简介：

简介：〔摘要〕新课程英语教材对学生的听、说，提出了更高的要求。如何在40分钟课堂上，调动学生讲英语的积极性，让学生从被动开口到主动学习再到大胆的说。培养小学生开口“说”的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。

简介：摘要新课程标准对小学英语教学中的听、说、读、写能力要求有了明显提高，培养小学生开口“说”的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。只要教师给学生创造一个宽松愉悦的交际氛围，一个让学生展示自我的舞台，并适时和适度地加以引导和点拔，口语活动不仅会深受学生的喜爱。

简介：现在流行智能手机，这不，最近外婆的旧手机坏了，妈妈替她买了一个智能手机。没想到六十多岁的外婆玩起手机可谓是不亦乐乎，赶上了潮流。外婆是个“广场舞大妈”，每天晚上和邻居去广场跳舞是雷打不动的。现在有了智能手机，外婆对跳舞更加痴迷了，她让相熟的年轻人帮她下载了许多广场舞视频，在家里一有空就跳得起劲，还边唱边跳，一个人自我陶醉。星期天我偶尔去，外婆非拉着我要教我跳不可，我真是无可奈何。外婆跳广场舞是不是匕瘾了？

简介：华为公司已经成为全球智能手机市场上增长最快的公司之一,而作为具有自主知识产权的华为智能手机,今日之成就绝非偶然,其市场营销策略亦功不可没：产品策略上,实施了精品品牌策略和双品牌策略,并发力产品创新研发;定价策略上,摒弃了＂价格战＂的诱惑,成功进行了利润导向的转型;渠道策略上,以运营商和互联网渠道双管齐下;促销策略上,以出色的广告策略和娴熟的公关互动提升了品牌的竞争力和影响力。

简介：媒体上关于教师禁止学生在课堂上使用手机的报道时有发生,那么学生到底能不能在课堂教学过程中使用手机呢？通过分析无线网络的发展、智能手机的功能、大学英语的性质、大学英语教学的需求等因素,认为智能手机在大学英语教学中的使用已是大势所趋,并就此探究如何在大学英语教学中使用智能手机以辅助教学。

简介：为了编制中学生智能手机依赖量表,并检验其信效度。选取使用智能手机的中学生,样本1（n=115）和样本2（n=596）用于项目分析与探索性因素分析,样本3（n=775）用于验证性因素分析及内部一致性检验。初测3周后,在样本3中抽取150名中学生进行重测。研究表明：中学生智能手机依赖量表共24个项目,包括症状诊断、人际依赖、行为表现、情感依附4个因子,解释了总方差的61.3%。量表有良好的结构效度（χ2/df=2.80、RMSEA=0.06、CFI=0.92、IFI=0.92）。总量表的克朗巴赫系数（Cronbachα）为0.86,4个因子的α系数为0.57~0.82;总量表的重测信度为0.89,4个因子的重测信度为0.74~0.87。结论：中学生智能手机依赖量表具有较好的信度和效度,是一种有效可行的测量工具。

简介：小学生具有好奇、好动,爱表现、爱模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,小学阶段学生英语学习具有成人甚至中学生所不具备的优越性。但是通过教学实践来看,学生在学习英语时存在胆小,羞于表达等问题,教师在教学过程中也存在教学方法、手段落后的问题,致使小学生英语口语水平普遍较低。为提高农村小学生的口语水平,应该探索改变教学方法,营造语言环境,结合实际对症下药,培养学生大胆开口说英语。下面我就如何突破小学英

简介：

简介：

简介：摘要随着现代信息社会的快速发展，智能手机也是大批开发，智能手机的功能也是越来越多，其性能一直不断增强，在人们日常生活中的作用也显得越来越重要。作为一种新的信息工具，其在医学学院中的应用也是应运而生，在学生查阅资料和丰富生活等方面具有深远影响。

