪六十年代中期,澳大利亚文坛现实主义流派一统天下的单调局面才有所改变。继切斯特·科伯之后,澳大利亚出现了一大批作家,他们不仅吸收了欧洲的文化传统,而且勇于实践,把现代派的写作手法运用于小说、戏剧等艺术领域,写出了大量具有澳大利亚特色的现代主义小说,极大地丰富了文学创作,帕特里克·怀特的小说《风暴眼》就是此中之一。

简介：国民党源自于同盟会，是个东拼西凑的政党，派系斗争历来十分尖锐。除了改组派、CC派、政学系、复兴社这些大的派系之外，还有数不清的小组织。抗战爆发后，蒋介石曾以国民党总裁的名义，责令全党统一意志，取消一切大小派系，凡阳奉阴违、固执不改者“定予从严制裁，以肃党纪”，而实际上“所有的小组织不仅没有解散，相反地更加发展起来”。

简介：许寒打电话说咱们的活动小组活动一次吧!我对着镜子噘着嘴回答：好吧!讨厌的活动组，讨厌的许寒!给他个鸡毛，他还真当成令箭了，小组长有什么了不起!可是，会有什么活动呢？姜老师分活动小组时说是互助小组，寒假里，大家时常见一见，交流—下学习心得，增进—下同学友谊，再或者，去参观—下展览馆，去敬老院做做义工都行。

简介：摘要随着建构主义理论的兴起和时代的发展，原有的教学模式已不能适应时代的发展需求，合作学习就是适应这一发展历程的产物它是对传统教学组织形式的一种突破和补充，小组合作学习已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中。但目前我们不少的课堂教学中小组合作学习形式上热热闹闹，而小组合作的时效性没有很好体现，因此，及时、恰当地把握合作学习的时机，对于唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，真正体现小组合作学习的时效性，起到了至关重要的作用。但小组学习具有较强的开放性、自由性。教师稍调控不当，小组合作学习就会流于形式。如何提高小组合作学习的时效性？本人结合教学实践，谈一些粗浅的体会。

简介：

简介：王寿昌，字眉仙，丽江永北府中州人士，出生寒苦，幼丧双亲，由伯父王元仕抚养成人，自幼好学，习经名儒，心系天下苍生。嘉庆十八年（1813年），于35岁之际乡试中试成为举人，并于十月跋涉千里上京赶考，路过河南，恰逢乾隆盛世之后的灾荒，亲眼目睹百姓的苦难，写下长歌《贩女哀》，据实记录了百姓流离失所，贩卖子女的人间惨剧。

简介：喜洲喜洲，欢喜之洲；倚山面水，环境清幽；古道纵横，通向四周；海外侨民，心系喜洲。为什么呢？不仅只是眷恋故土，而是喜洲白族的特色文化植根深厚．孕育了一代又一代的子民，为祖国、为家乡去跋涉、奔波，转而又为故里的培植和建树薪火相传，形成了与时俱进，又与众不同的侨乡喜洲的鲜明特色，成为侨乡文化中一枝独秀的人文资源。

简介：一、李贺诗歌以其丰富特异的想象,在诗歌中就是意象,的独特艺术风貌使李贺成为中唐独树一帜的杰出诗人

简介：<正>《在伊犁》是作家王蒙创作的第一组系列小说,同时,又是王蒙在自己创作道路中画出的又一条坚实而美丽的轨迹。《在伊犁》所包含的八篇小说,记载的是作家一九六五至一九七三年在伊犁所见所闻所经历的人和事。作家在此系列小说出版的《后记》中曾说:“也许这在我的迄今为止的经历中占的比例并不算大,但这一段经历确实是非常难忘的,奇特的与珍贵的。回想和谈论我们在伊犁的生活,唤起并互相补充那些记忆,寄托我们对伊犁的乡亲、友人的思念之情,快要成为我和家人谈话

简介：本文主要介绍了摩登舞的服饰特色,内容包括竞赛性质和表演性质的服饰,在造型、面料、装饰等方面的特色。