简介：摘要：随着社会不断的进步与发展，城市的幼儿教育是得到了非常明显的提高，而其中对于农村的教育，教育部也进行了大量的改革，积极的倡导家园共育这一理念，培养幼儿良好的学习品质是有非常大的帮助，因此本文对于城市中的幼儿教育与农村中的幼儿教育进行比较以及农村家园共育培养幼儿良好学习品质模式进行分析与讨论，从而为关注这一话题的人们提供参考。

简介：摘要： 知识是不能直接传授的，而是要通过学生的学与思考方能获得。“ U 型学习”呈现知识学习的还原与下沉、尝试与探究、反思与上浮三个过程，有利于学生进入沉浸式学习，有利于教师实施深度教学。

简介：摘要： 17 世纪起犹太人开始有规模地涌入俄罗斯，在俄罗斯人口中所占比重甚高。沙俄时代，因为宗教文化等冲突，政府一直采取反犹政策，因而俄罗斯“犹太问题”开始显现。苏维埃政权建立后，虽然对犹太人的政策有一定的放松，但随着国际冷战趋势加强，两个阵营对立加剧，苏联兴起了反犹主义浪潮，对犹太人进行了一系列压制迫害。沙俄时代以来，俄罗斯为了解决“犹太问题”出台的政策却衍生了许多意想不到的影响，对俄罗斯的发展，乃至世界政局产生了冲击。

简介：摘要：特殊地势下 17 m超深基坑支护设计与施工技术，采取两楼之间柱基桩承台和一，解决相临建筑基础垂直高差 9m设计施工难题，止水桩及支护桩则根据基坑周边受力状况和地下土层情况，调整桩长和嵌固深度，确保基坑边 6m处六层住宅楼安全正常使用，为今后同类型工程积累了经验。

简介：摘要 ：在疫情背景下，本文主张将教育视为鲜活的生态系统，具体分析了借助于 U 校园教学平台如何运用教育生态学限制因子、耐受定律和最适度原则、生态位和反馈机制展开全在线教学，构建大学英语生态化课堂，尊重学生作为一个生态系统中的生物体健康发展，尽可能地规避花盆效应带来的负面影响，以期对未来全在线课堂提供参考和建议。

简介：【摘要】根据无锡食品科技园片区最新调整控规及食品园20、24号地块远期地库沟通需求，片区内规划新增严埭港支路下穿通沙路的U型槽。结合U型槽基础处于不良地质层，基底采用高压旋喷桩进行处理，本文简要介绍了高压旋喷桩在地基加固中的应用情况。

简介：摘要：主要介绍了溪洛渡水电站大坝深孔 U形锚索张拉过程中，支铰在受力情况下的变形情况，计算支铰同轴变化大小，是否影响弧形闸门的运行。

简介：

简介：摘要：随着现代社会的进步、篮球赛事的不断发展与推广，越来越多的人们关注并参与到篮球活动中，即使女子篮球项目开展的较晚，现代女子篮球技战术打法“男子化”的发展，也使得女子篮球受到的关注度日益提高。阵地进攻作为篮球比赛上攻守双方较量的主体，不仅能体现出球队的战术风格和技术水平，更能展现现代篮球阵地进攻战术理念的新变化与趋势。 2019年 U19女篮世界杯的比赛上，中国女篮国青队在 1/4决赛上遗憾落败，无缘四强。因此，通过观察统计和对比分析 2019年 U19女篮世界杯 1/4决赛中中国队与西班牙队阵地进攻特点，找出数据的差异得到中国队失利原因，对我国国青队女篮在今后的发展提供现实的借鉴价值。

简介：【摘要】《英语课程标准（ 2011年版）》明确指出：义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。语篇阅读教学作为英语教学的主阵地之一，是培养学生阅读能力与表达能力的基础，也是小学英语教学的重点。本文旨在聚焦语篇中的关键信息，在教学实践中帮助学生通过阅读语篇，提取和整理关键信息，整合利用关键信息来推进正确表达文本，落实阅读课堂教学。通过培养学生的与语篇阅读能力、逻辑思维能力和文本表达能力来提升学生的综合语言运用能力和学科核心素养。

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简介：摘 要：本文先从教学反思的定义入手，说明了教学反思的对教学的促进作用，并以笔者的一节公开课为例，从教学设计的梳理，成功之处的回味和不足之处的反思等角度，进行了全面深刻的教学剖析和反省，进而针对不足之处提出对策，即减轻学生学习焦虑和运用以读促说的教学手段。

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简介：摘要：思维可视图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立起记忆链接。思维可视图的核心就是把形象思维与抽象思维很好的结合起来。把思维可视图运用到小学英语高年段的作业设计中，可以鼓励学生通过参与、体验、合作与创新的方式，进行分析、推理、判断、归类、理性表达，用英语进行多元思维，不断提高思维品质。

简介：[摘要]意义互动的课堂不是教师主宰的课堂，是促进学生自主学习，提高效率，师生共同生成，体现教与学的真实意义，全面促进学生学习和智慧发展的课堂。本文从问题情境的创设、文本解读、巩固拓展以及板书支架探讨如何在英语课堂上与学生进行有意义的互动，发散学生思维，以学生为中心，真正把课堂还给学生，提高课堂效率。

简介：

简介：摘要：本文在开展课题“基于微课+微信的初中英语个性化作业的设计与研究”基础上，通过在“人人通”、“微信”和“钉钉”等教学平台上实践和观察英语线上教学课堂，反思其存在的问题，运用案例分析探索利用微信和微课为学生的自主探究提供个性化学习支架和个性化展示平台的教学方法。

简介：摘要：自发布“中国学生发展核心素养总体框架”，中国学生的教育就由“三维目标”向“全面发展”的目标迈进。培养学生的核心素养就明确了促进学生的全面发展，即除了发展学生的语言能力外，还要注重学生的学习能力、思维品质和文化意识的培养，从而帮助他们更好地去适应将来的社会和生活。自此，课程改革的目标就由“能力”向“素养”的转变。在高中英语教学中，阅读是最重要的一个环节，能够促进学生的核心素养的养成，促进他们的全面发展。但是，面对英语学科核心素养，一线教师在进行阅读教学时，所展现的教师教学素养对学生“核心素养”的养成形成了直接的影响。对此，笔者进行了一些思考。

简介：【摘要】新课标提出了指向学生学科核心素养的英语学习活动观，即在课堂教学中创设具有综合性，关联性和实践性的英语学习活动，引导学生采用自主，合作的学习方式，参与主题意义的探究活动。本文作者以外研社七年级上 M3U1 There are thirty students in my class听说教学为例， 探究如何在课堂教学中实践英语学习活动观。