简介：摘要随着社会的进步与通讯行业的发展，智能手机已经成为人们现代生活中不可或缺的沟通工具。智能手机除了基本的通话、信息功能外，可以看新闻、读小说、打游戏、看电影，可以拍照、聊天、网络交友等等，这些强大的功能不仅为成年人普遍接受，更是被未成年人特别是中职生所喜爱。智能手机进校园已成为不可阻挡的潮流，智能手机之于校园已不再是一种工具，而是逐渐地形成一种环境，这就必然会对学校的课堂教学工作带来前所未有的影响。本文将从相关概念界定、智能手机使用现状、对中职课堂的挑战以及解决对策等方面入手，探讨解决智能手机环境下中职生的课堂教学问题。

简介：智能手机（Smartphone）是具备电脑功能,有独立操作系统、可自行安装软件、基于无线网络的手持式移动通信设备.自主学习是以学生作为学习的主体,通过独立分析、探索、实践、质疑、创新等方法来实现学习目标的主动学习模式.智能手机时代高职生自主学习英语的引导机制包括观念引导、目标引导、内容引导、方法引导四个方面的内容.

简介：摘要由于多方面因素的影响，我国小学生的英语口语交际能力得不到及时的练习和巩固，导致大多数学生学习的仅仅是“哑巴英语”。学生往往能够背写出一个单词却不能准确地读出该单词并将该单词应用于一定的场景中进行交流，这一现象在我国已经普遍存在于小学英语的教学中。因此，为了扭转这一现象，我国许多教学专家和教育学者都提出了一系列提高小学生英语口语交际能力的有效措施，把提高小学生英语口语能力放在首要地位。

简介：〕现阶段，我国小学英语教学中多存在“哑巴英语”的现象，而这种现象在农村小学英语教学中尤为突出。本文通过对农村小学英语口语教学现状进行简要的分析，并对如何提升农村小学英语口语教学水平进行了探讨，旨在促进农村小学对英语口语教学的重视，从而提升农村小学英语的教学水平。

简介：中学生拥有智能手机是把双刃剑,贵在引导。教师要让学生意识到智能手机不应是玩游戏的玩具,而应当作辅助学习用的工具;不是阻碍学习的狐朋狗友,而是学习上的良师益友。用好了它,就会变成初中学生学习语文的一把利器。

简介：智能手机已是现代生活不可或缺的一部分。但一项新研究发现，智能手机迫使人们以人类进化史中从未出现过的方式使用手，由此将改变人脑的形状和功能。专家发现，每天使用触摸屏手机的人有更大更强的躯体感觉皮质。这个区域位于大脑中心，控制拇指运动。使用智能手机的时间越长，大脑和手的联系就越多。

简介：随着教育信息化建设的发展以及智能手机的普及应用,手机APP已经成为教育考试基于移动互联网的重要应用形式。本文分析了手机APP在教育信息化建设中存在的意义,并针对自学考试特点对手机APP各应用功能进行了详细设计。力求为考生提供一个随身的个性化信息服务平台。

简介：摘要新课改的总体目标是培养农村中学生的综合语言运用能力，因此本文提出了消除学生的心里障碍，激发学生口语学习的动机，提高教师素质等策略。初中英语教学应把口语放在首位，教师也应把口语教学当作重点，而不是一味地搞题海战术。在日常的教学中通过使用各种有效的方法，循序渐进地提高学生的口语能力。

简介：摘要英语，世界通用语言，口语极为重要，培养学生的口语表达能力是英语教育的主要内容之一。然而，由于我国应试教育的影响，口语交流能力的培养被忽视了，农村中学的学生英语口语水平更不容乐观。很多学生都不敢用英语表达或者表达不清，而且这远远不是个别现象。大多数的时间里，中学生以普通话或者是方言交流为主，很少有机会用英语交流。即便是英语成绩很好的学生，也很难用英语进行正常的沟通交流，这违背了语言学习的真正目的。因此无论是立足当前，还是着眼长远，农村中学都应该把提高学生口语水平作为不容忽视的任务之一，采取措施，认真解决。