简介：为避免对老年患者过度检查、过度治疗，医学指导原则要求医生在决策时更多地将寿命因素考虑在内。但有研究显示，临床医生却一直疏于预测病人剩下的时日。加州大学旧金山分校的研究人员推出一种评估机制．将老人分为从“一般”到“很好”16个等级，与之对应，老人剩余的日子可能从半年到五年不等。

简介：通过读后访谈的方式，我们对20名中级汉语学习者阅读时猜测78个词语的过程进行了分析，从猜词步骤和猜词依据使用率两个方面，总结了汉语为二语时猜词过程的一般步骤。我们认为，汉语阅读者的猜词过程体现其阅读模式：既有自下而上的加工，也有自上而下的加工，少数水平较高的学习者还会利用多种语料“交互式”地加工。学习者的具体猜词过程没有固定顺序，存在一些个体差异。总的来说．先利用语素自下而上地猜词，再借助语境自上而下地猜词的比例较高，这说明中级学习者正处于汉语水平由低到高的发展过程中。最后本文将英、汉为二语的猜词过程进行了对比分析，探讨了两者的异同及其词汇特征方面的原因。

简介：中学英语听力口语自动化考试,即人机对话,在三年的实施过程中有力推动了中考评价机制的改革,取得了巨大成效,同时也暴露了些许不足。有关诚信的替考现象严重阻碍了人机对话的发展。本文从改变这种现状出发,探讨了在英语教学过程中应注重听力口语的课堂训练,让人机对话贯穿整个英语教学管理过程,走过程性评价与终结性评价相结合的道路。

简介：“怎么个X法”是现代汉语常见的一种构式，其基本意义是询问方式、方法，具体含义则根据X所表达的内容而定：如果X表达动作行为或其相关结果，那么构式就是询问动作行为的实现方式；如果X表达的是性状，则是询问性状的表现方式。该构式中的X具有[＋多维方式]语义特征，倾向于单音节，对前文语境具有依赖性，即前文一般都有X的所指成分或相关概念域成员。本文还从语法化角度分析了该构式的固化过程：受到不同句法结构制约的几个语法形式整合为一，并经历重新分析，最终固化为构式。

简介：本文分析了初中英语写作教学的现状,结合教学实例介绍了过程写作法在初中英语写作教学中的运用,并提出有效的过程教学法要基于学生的情感体验、策略体验和评价体验。

简介：本文从分析口译过程的实质和口译过程教学内容入手，以44名俄语专业四年级学生为对象，研究了巴赫金言语体裁理论在口译过程教学中的作用。研究结果表明，该理论对口译过程教学具有明显指导作用。在此基础上，提出了运用巴赫金言语体裁理论解决口译过程教学中的听解、记忆、转换与表达问题的途径。

简介：传统"教学翻译"以语言教学为目的,而当前英语教学更需要注重对翻译能力的综合培养,这也是"翻译教学"的目的所在。实现这种转变的关键在于对当前教学理念和教学模式的必要反思,并根据现实情况转变教学观念,转换教学模式。该文以此为出发点,首先分析了翻译能力的构成,对基于真实项目的翻译过程教学模式进行了探讨,详细分析了教学目的、教学内容和教学方法。这种教学模式以市场为导向,以学生为中心,以教师为主导,有利于学生实现对翻译能力的建构。

简介：1．专题累进治学法的性质和意义专题累进治学法，就是以系列专题研究的方式，先将治学总课题分而治之，再按照总课题固有的内外部联系，逐步向广度和深度推进，以求达到远大的治学目的，获取巨大的治学成果，做出重要的学术贡献的治学方法。我国当代著名数学家王梓坤曾说：“先集中精力，打破一个缺口，

简介：“对话-转述”法是基于认知心理学教学理念的一种教学方法，其特点是训练材料轻便、新颖并预留了创作发挥的空间，容易激发学生的参与兴趣并能使学生产生成长的成就感。此法用于成段表达训练、写作训练、词汇训练有明显的效果。文章介绍了“对话-转述”法的操作程序、适用范围和注意事项。

简介：互动模式在听力教学中的应用遵循了听力理解和语言习得的规律，应用互动模式在大学英语听力教学中，在不同的教学环节，教师注重使用恰当的教学方法，能够强化语言输入，加速语言内化过程，能使学生积极热情地参与课堂活动，有效地发展学生的语言能力和合作精神。

简介：目前,高中英语写作教学仍以传统的成果教学法为主,教师往往将英语写作单纯地视作一项技能,而忽略了其作为英语学习的过程这一实质,故教学过程枯燥、死板,导致学生写作兴趣的丧失。针对这一现象,本文较为详细地介绍了过程性写作教学法的概念以及步骤,并分析了其对高中生英语学习的深远影响,同时以作者所参加的一节赛课为实例,进一步说明如何在Task课型中合理、高效地运用过程性写作法,从而有效培养学生的学习策略、创造性和批判性思维。

简介：语义表示是语义计算的基石,本文提出运用属性来表征概念语义,并采用机器学习的方法来量化基于属性知识粒度的概念语义表示方法。首先从＂知网＂中抽取自由属性知识的种子词汇,然后采用模板的方法来扩展属性知识库;在已有自由属性知识库的基础上训练概念与属性知识的约束知识,并量化两者间的约束关系。最后对该方法进行了实现。

简介：文章通过个案的口头历时语料对两类情态的纵向阶段性习得过程进行了考察，并结合学习者内部因素、外部因素和普遍认知因素对情态偏误进行了偏误分析，体现了5种偏误类型（误代、误加、遗漏、错序、杂糅）在纵向上的数量变化，展示了学习者在情态结构和情态表义方面的历时动态发展。

简介：在话题和韵律接面的研究中,话题结构的辨认是重点和难点。本文创新性地把新的语篇理论—中心理论应用于话题与韵律接面的研究中,以此为基础提出解决话题结构辨认这个难点新的方案。本文详细梳理了中心理论的基本概念,并指出中心理论最大的优势是能够把复杂的话题关系量化、把话题间关系的判断公式化、可操作性强。中心理论作为语篇结构理论之一,是话题与韵律研究的新方法,在其他研究领域也有一定的应用价值。

简介：本文对译林版《牛津高中英语》词汇板块中的文化内容进行分析,并结合案例探讨了词汇板块中文化教学的三种方法,即系统的构词法讲解、适度的词汇比较和合理的词汇引申,同时提出了关于文化教学的思考。

简介：本文结合各种教学片段和实例,探讨如何巧妙设计口语教学,利用各种趣味文本,为学生提供大量的、真实的、自然的语言输入和输出,课内外多提供各种展现口语能力的机会,从而使英语课堂充满魅力,大大提高教学效率。

简介：《中国应用语言学》论文格式以APA格式为基础，但又略有不同，请投稿者注意。一、投稿要求和正文格式：1．本刊只接受网上在线投稿，不接受纸质稿件和通过电子邮件投稿。

简介：伴随着网络的发展,大量的网络英语新词不断涌现。这些新词在网构词和语义两方面都呈现出新的特点。该文试从其构词特点和语义特征两方面进行。

简介：师：同学们,今天我们来玩一个古人常玩的高雅游戏——对对子,好不好？（依次投影上联各词）我说＂昨日＂,你们就说——生（齐声,兴奋地）：今天!师：我说＂去＂——生：来!师：我说＂赏＂——生：学!师：我说＂十里桂花＂——生：一片树叶!

简介：