简介:摘要本文基于美术学科的结构、中学美术课程标准,结合当前美术教育的现状,提出的由知识、技能与方法、经验、品质和态度五个维度构成的中学美术教师素养结构模式。其重点有二一是对学科素质内容的细分,特别是将知识、技能、方法之外的个体经验过程、品质、态度等内容纳入到学科素养结构中,并建立相互之间的联系;二是对每个维度内容应当达到的标准进行界定,具有面向中学美术教师的针对性、适应性和可操作性。
简介:摘要在实施素质教育的今天,小学英语教学应该在培养学生学习兴趣的前提下,“以生为本”,发挥学生主体作用,通过完善学生的“自我意识”、培养竞争精神,增强其学习自觉性,获得有效学习及能力的发展,提高自身的基本素质。