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  • 简介:土壤和万物像是情感深厚的母子,彼此关怀、照顾对方你瞧.植物有了泥土,根充分吸收了水和养分,长得多么生机盎然啊!草坡上的牛、羊满足地吃着草.一只比一只壮;森林里的鸟兽、昆虫和地底下的动物,也靠泥土提供栖身的地方;而我们人类更需要利用土壤栽种各类作物,填饱肚子,才能推动文明向前发展。

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  • 简介:<正>我的亲人和我,本来先前都生活在村庄里,相亲相爱,朝夕相处,没有相互思念的痛苦。他们咬着牙齿供我读书,才把我塞进了城市。我咬着牙齿刻苦读书,才打进了别人的城市。我从此离开了生我养我的土壤,离开了生我养我的村庄,离开了养育我的亲人。

  • 标签: 乡村世界 在城市里 柏油路面 孤独寂寞 瓦花 地下工作者
  • 简介:今天,著名儿童文学作家萧衰叔叔来我们会客厅和大家见面,他可是个有着满脑子奇思妙想的“童话高手”,瞧,就是旁边正在托腮思考的这位。你来猜猜看,他那些读起来神奇有趣的童话故事是怎么来的?别急,让我们来问问他。

  • 标签: 童话故事 土壤 幻想 文学作家
  • 简介:有这样一个故事,说的是一个黑人小男孩在父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上,他用抹布将一只又一只桶擦拭干净,然后一排排整齐地摆放好。然而令他生气

  • 标签: 土壤里 开在负重 成功花
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  • 简介:兵法成绩,良。队列成绩,良。拳法成绩,良。剑术成绩,良。班级总排名,第二。这就是鬼谷学校兵法班庞涓同学的成绩。一个之下,四十八人之上,已经很不错了。

  • 标签: 大脑开发 兵法 班级 同学 学校
  • 简介:罗大春,贵州省施秉县人氏,出生于道光十三年(1833年),祖籍施秉县城关镇南门村(旧名施家冲)。罗大春8岁丧母,家境困难,便中断了私塾读书,随父流浪做工度日。13岁上,便独自闯荡社会,先后到过湖南、四川、云南、缅甸等地。16岁回到故土,已无家可归,父亲在外谋生,租屋被父亲卖与他人,只好又踏上流浪的道路。罗大春流浪到古州(今榕江)时,正遇清朝官军进军广西,他就随军当了挑

  • 标签: 台湾经济 水师提督 牡丹社 高士佛社 光绪元年 苏澳
  • 简介:11956年8月,我由水电部重庆建筑工程学校毕业,分配到云南以礼河水电工程局工作。行前听情况介绍说,以礼河水电站是我国第一个五年计划中兴建的五个大型水电站之一。厂房修在山肚子里面,可防原子弹。以礼河上要修建四个梯级水电站。

  • 标签: 以礼河 梯级水电站 毛家村 在山 大型水库 情况介绍
  • 简介:幼儿园的教学内容中有一个重要的部分就是户外体育活动。户外体育活动可以为学生提供丰富的活动内容,能够有效的锻炼学生的思维能力,提升学生的身体素质,培养学生的创新能力,对他们的成长和发展有着重要的作用。因此幼儿园教师必须重视这个问题,带领学生开展各种户外体育活动,促进他们身心的健康全面发展。本文分析探究了在幼儿园开展户外体育活动有效的方式,希望对幼儿的健康成长能够提供一定的帮助。

  • 标签: 户外体育活动 创新能力 培养 教学
  • 简介:由于时代在进步、社会在前进、人们的审美需求也日益多元化,因此,我们在珍存与保护这些民族瑰宝的同时,也应该创造更多的与时代同步,与人们求变需求同轨的舞蹈作品,也就是说舞蹈要不断创新。

  • 标签: 民族民间舞 创新 丰厚土壤
  • 简介:那次去法国,我们在卢浮宫、埃菲尔铁塔等处留了影。巴黎的冲印费不贵,我们把胶卷送到了街边的一家柯达连锁店。3天后取相片时我们等着开票。店老板一脸的疑惑。只写了张收据。他还严肃地反问道:"真奇怪,你们中国人怎么都要发票?查税吗?我们是守法的经营者。"后来当地华侨告诉我们,法国有些

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  • 简介:大别山颔,江淮界上,县号罗田,世称栗乡。俯淮河而牵皖豫,挽光黄而瞰长江。寿辉①举义,密斋②悬壶,三胜③晋京皮黄腔。隆中原以标地域,彪史册而铸辉煌;汇诸水而奔河海,襟群峰而阅桑沧。斯之德馨,古来名望,滔滔义水④千秋长!

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  • 简介:摘要校本音乐课程开发最终目的是促进学生音乐能力的发展和音乐文化素养的提高,根据构建主义理论,这种发展和提高必须建立在学生现有音乐学习水平的基础上才能得以实现。对于小学低年级学生来说,他们的音乐感受能力、理解能力和表现能力有限,应开发简单有趣的校本音乐课程内容,并运用有趣的音乐活动来呈现,让他们在校本音乐课程学习中获得快乐的音乐体验,为后续的音乐学习积累经验,有效提高其音乐能力。对于小学高年级学生来说,他们的音乐能力和知识文化储备获得了长足发展,对于音乐文化的理解和感悟能力也越来越强。就可以考虑从音乐文化的角度来开发校本音乐课程,引导学生品味、欣赏和再现地方乡土音乐艺术,引导孩子们向民族家园深处凝望,使他们在精神层面上实现与本民族内在律动的对接与认同。

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  • 简介:摘要开发学生课程资源,是推进院校教学改革、转变教学方式方法、加强课程资源建设以及改变学生认知方式的重要途径及内在要求。开发学生课程资源,既能对教材进行第二次开发,形成丰富多彩的案例库、经验汇编以及素材库等,又能使学生的个性差异得到有效互补、共同提高,更好地达成课程目的。本文从学生课程资源开发的目的、原则、主体、流程以及注意事项等五个部分对其进行了初步研究。

  • 标签: 学生课程资源 开发设计