简介：　　外语教学法在国外也称语言教学法.究其原因,在于外语教学法研究的根本问题是人类如何学会语言的.外语教学法与本族语教学法虽属两个范畴,却有血缘关系.尤其是在具体方法方面,两者互通领域更大.……

简介：本文阐述了比较教学法的含义、要素和特点，着重探讨了横向比较，纵向比较，纵横结合比较，相向比较，试验对照比较、环形比较等具体方法，以及比较教学法必须遵循的可比性、同一性、全面性、等原则。

简介：朱自清在少年儿童丛书《唐诗三百首》中指出：“诗是抒情的，直接诉诸情感；又是节奏的，同时直接诉诸感觉；又是最经济的，话短而意长。读诗的人直接吟味那无我的情感，欣赏它的发而中节，自己也得到平静，而且也会渐渐地知道节制自己的情感。一方面因为诗里的情感是无我的，欣赏起来得设身处地，替人着想。这也可以影响到性情上去。”朱自清的这段话不仅简洁地概括了诗的特点，而且说明了诵读古诗对少年儿童是大有益处的。下面我就以平日的学习和教学为例谈谈小学古诗欣赏教学法。

简介：

简介：折衷教学法正逐渐成为我国外语教学发展的一种趋势,其不受任何一种固定教学法的约束,通过采用相应的教学法用以优化教学模式,最终提高教学质量。

简介：新课程改革在全国上下已完全推广开,在新教材中似乎已经找不到“应用题”的字影,取而代之的是“用数学”和“解决问题”。这样做并不是取消“解决问题”,反而是加强了“解决问题”发展学生数学思考的重要作用,真正要求提高学生解决问题的能力。小学数学“解决问题”教学的不理想现状:目前小学数学“解决问题”教学大多还是采取先讲例题,然后训练,训练也是学生先做题,之后教师再讲,缺乏有效的方法和策略,这样学生普遍感到“解决问题”难学,教师感到“解决问题”难教。学生因此对“解决问题”的学习失去了兴趣,而教师为了提高教学质量,也只能采用题海战术。

简介：了解诗人是引导学生理解诗歌内容,大诗人李白在《赠孟浩然》这首诗中,它可以使学生对诗歌及诗人有一个初步感知

简介：摘要在小学英语教学过程中，教学情境可谓是顺利开展教学的基础条件，其重要性不亚于其他教学因素。故事教学法是一种新型的教学模式，考虑到小学生的年龄和心智，故事教学法一定非常适合小学生。

简介：摘要在小学英语教学中，运用情境教学法，充分调动学生众多感官参与语言学习，激发学生的学习兴趣，取得最佳的教学效果。

简介：

简介：

简介：摘要在传统的教学模式下，我们比较注重的是教师如何教学，从未了解学生是否接受这样的教学模式，学生到底掌握多少知识内容。在我们注重教，而轻视教的效果时，其实我们都是在做无用的事情，试想如果我们一味地进行“填鸭式”教学，会带来如何深重的后果。本文即探究一下历史教学中应如何提高教学质量，让学生有所得。

简介：达尔克罗兹音乐教学法和奥尔夫音乐教学法是当今世界上两种著名的音乐教学法,他们既有区别又有联系,笔者在本文中将从两种教学法的历史、教学方法和教学理论三个方面对他们进行比较,阐述它们之间的异同和联系,得出奥尔夫音乐教学法是达尔克罗兹音乐教学法中体态律动教学法的延续的结论,进而提出探索中国音乐教学法的发展趋向问题。

简介：摘要交际法教学已经在我国英语教学中普遍展开。在交际教学法中，本文针对如何对待语法的教与学展开了探讨。

简介：本文就汉语课堂教学使用导演教学法进行了讲究分析，对比了传统教学法和导演教掌法的差异，从导演教学法的准备工作，到课堂教学中起到的作用提出了自己的见解。

简介：无论是平常的教学还是在汽车材料课程的教学中,相对枯燥是这些单向课程都有的特点.由于我们采用旧的教学,学生对于学习这一门课程的热情一直不是很积极.随着我们国家的课程改革,问题教学法在我们平常的教学实践中得到了实践,并取得的效果很显著.本文从问题教学方法的基本概述入手,重点分析了问题教学法在汽车材料教学中的应用方法,并且总结归纳应用的一些要点.

简介：激发培养学生的学习兴趣，是每一位老师渴望解决的问题。也是学生最渴望老师所给予的珍宝。由于课堂是老师传授知识、培养兴趣、提高能力的主阵地，因此在课堂上激发学生的学习兴趣就显得至关重要。如何在课堂上激发培养学生的学习兴趣呢？本文谈几点在教学实践中的心得。一、激发学生兴趣,引导学生自主学习语文学习不是信息从外到内单向的输入。而是新的知识与学生原有的知识经验的碰撞融合。它需要学生较高水平的思维活动，而不能只是满足于记忆。学生要不断地将新接受的知识和原有的知识经验进行交流，从而将二者有机融合。这就要求我们改变原有的教师主讲、学生被动接受的教学模式，引导学生动起来，促使学生的思维在课堂上活起来，让学生尽情张开想象的翅膀放飞思想的光芒。课堂上教师只应提供适当的引导和支持，而且这种引导是有针对性和适应性的引导，而不是天马行空、不着边际。如在《项链》中，玛蒂尔德在资本主义世界观的腐蚀下，因贪图享乐而经受了多年的痛楚。但她就没有可爱之处吗？我们可以引导学生开展情景剧表演。在形象生动的表演中让学生分析讨论，进而明白，玛蒂尔德是如此的可爱，她勇敢地承认过错，她在厄境之下没有气馁，而是发奋图强，通过自己的劳动改变自己的生活，这又是何等高尚!倘若我们仍然沿袭过去的教学模式，将传统的带偏见的理解灌输给学生，那么学生必会千篇一律地用政治眼光来看待这个不幸的女人。如此，他们又怎会从这一篇课文中得到情感的熏陶？可见，对学生进行人文教育，提高语文教学的人文性。在教学模式上应有所变化、有所探索。在变化中方能创新，在探索中方能发展，这是亘古不变的真理。

简介：情景模拟教学法指的是学生在教师的指导下,根据创设的工作情景,模拟某一个工作岗位或者模拟某一个角色,从而达到对学生进行技能训练,是以互动为基础的教学方法。本文以旅游课程为例阐述情景模拟双语教学法的实践,提出情景模拟教学法的教学过程设计以及效果的评价,同时指出情景模拟教学法在突出学生职业能力培养方面的作用。

简介：摘要愉快教学法的实施是美术教学上的一次革新，让学生真正感受到学习美术是十分愉快的过程，这种新的教学方式有利于激发学生对于美术的兴趣，加深对美术的了解，使学生具有创造性思维和实践能力，从美术中获得熏陶，有助于学生优秀品质的塑造以及对于美术重新的审视与认识。

简介：初中学生还带着儿童玩游戏的天分，他们都乐于玩游戏，善于玩游戏，在游戏中学习，在游戏中成长。在英语课堂教学中恰当地运用游戏形式，能够调节课堂气氛，吸引学生主动参与课堂语言实践活动，强化学生的听、说能力。这种寓教于乐的教学方式可使课堂教学变得生动、活泼、有趣，从而加深学生的印象，提高学生的学习积极性。通过丰富多彩、学生喜闻乐见的游戏活动，能够迅速培养孩子们的英语学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久地保持下去，形成外语学习中有利的非智力因素。在英语课堂教学中，运用游戏形式进行教学，可以在很大程度上提高课堂教学效果。