简介：各种具体语言,作为人类的交际工具,当然具有共同性。而具体语言是以特定的民族形式来表达思想的一种工具,因此,其又具有民族特点。就其共同性与民族特点而论,民族特点是主要的。没有这种特点,就会丧失其为独立语言的资格,与另一种语言同化了。正是因为各种具体语言有其特点,才使语言成为重要的民族标志。词汇是语言的建筑材料,是语言里全部词的总称。没有词汇,就不成其为语言,所以词汇在语言系统中占有极其重要的地位。我们要学习、掌握、研究一种语言,充分发挥这种语言在社会中的作用,就必须对这一语言的词汇有深刻的了解。而对这一语言词汇的特点进行深刻的了解,尤为重要。只有了解、掌握了语言词汇的民族特点,才能循其规律、特点制定相适应的学习方法与研究方法,从而更好更快地掌握、研究这一语言,以达到实际运用的目的。笔者在对满语进行学习、教学,翻译,探讨的过程中,深有以上体会。因此,拙文拟就满语词汇的几个重要特点,依据乾隆朝《五体清文鉴》与光绪朝《清文总汇》,并参照有关史籍,进行分析与探讨,以供满语学习、研究者参考。由于水平有限,研究肤浅,定有诸多舛谬之处,敬祈专家学者赐予教正。

简介：成书于清乾隆年间大型民族图志《皇清职贡图》的满汉合璧图说文字涉及国家、部族、地名、人名、服饰、特产等词语为满语词汇研究提供了宝贵的语料。我们将《皇清职贡图》满文图说与光绪年间刊行的《清文总汇》及现代满语辞书相互对比后，发现一些词语在语音上存在着元音转换、辅音转换等现象。

简介：《五体清文鉴》是清朝乾隆时期用满、藏、蒙古、维吾尔、汉五种文字对照编写的语义分类辞书。该辞书收录的满语词汇全面系统，具有鲜明的民族特点。由于清代民族文化交流及辞书本身的体例特点，该辞书满语词汇出现了较多的借词。

简介：本文主要对比研究了两组满族词语"雪"和"白杨",并对这两组词语的起源及其相互的联系进行了探索,从形态方面对词语、词根进行了追溯,发现越来越多的通古斯词汇体现出与阿尔泰语系的联系.

简介：词的组合可长可短,变化无穷。但分析起来,都是由一些最基本的结构一层套一层组合而成的。本文所要探讨的就是在满语中词与词相结合时究竟有哪些最基本的结构类型。我们知道,词与词必须按照一定的结构规则放在一起才能发生结构关系,有结构关系才能成为可以理解的词组,即词组是按照一定的语法规则组合起来的一组词。词组是

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简介：对于学习和研究日语的人,汉字汉语既方便又麻烦.日语中表达概念的汉字汉语可以帮助我们理解日语语言,但复杂的读法和意义的变化,也成了学习的障碍,使我们必须格外下功夫,特别是从事日语教学工作的人,更要小心谨慎,避免出现不应有的错误.

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简介：在中华文化发展历程中，“玉”始终作为崇拜物而占有重要的位置。本文以“玉”的道德象征意义为着眼点，从汉语构词、成语语义搭配、取名用字习俗这几个方面论述了汉语玉文化对汉语词汇的影响。

简介：本文从'影响因素'、'起始时间'、'受蚀表现'和'易蚀成分'等四个方面,梳理和分析了外语词汇磨蚀的相关特点,并得出如下结论:(1)诱发词汇磨蚀的关键因素是外语使用的停止或减少,而决定因素是磨蚀前外语水平;(2)词汇磨蚀一般出现在外语使用停止或减少6-12个月左右;(3)产出性词汇最早磨蚀,继而为接受性词汇,最后是需要'再学习'才能观测的'残留'词汇;词汇的磨蚀先于语音、词法和句法;词汇磨蚀的速度呈现出'前快-中平稳-后快'的模式;(4)易蚀成分为低频、低具体性和非同源性的词汇。另外,名词比动词容易受到磨蚀。

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简介：摘要词汇在任何语言学习中都具有举足轻重的地位。词汇表征指词汇在大脑中的存在形式，是心理语言学中的重要课题之一。二语词汇的表征与发展从不同的角度揭示二语习得的本质，指导第二语言词汇的学习与教学。

简介：在英语词汇中,一些词由于某方面的特殊关系而结成某一类词群。这就是语言学中的“词汇场”。如,由于派生关系而结成的“派生场”。由于同义关系而结成的“同义场”,由于联想关系而结成的“联想场”等。这些场将整个英语词汇联结成一个互相联系的整体。随着社会的发展和科学技术的不断进步,产生了许多新词,大大丰富了英语词汇。浩繁的词汇海洋增加了英语学习的难度。但如果我们能运用词汇场,从不同的角度理顺词汇之间的关系,对学习英语,掌握记忆单词,提高学习效率是大有裨益的。

简介：目标：提高英语阅读和听力水平。想一想：英语中的哪些单词让你觉得发音困难？你的母语中有哪些难发音的词？当外语词汇进入你的母语中时，它们发生了怎样的变化？考试：本文有助干你备考KET和TOEFL等。

简介：欧洲杯，美洲杯，亚洲杯和奥运会，淋漓酣快的足球顶级比赛一个接一个，龙争虎斗一场又一场，这让球迷朋友大饱眼福。在欣赏这些精彩比赛的同时，让我们学习一些有关足球和足球比赛的常见英文表达。等到聚在一起观赏足球比赛时，情不自禁地从嘴里冒出一句准确地道的英文，一定会为你赢来不少羡慕的目光。

简介：摘要词汇是语言的建筑材料，是掌握一门语言的基石。从教学阶段看，词汇教学一直贯穿对外汉语教学的始终，随着教学进程的不断推进和深入，中高级阶段的词汇教学，不论从其在教学内容中所占的比重，还是在教学目标的实现中所起的作用来说，都值得我们关注。从分课课型看，词汇教学遍布于综合技能课和单项技能训练课。单项技能课虽以培养学习者的语言技能为侧重点，但语言知识的教学，亦不能忽略。口语课注重交际性和实用性，运用汉语进行交际，离不开对汉语词汇的理解和应用，而得体恰当地运用一个词语的前提是要充分了解其含义。因此，在对外汉语教学过程中，须探讨和解决好汉语词汇的释义问题。

简介：本文对某些英语单词的发音与词义之间所存在的联系作了论析和探讨.英语词汇的音义是一种社会的约定俗成,并在长期的语言运用中固定下来.绝大多数英语单词,其发音与词义之间并没有必然的联系.但有一定数量的词汇,由于某些字母或字母组合所产生的读音能够象征某种概念或意境,形成一定的语言氛图让人产生联想,给人们带来一些声音方面的感受和启发,使得音义间产生了某些联系.

简介：英语口语教学内容涉及多个方面,诸如语音、语调、语法、词汇以及语境(contet)等。但本文将主要论及口语词汇的教学。语言表达,词汇是首要的。词汇运用不当,交际很难成功。讲到口语词汇,就不能不提英语口语的特点及其语体,因为口语有其自身的特点,并且口语词汇的运用与其语作关系密切。